Инфоурок / Биология / Конспекты / Технологическая карта к уроку "Иммунитет"

Технологическая карта к уроку "Иммунитет"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

1) Тема: Кровь и кровообращение.

Урок: Иммунитет.

2)

Изучить значение иммунитета в жизни человека.

Углубить знания учащихся о том, что такое иммунитет, виды иммунитета, инфекционные заболевания, лечебные сыворотки, вакцина, предупредительные прививки.

Задачи:

1)На знание: Назвать особенности лимфоцитов(каким образом они влияют на иммунитет) .

2)На понимание:

Дать характеристику естественно врожденному, естественно приобретенному, искусственно активному, и искусственно пассивному иммунитету.

3) На оценку: Привести примеры инфекционных заболеваний

1)Образовательные: Формирование новых анатомических понятий: иммунитет, инфекционные заболевания, лечебные сыворотки, вакцина, предупредительные прививки.

2)Воспитательные:

Формирование умения самостоятельно работать с текстом учебника, дополнительной литературой, а также развитие умений сравнивать и обобщать; развитие мыслительных способностей учащихся, логического мышления;

3)Развивающие: Формирование диалектико-материалистического мировоззрения; Воспитание санитарно-гигиенических навыков, привычки к здоровому образу жизни.

3) Тип урока: Изучение нового материала.

4) Вид урока: Рассказ интегрированный с ЛФК

5) Компоненты содержания образования: Репродуктивные умения

6) План урока:

7) Деятельность урока: Деятельность учителя:

Деятельность ученика:

1)Организационный

Здоровается, проверяет готовность к уроку, настраивает учащихся на работу, проверяет присутствующих.

Здороваются, настраиваются на работу, садятся.

2) Проверочная работа по прошлой теме.





Проверочная работа на тему: Внутренняя среда. Значение крови и ее состав.

1 вариант.

Вставьте в пропуски нужные определения: кровь, тканевая жидкость, лимфа, внутренняя среда, гомеостаз, транспортная, защитная, форменные элементы, лейкоциты, эритроциты, плазма, сухой остаток.



В процессе эволюции в многоклеточном организме должна была появиться такая система, которая бы доносила питательные вещества до каждой его клеточки. Такая система действительно возникла. Эта система носит название _____________________.

При постоянно меняющихся параметрах внешней среды внутренняя среда организма сохраняет определенное постоянство. ____________ поддерживается благодаря работе всех органов и тканей в нашем организме.

Кровь принимает участие в явлении иммунитета- за это отвечает________________ функция крови.

Свежая кровь – это красная непрозрачная жидкость, состоящая на 60% из ________________ и на 40% из ________________, т.е. клеток крови.

Имеют двояковогнутую форму, у них нет ядра Красный цвет обусловлен содержанием в них белка гемоглобина. Гемоглобин легко соединяется кислородом и углекислым газом и также легко может их отдавать. Следовательно, функция _________________ – перенос кислорода и углекислого газа.

2 вариант.

Вставьте в пропуски нужные определения: кровь, внутренняя среда, гомеостаз, лимфа, тканевая жидкость, транспортная функция, функция гуморальной регуляции, сухой остаток , форменные элементы, лейкоциты, тромбоциты , плазма, вода.



Внутреннюю среду организма составляют _____________, ___________,____________.

При постоянно меняющихся параметрах внешней среды внутренняя среда организма сохраняет определенное постоянство.

А в 1929 году американский ученый Кеннон дал название этому явлению. Итак, постоянство внутренней среды организма называется __________________.

Функция_________________ кровь разносит гормоны, т.е. регулирует деятельность всех остальных органов.

Плазма крови – это бесцветная жидкость, на 90% состоящая из____________ . 10% составляет так называемый _______________.

Достаточно мелкие безъядерные образования. Главная их функция – участие в свертывании крови. Когда кровь из раны проникает на поверхность, __________ склеиваются и разрушаются, а содержащиеся в них ферменты попадают в плазму крови.




















Выполняют проверочную работу.





2) Изучение нового материала.

Лейкоциты чрезвычайно разнообразны и борются с микробами разными способами. Способность определенных клеток лейкоцитов захватывать микробы и уничтожать их была открыта И.И. Мечниковым- великим русским ученым. Клетки лейкоцитов этого типа Мечников назвал фагоцитами, т.е. пожирателями, а сам процесс уничтожения микробов фагоцитами- фагоцитозом. Наряду с фагоцитами в крови есть лейкоциты, уничтожающие микробов иными способами. Речь идет о лимфоцитах.

Процесс фагоцитоза.

Лимфоцит имеет вид шарика, на его поверхности находятся многочисленные ворсинки, похожие на щупальца. С их помощью лимфоцит обследует поверхность других клеток, отыскивая чужеродные соединения- антигены.

Рассказ учителя

Если в организм проникло много чужеродных тел, то фагоциты, поглощая их, сильно увеличиваются в размерах и разрушаются. При этом освобождаются вещества вызывающие местную воспалительную реакцию, сопровождающую повышением температуры. Гной, при ангине, который образуется в тканях при воспалении, это скопление погибших лейкоцитов. Пример: попадание занозы под кожу. Антитела вырабатывают лимфоциты. Они отыскивают чужеродные соединения – антигены. Чаще всего они встречаются на поверхности фагоцитов, уничтоживших чужеродные тела. Если на поверхности клеток встречаются только «свои» молекулы, лимфоцит движется дальше, а если чужие — щупальца, как клешни рака, смыкаются. Затем лимфоцит посылает через кровь химические сигналы другим лимфоцитам, и те начинают вырабатывать по образцу химические противоядия — антитела, состоящие из белка гамма-глобулина. Этот белок выбрасывается в кровь и оседает на различных клетках, например на эритроцитах. Антитела нередко выходят за пределы кровеносных сосудов и размещаются на поверхности клеток кожи, дыхательных путей, кишечника. Они являются своеобразными ловушками для чужеродных тел, например для микробов и вирусов. Антитела либо склеивают их, либо разрушают, либо растворяют.

На прошлом уроке мы познакомились с составом и функциями крови. Какие функции она выполняет?

Транспортная функция- кровь переносит кислород по всем органам и забирает от них углекислый газ. Защитная функция- кровь принимает участие в явлении иммунитета.

Функция гуморальной регуляции- кровь разносит гормоны, т.е. регулирует деятельность всех остальных органов. Поддержание постоянной температуры тела.)

Сегодня мы поговорим подробнее о защитных функциях крови, об иммунитете.

  • От чего защищает кровь организм человека?(защищает нас от ряда болезней, выполняет иммунную функцию, разносит гормоны и др.)

  • Какие вы знаете инфекционные болезни, какими болели сами?(бешенство, брюшной тиф, ветрянка, герпес, дифтерия, корь, краснуха, менингит , свинка, холера, чума, сифилис)

  • Когда был карантин по краснухе, ветрянке, все ли заболели? Почему?

  • Что же такое иммунитет? (Невосприимчивость к болезням)

Иммунитет (immunitas лат. – освобождение от чего-либо) – способность организма находить чужеродные тела и вещества (антигены) и избавляться от них 

Иммунная система – объединяет органы и ткани, обеспечивающие защиту организма от генетически чужеродных клеток или веществ, поступающих из вне или образующихся в организме.

К ее органам относятся:

  • Костный мозг, где формируются клетки крови;

  • Вилочковая железа(тимус);

  • Лимфатические узлы;

  • Селезенка;

  • Скопление лимфоидной ткани

Слайд

Центральная иммунная система

Слайд

Периферическая иммунная система

ФОРМЫ ИММУНИТЕТА

Фронтальная беседа с учениками по вопросам:

  • Какие вы знаете защитные барьеры организма? (Кожа, слизистые оболочки, слюна, слезы, пот, внутренняя среда).

  • Какие органы образуют иммунную систему? (Костный мозг, тимус, лимфатические узлы, селезенка).

Различают клеточный иммунитет, при котором уничтожение чужеродных тел осуществляют клетки, например фагоциты, и гуморальный иммунитет, при котором посторонние тела удаляются с помощью антител- химических веществ, доставляемых кровью. Клеточный иммунитет был открыт И.И. Мечниковым, а гуморальный П.Эрлихом.

Иммунитет может быть видовым( человек не болеет чумкой собак). К некоторым чужеродным телам иммунитет бывает наследственным(врожденным), к другим он появляется после того, как антиген будет выявлен и опознан, а затем обезврежен( приобретенный иммунитет)

Луи Пастер высказал идею, что если заразить человека ослабленными микробами, которые вызовут легкое заболевание, то в дальнейшем этой болезнью человек не заболеет. У него выработается иммунитет, и его лейкоциты и антитела легко справятся с возбудителями. На эту мысль его натолкнули работы английского врача Дженнера.

Дженнер догадался, что перенесенная коровья оспа является защитой от человеческой и что прививать нужно не человеческую, а именно коровью оспу. Последовал блестящий классический публичный опыт с вакцинацией человека (мальчика Джемса Фиппса) коровьей оспой с последующей безуспешной попыткой заразить его оспой человеческой. Так и появился на свет термин вакцинация от латинского vacca, то есть "корова". 

Жидкость, содержащую ослабленные микробы или их яды, стали называть вакциной

Поговорим о самых распространенных инфекционных заболеваниях

ВИЧ и СПИД ВИЧ-инфекция - болезнь, вызываемая вирусом иммунодефицита человека (ВИЧ). Конечная стадия ВИЧ-инфекции называется синдромом приобретенного иммунодефицита (СПИД). ВИЧ-инфекция приводит к тяжелому поражению иммунной и нервной системы, к неизбежной смерти.

Объяснение о ВИЧ инфекции по картинкам.

Слайд

ВИЧ инфекция- стадии

Слайд

Передача ВИЧ от зараженного человека здоровому возможна тремя путями.

Слайд

ВИЧ не передается







Записывают определение: лимфоциты, фагоцитоз




































































































Отвечают на вопросы.






















Записывают определение иммунитет




Записывают что такое иммунная система, и какие органы к ней относятся.























Отвечают на вопросы.




























Учащиеся самостоятельно изучают материал учебника с.76 и заполняют схему «Типы иммунитета»



































Записывают определение что такое вакцина?


4) Закрепление



  • Почему корью мы болеем один раз в жизни, а гриппом – много?

  • Если вас в лесу укусил клещ, что надо ввести в организм – вакцину или сыворотку?

  • Используются ли знания об иммунитете в военном деле, в армии? (Биологическое оружие – запрещено, но ведутся работы в области разработки вакцин от новых болезней)

В этом году ожидают эпидемию гриппа. Можем ли мы защитить себя от этой болезни? Ваше мнение?

  1. Профилактические прививки.

  2. Закаливание.

  3. Физическая нагрузка.

  4. Правильное питание (сбалансированное и разнообразное, много фруктов и овощей, лук, чеснок)

  5. Витамины, особенно С.









Отвечают на вопросы

5) Объяснение д/з

Учить определения по теме и классификацию иммунитета.

Записывают домашнее задание

6) Рефлексия

Отвечает на вопросы учеников.

Задают вопросы по уроку



8)Вывод по уроку: Итак по уроку можно сделать вывод, что иммунная система выполняет следующие функции:

  • способность выявлять любые чужеродные агенты, попавшие в организм и отторгать их;

  • отторгать чужеродные клетки, возникающие в самом организме вследствие мутаций;

  • способность формировать иммунную память, которая может существовать в течение жизни и обеспечивать защитную реакцию на повторное внедрение микроорганизмов.

Сформировали у учащихся представление что такое иммунитет и какой он бывает. Учащиеся самостоятельно поработали с классификацией иммунитета, с помощью вопросов закрепили какой он бывает и к какому типу относится.



Общая информация

Номер материала: ДБ-082638


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»