Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Информатика / Конспекты / Технологическая карта к уроку информатики "Кодирование информации" (5 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Технологическая карта к уроку информатики "Кодирование информации" (5 класс)

библиотека
материалов

Технологическая карта

Тема «Кодирование информации» 5 класс, УМК Босова Л.Л.


Тема

Кодирование информации (1 час)

Цель темы

Научить различным способам кодирования и декодирования информации.


Основное содержание темы, термины и понятия

Многообразие способов кодирования и декодирования информации.

Код, кодирование, декодирование, графический, числовой, символьный способы кодирования..

Планируемый результат

Предметные

Метапредметные

Личностные

общие представления о кодах и кодировании; умения кодировать и декодировать информацию при известных правилах кодирования; представление о методе координат.

умение перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую; понимание необходимости выбора той или иной формы представления (кодирования) информации в зависимости от стоящей задачи.

понимание значения различных кодов в жизни человека; интерес к изучению информатики;

понимание значения различных кодов в жизни человека; интерес к изучению информатики.

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Математика, чтение, ИЗО

(аналитико-синтетические умения; умение устанавливать взаимосвязи между объектами)

Фронтальная,

в малых группах,

индивидуальная

Учебник Информатика 5 класс

Рабочая тетрадь Информатика 5 класс

Методическое пособие Л.Л.Босова, А.Ю.Босова

Наглядный и раздаточный материал:

презентация «Кодирование информации»;

видеоролик «Азбука Морзе» (215485);

интерактивные задания «Расшифруй слово» (170362) http://txt.ensayoes.com/docs/index-4128.html);

Карточки с алфавитом и таблицы с флажковой азбукой Карточки с закодированным текстом (письмо)



I этап Мотивация к деятельности

Цель – мотивировать учащихся на изучение темы «Кодирование информации»

Проблемная ситуация

Учитель раздаёт заранее подготовленное послание с закодированным текстом. Отгадайте ребус. (Компьютер)

Получилось ли у вас прочитать текст? Почему не получилось? Что же нам делать? Анализ ответов учащихся приводит к выводу: чтобы прочитать зашифрованный текст надо знать код, с помощью которого он был закодирован.

II этап Учебно-познавательная деятельность

Последовательность

изучения

Учебные задания

Универсальные учебные действия

Диагностические

задания

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Личностные

Тема урока «В мире кодов. Способы кодирования информации»

Цель – показать учащимся многообразие окружающих человека кодов и объяснить, почему выбирается та или иная форма кодирования

Задание № 1

Что вы понимаете под кодированием информации?






















Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

поиск и выделение необходимой информации;

структурирование знаний;

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

анализ объектов;

подведение под понятие.

Целеполагание;

прогнозирование;

контроль;

коррекция;

оценка;

саморегуляция.

Владение определенными вербальными средствами общения; эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества;

умение слушать собеседника;

учет разных мнений и умение обосновать собственное;

умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать; способность строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он

знает и видит, а что

нет.

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов, учебных мотивов.


Учебник стр.53

1

Задание № 2

Где мы в повседневной жизни встречаемся с кодированием?

поиск и выделение необходимой информации; структурирование знаний;

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

контроль;

коррекция;

оценка; саморегуляция.

эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества; умение слушать собеседника; умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности;

учет разных мнений и умение обосновать собственное.

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов, учебных мотивов.



Задание № 3

Как вы думаете, почему люди кодируют информацию?

Поиск и выделение необходимой информации;

структурирование знаний;

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

доказательство.

Коррекция;

оценка;

саморегуляция.

Умение договариваться, находить общее решение;

умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать;

способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов;

учет разных мнений и умение обосновать собственное.

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов, учебных мотивов.


Учебник стр.53

2

Задание № 4

Мальчик заменил каждую букву своего имени её номером в алфавите. Получилось 18 21 19 13 1 15. Как зовут мальчика?

Поиск и выделение необходимой информации;

структурирование знаний;

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

доказательство;

знаково-символическое моделирование — преобразование объекта из чувственной формы в модель;

синтез.

Целеполагание;

планирование;

прогнозирование;

контроль;

коррекция;

оценка;

саморегуляция.


Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов, учебных мотивов.


Учебник стр.53

7

Задание № 5

Зашифруй с помощью азбуки Морзе своё имя и название любимого школьного предмета.

Поиск и выделение необходимой информации;

структурирование знаний;

рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

знаково-символическое моделирование — преобразование объекта из чувственной формы в модель;

анализ;

синтез.

Целеполагание;

планирование;

прогнозирование;

контроль;

коррекция;

оценка;

саморегуляция.


Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов, учебных мотивов.


Рабочая тетрадь стр.61 № 87

Задание № 6

Зная, что каждая буква исходного текста заменяется третьей после неё буквой в алфавите русского языка, который считается записанным по кругу (после «Я» идёт «А»), декодируйте следующие сообщение:

ажуцёг льл, г ргмжиыя – дзузёл.

Поиск и выделение необходимой информации;

структурирование знаний;

рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

знаково-символическое моделирование — преобразование объекта из чувственной формы в модель;

анализ;

синтез.

Целеполагание;

планирование;

прогнозирование;

контроль;

коррекция;

оценка;

саморегуляция.


Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов, учебных мотивов.


Учебник стр.53

8

Диагностика качества учебно – познавательной деятельности

Цель – установить степень усвоения учащимися изученного материала по теме «Кодирование информации»

Самостоятельная

работа

Предметные

результаты

УУД

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Личностные

Задание 1

Раб. тетрадь стр.61 № 88

Поставьте каждой букве в соответствие её порядковый номер в алфавите (заполните пустые клетки). Зная, что каждому числу соответствует буква алфавита с таким же порядковым номером, расшифруйте следующие сообщение.

20-12-7-20

20-12-1-25

20-12-1-15-10 15-1

17-13-1-2012-10 20-1-15-6

Умения кодировать и декодировать информацию при известных правилах кодирования

Поиск и выделение необходимой информации;

структурирование знаний;

рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

знаково-символическое моделирование — преобразование объекта из чувственной формы в модель;

анализ;

синтез.

Планирование;

прогнозирование;

контроль;

коррекция;

оценка;

саморегуляция.



Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов, учебных мотивов.


III этап Интеллектуально – преобразовательная деятельность

Цель – учить школьников самоорганизации при выполнении учебного задания

Рабочая тетрадь, стр. 56 - 57

Дана кодовая таблица флажковой азбуки. Старший помощник Лом сдаёт экзамен капитану Врунгелю. Помогите ему прочитать следующие слова и попытайтесь объяснить их значение.

Репродуктивное задание (по образцу). Формируется репродуктивное мышление.

Лому необходимо используя таблицу флажковой азбуки расшифровать данные слова.

Импровизационное задание

Закодируйте с помощью флажковой азбуки новый морской термин самостоятельно.

Эвристическое задание

Представьте, что Лом остался на корабле один без связи. Но в зоне видимости от него проходит другой корабль. Помогите ему составить из флажков просьбу о помощи. (Вариант выполнения – могут быть малые группы)

Самоорганизация в деятельности

Подготовьтесь к выполнению задания, выполните, представьте и оцените свою работу.

IV этап Контроль и оценка результатов деятельности

Формы контроля: контрольное задание

Самооценка учителя / рефлексия своей деятельности по изучению данной темы

Задание на карточках

Декодируйте текст.

21-19-22-6-16-17 * 4 * 22-26-7-16-11-11 – 14-7-5-13-17 * 4 * 3-17-33. Правило кодирования установите по ключу. Ключ: 11-16-21-7-19-16-7-21 – расшифровывается как самый современный информационный канал.

Учебные цели и планируемые результаты достигнуты
















ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Учебный предмет Информатика 5 класс, автор Л.Л.Босова, А.Ю.Босова

Тема урока «Кодирование информации»

Д. Толлингерова рекомендовала для целеустремлённого составления учебных задач, назвав его исчислением индекса вариабельности, следующее соотношение Ив= число разного типа задач = 8 = 0,8

общее число задач в наборе 10

здания

I

II

III

IV

V

1.1

1.2

1.3

1.4

2.1

2.2

2.3

2.4

2.5

2.6

2.7

2.8

2.9

3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

4.1

4.2

4.3

5.1

5.2

5.3

5.4

5.5

1















+













2























+





3


















+










4



























+

5






















+






6


























+


7

















+











8







+





















9























+





10






















+







Просчитанный индекс вариабельности учебных задач (по Д. Толлингеровой) = 0,8, что позволяет достичь поставленные обучающие цели: научить различным способам кодирования и декодирования информации. Познакомить учащихся с методом координат.


Автор
Дата добавления 30.11.2015
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров327
Номер материала ДВ-212689
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Комментарии:

1 год назад

Спасибо!

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх