Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Конспекты / Технологическая карта к уроку Истоки в 5 классе по теме "Внутреннее убранство крестьянской избы"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Технологическая карта к уроку Истоки в 5 классе по теме "Внутреннее убранство крестьянской избы"

библиотека
материалов

Технологическая карта урока истоки в 5 классе


Ф.И.О. учителя Артамонова Ольга Николаевна

Класс 5

Тема урока: Особенности внутреннего убранства крестьянского дома.

Место урока в изучаемой теме: 2-й урок в разделе « Крестьянские хоромы »

Учебник: Истоки 5 класс Камкин А.В.


Цель (для учителя)

Цель (для обучающихся)

Планируемый результат

Критерии оценки

Организовать работу по открытию обучающимися особенностей внутреннего убранства крестьянского дома


Узнать особенности внутреннего убранства крестьянского дома, учиться определять предназначение частей крестьянского дома


Знание особенностей внутреннего убранства крестьянского дома;

Умение определять предназначение частей крестьянского дома

Знание особенностей внутреннего убранства крестьянского дома;

Умение определять предназначение частей крестьянского дома

Задачи (для учителя)

Задачи (для обучающихся)



1. Актуализировать понятие о единстве пользы и красоты в интерьере жилища и предметах народного быта.

2.Организовать групповую деятельность обучающихся для открытия особенностей внутреннего убранства крестьянского дома

3. Создать условия для формирования умения учиться определять предназначение частей крестьянского дома

4. Обеспечить самоанализ и самооценку деятельности обучающихся на уроке.

1. Вспомнить понятие «крестьянские хоромы».

2.Открыть название и предназначение частей крестьянской избы.

3.Учиться самостоятельно применять новые знания для определения предназначение частей крестьянской избы.

4.Оценить свою работу.





Характеристика этапов урока

Этап урока

Цель этапа

Содержание учебного материала

Методы и приемы работы

Формы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Организационно-мотивационный

Организовать рабочее место учащихся, настроить на урок.




Фронт

Учитель обращает внимание детей на подготовку к уроку. Настраивает на работу.





Ученики проверяют свою готовность к уроку, располагают учебные вещи на партах.

Регулятивные УУД

Общеучебные (контроль процесса)


Определение темы урока

Определить тему урока

Учебник, стр.30-31

Работа с книгой.

Наблюдение.

Инд.

Фронт

Слушает ответы,

контролирует и вносит коррективы в случае необходимости.


Смотрят в учебник,

определяют тему урока, проговаривают её вслух.




Познавательные УУД: Поиск и выделение необходимой информации.


Формулирование познавательной цели.

Осознанное построение речевого высказывания.


Регулятивные УУД: Целеполагание.


Целеполагание и постановка задач (планирование деятельности по достижению цели)

Сформулировать

цель урока на основе темы. Определить пути ее достижения.

Особенности внутреннего убранства крестьянского дома

План на доске

1.Крестьянские хоромы - это.....

2.Части крестьянской избы.

3.Предназначение частей крестьянской избы.

4.Самостоятельная работа



Эвристич беседа.

Фронт.

Организует беседу с обучающимися, в ходе которой конкретизирует

известные и неизвестные понятия. Оказывает помощь в формулировании цели и задач урока.

Анализируют название темы урока, выделяя известные понятия «крестьянские хоромы»,

«подполье», «сени» и др.

Формулируют цель и задачи урока вслух.

Регулятивные УУД: Планирование:

составление плана и последовательности действий.

Коммуникативные УУД:

Умение находить общее решение.

Личностные УУД: Смыслообразование: осознание учебной цели и связи последовательности задач с конечной целью.

Актуализация

знаний

обучающихся

Извлекать необходимую информацию из других источников, отвечать и задавать вопросы по изучаемой теме.

Задание в тетради на с. 19

Сени

Помещение,в котором жили в холодное время года

Поветь

Холодное помещение для хранения продуктов

Подполье

Нежилая, неотапливаемая часть дома, расположенная перед входом в избу

Двор

Место для хранения хозяйственных принадлежностей

Хлев

Место для хранения сена

Сеновал

Хозяйственные помещения, примыкающие к жилой части дома

зимовка

Помещение для скота



Инд.работа работа в паре с тетрадью

Инд.

Фронт.

Контролирует правильность выполнения задания. Слушает ответы, дополняет, обобщает.

Подводит итог о значении крестьянских хором

Работая индивидуально и в парах с тетрадью, находят дополнительную информацию в другом источнике



Познавательные УУД

Информационные (поиск информации)





Познавательные УУД

Логические (подведение под понятие)



Открытие новых знаний (практичес

кая деятельность обучающихся)

Формировать умения извлекать информацию из разных источников (учебник, иллюстрации, презентация, книга В.Белова «ЛАД»),обобщать и делать простейшие выводы..


Маршрутный лист №1.

1.Прочитайте учебник с 30-31


2.Найди понятие «Красный угол»

3. Опиши местоположение «красного угла» в крестьянской избе».

4. Назови из каких частей состоит «красный угол»

5.Предназначение « красного угла»


Маршрутный лист № 2

1.Прочитайте учебник 30-31


2.Найди понятие «хозяйский кут»

3. Опиши местоположение «хозяйского кута» в крестьянской избе».

4. Назови из каких частей состоит «хозяйский кут»

5.Предназначение «хозяйского кута»


Маршрутный лист №3.

1.Прочитайте учебник 30-31

2.Найди понятие «бабий кут»

3. Опиши местоположение «бабьего кута» в крестьянской избе».

4. Назови из каких частей состоит «бабий кут»

5.Предназначение «бабьего кута»


Маршрутный лист №4.

1.Прочитайте главу «ДОМ» книги В.Белова «ЛАД»

2.Найди понятие «полати»

3. Опиши местоположение «полатей» в крестьянской избе».

4. Назови из каких частей состоит «полати»

5.Предназначение «полатей»


Маршрутный лист №5.

1. .Прочитайте главу «ДОМ» книги В.Белова «ЛАД»

2.Найди понятие «горница»

3. Опиши местоположение «горницы» в крестьянской избе».

4. Назови из каких частей состоит «горница»

5.Предназначение «горницы»



Работа с книгой,

с другими источниками информации.

Наблюдение.



Груп-

повая.

Фронт.

Предлагает работу в группах.

Наблюдает за работой обучающихся. Организует выступление групп, обмен мнениями.

Работая в группах, распределяют роли, обсуждают, находят информацию, обрабатывают и представляют.

Определяют выступающего.



Регулятивные УУД:

Умение удерживать цель;

умение осуществлять взаимный контроль;

Коммуникативные УУД: -Умение выражать свои мысли полно и точно.

Умение продуктивно взаимодействовать в группе.

Умение делать выводы.

.



Применение нового знания

Формировать умения представлять информацию, используя разные формы, делать умозаключения,

характеризовать

части крестьянской избы

Докладчик от каждой группы зачитывает задание, даёт краткое сообщение.








Критерии:

1. Знание особенностей внутреннего убранства крестьянского дома;

2.Умение определять предназначение частей крестьянского дома


Беседа.










Сам.работа

Выборочный контроль.

Фронт.










Парная

Слушает сообщения, дополняет.








Оказывает индивидуальную помощь ученикам, которые не могут применить знания в новых условиях.

Слушает ответы,

дополняет, обобщает.


Слушают выступление товарищей, задают вопросы.







.

выполняют, задание работая в тетради на с.21 в паре.

Оценивают

результат.


Познавательные УУД

Выполнять действия по заданному алгоритму.


Познавательные УУД

Информационные(представление

информации)

Регулятивные УУД

Осуществлять самоконтроль и контроль.





Регулятивные УУД

Самооценка

Осуществление коррекции

Уточнить причины, по которым произошло отклонение от цели задания. Учить вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и характера сделанных ошибок



Беседа.

Фронт.

Обобщает обнаруженные ошибки. Организует работу по внесению соответствующих исправлений.

Исправляют ошибки, вносят необходимые коррективы в действие.

Регулятивные УУД

Внесение корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Рефлексивно-оценочный

Формировать умение оценивать себя.

- Какую цель мы ставили в начале урока?

-Достигли мы с вами поставленной цели урока?

-Как вы можете оценить свою работу на уроке?

-Над чем надо ещё поработать?


Беседа

Фронт.

Слушает ответы детей.

Акцентирует

внимание на конечном результате урока и его уровне усвоения.

Анализируют свои действия. Рассказывают о результате своей работы на уроке.

Переформулируют недостатки в позитивные цели.


Регулятивные УУД

Учиться удерживать цель


Регулятивные УУД

Оценка

( осознание уровня и качества усвоения)



Итог урока

Подвести итог урока.

-Все ли пункты плана

выполнили?


Беседа

Фронт.

Слушает ответы.

Формулируют конечный результат своей работы на уроке





Таблица данных самооценки конспекта (технологической карты) урока

Критерий

1

2

3

4

5

1

Соответствие структуры урока положениям системно - деятельностного подхода: наличие мотивационного, операционального и рефлексивно - оценочного этапов.





5

2

Участие обучающихся в целеобразовании, планировании, поисковой деятельности по открытию нового знания, осуществление самоконтроля, самооценки, корректирующих действий.





4


3

Направленность деятельности обучающихся на формирование универсальных учебных действий: познавательных, регулятивных, коммуникативных, личностных




4


4

Технологичность структуры урока: диагностичность целей и задач, адекватность всех компонентов целям урока.






5

5

Оптимальный отбор содержания: ценностные ориентиры, научность, доступность, отражение межпредметных связей, практическая направленность, достаточность и необходимость объема для изучения, использование ИКТ.





4


6

Наличие разных форм организации учебной деятельности (включая индивидуальную и групповую)






5


Структура урока соответствует требованиям системно-деятельностного подхода.

Уча­щиеся учатся видеть проблему, ста­вить цели, планировать свою деятельность, выбирать способы их реализации, анализировать достоинства и недостатки в собственной деятельности.

На уроке формируются универсальные учебные действия (регулятивные, коммуникативные, познавательные, личностные).).

Материал для урока подобран с учетом принципов доступности, научности. При работе с материалом используются разные формы работы (индивидуальная, групповая, парная).

Большое внимание уделяется духовно-нравственному воспитанию.

У учащихся формируются способности к рефлексии.

На уроке используется электронная презентация.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 13.09.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров387
Номер материала ДA-043375
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх