Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Конспекты / Технологическая карта к уроку истории древнего мира по теме "Древняя Палестина" (5 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Технологическая карта к уроку истории древнего мира по теме "Древняя Палестина" (5 класс)

библиотека
материалов

Технологическая карта.

Предмет: история.

Класс: 5

Тема: «Древняя Палестина»

Цель урока: Подвести обучающихся к представлению о Палестине и показать особый вклад древних евреев в мировую культуру – создание первой монотеистической религии.

Личностные:

  • познавательный интерес к истории, процессу научного познания.

  • представление о вкладе древних евреев в историю и культуру человечества

Метапредметные:

  • умение работать с различными источниками информации,

  • делать выводы на основе полученной информации умение применять полученные на уроке знания на практике.

  • потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников

  • умение определять цель урока и ставить задачи, необходимые для ее достижения.

  • умение представлять результаты работы.

  • умение воспринимать информацию на слух, строить эффективное взаимодействие с одноклассниками

Предметные:

  • знание географического положения и природных особенностей Палестины.

  • умение показывать на карте границы древнееврейских царств.

  • описание основных событий древнееврейской истории.

  • знание особенностей религии древних евреев, ее происхождения, развития и коренного отличия от религий других древних народов.

  • умение работать с историческими источниками

Тип урока: комбинированный

Учебно-методическое и материально-техническое оснащение урока:

- Учебник Михайловский Ф.А.Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс,

- рабочая тетрадь, - карта мира,- атласы по истории Древнего мира,- презентация, - доска, мел.


Ход урока:


Этапы урока, их цели

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

I.Организационный момент (1-2 мин)

Цель:

Организация обучающихся на основную учебную деятельность

на личностно-значимом уровне

Приветствует. Проверяет присутствующих, настраивает на работу, проверяет степень готовности к уроку: наличие учебников, атласов, тетрадей. План изучения нового материала:


Приветствуют учителя, дежурный называет отсутствующих, проверяют готовность к уроку. Самоорганизация обучающихся.






Л: Формируются знания морально –этических норм.

Р: Умение концентрировать внимание.

II.Проверка домашнего задания. (5-7 мин).

Цель:

Определение степени готовности обучающихся к уроку и выявление уровня усвоения домашнего задания

















-Какие затруднения возникли в процессе подготовки домашнего задания?

- Предлагаю одному из вас выйти к доске и ответить на вопросы домашнего задания, а остальные внимательно следят и исправляют, если есть ошибки.




- Проверка дом задания по рабочей тетради



Проверка знаний терминов:

Всемирная история –

Религия –

Фараон –

Папирус –

Иероглиф –

Дельта –

Оазис –

Зиккурат –

Саркофаг –

Пирамида –

Шадуф –

Обучающиеся отвечают на вопрос учителя.

Обучающиеся открывают свои тетради и сравнивают свои ответы с ответами отвечающего у доски, исправляют его, если он допустил ошибки.

Обучающиеся работают у доски.



Обучающиеся отвечают



Фронтальный опрос




К, Л: Строят высказывания;

формулируют выводы, аргументируют свою точку зрения.

П: Выслушивая ответы одноклассников, формируется уважение к другому мнению;

дают определения понятиям;

строят логические рассуждения, включающие установление причинно- следственных связей.

К: Формируется умение работать у доски и взаимодействовать с учителем и всем классом.



III.Мотивация к изучению новой темы.

Цель:

Вовлечение учащихся в работу по изучению новой темы

Работа по карте:

Найдите на карте страну, которая находиться между Египтом, Вавилонией и Финикией.

(Слайд 1,2)

В степных и холмистых районах между Египтом, Вавилонией и Финикийским побережьем Средиземного моря издавна пасли свои стада еврейские племена. Их старейшины бережно хранили в памяти предания о своём прошлом, которые в последствии вошли в Библию. Само слово «Библия» на древнегреческом языке значит «книга»

Обучающиеся предлагают свои варианты ответов.

-Палестина

П: Установление причинно- следственных связей с использованием имеющихся ресурсов.

Р: Установление целевых приоритетов.

К: Владение устной речью.

IV.Изложение новой темы (15-20 мин)

Цель:

обеспечение восприятия, осмысления обучающимися темы урока.




























































Динамическая пауза


План изучения новой темы (Слайд3, 4)

  1. Палестина и её население.

  2. Библейские сказания.

  3. Царство Саула и Давида.

  4. Царь Соломон и Иерусалимский храм.

  1. Палестина и её население.

(работа с учебником + картой)


Вопросы:

  1. Какая река протекает по территории Палестины, куда она впадает?

  2. Какое население здесь было коренным?

  3. А как назывался народ завоевавший Палестину?

(Слад 4 -5)

  1. Библейские сказания.

(рассказ учителя)

1-я часть «Библии» называется Ветхий завет. Он включает древние мифы и предания. Они стали священными не только у евреев, но и у христиан. В книге собраны не только легенды, но и размышления древних мудрецов, законы, обычаи. Сначала евреи были язычниками. Затем они ста ли поклоняться одному богу - Яхве.

Предания Ветхого Завета рассказывают о Со творении мира, о первых людях - Адаме и Еве, о Великом потопе и расселении народов по земле.

Археологические раскопки, проведенные в 20 веке, показали, что многие легенды Библии произошли на самом деле.

История целого народа в Ветхом Завете излагается как предание об одной большой семье. Родоначальником евреев считается Авраам, второе имя его внука Иакова-Израиль дало название всему народу. С сыном Иакова - Иосифом, связана одна из легенд Библии. (Слайд 6 - 13)




  1. Работа по группам)


1 группа - Царство Саула и Давида. Вопрос стр 98

2 группа - Царь Соломон и Иерусалимский храм. Вопрос №1 стр 99 Обоснуйте свой ответ.

(Слайды 14)
















Обучающиеся работают с картой и текстом, предлагают свои варианты ответов.

Правильные ответы:

- Иордан впадающий в Мёртвое море

- Евреи.

- Филистимляне.






Обучающиеся работают с текстом и предлагают свои варианты ответов.






































Обучающиеся работают с текстом и предлагают свои варианты ответов.



V.Первичное применение новых знаний

Цель:

Проговаривание и закрепление нового знания



Работа по вопросам к п.§ в учебнике стр 99

-Обучающиеся при работе с ними применяют новые понятия.




П: Анализ объектов с целью выделения признаков и синтез, как составление целого из частей;

Подведение под понятие и выдвижение гипотез и их обоснование

VI.Первичное

закрепление.

Цель: выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, неверных представлений уч-ся; проведение коррекции.



Легенда по ролям: 2 женщины и Соломон.


Обучающиеся кратко отвечают на вопрос.

К: Выражение своих мыслей с полнотой и точностью формулирования и

аргументация своего мнения.

Л: Оценивание изучаемого содержания.


VII. Подведение итогов урока

Цель:

Осознание учащимися значения изучаемой темы, самооценка результатов деятельности своей и всего класса










-Какую тему мы сегодня разбирали на уроке?

-Что нового вы сегодня узнали?

Чей ответ сегодня на уроке вам больше всего понравился?

(Слайд 15)


Учитель выставляет и комментирует оценки за урок.


-Дают ответы на вопросы









Анализируют деятельность свою и всего класса

П: Рефлексия способов и условий действия

Контроль и оценка результатов деятельности.

Л: Самооценка, адекватное понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности, следование в поведении моральных норм и эстетическим требованиям.

К: Выражение своих мыслей полно и точно;

Формулирование и аргументация своего мнения и учет разных точек зрения.

VIII.Инструктаж домашнего задания

Цель:

Дать инструкции обучающимся по правильному выполнению домашнего задания.

Объясняет домашнее задание. (Слайд 16)

Дает дифференцированные и индивидуальные задания к § 16, задания в рабочей тетради стр40 -42, вопросы после §.

Обучающиеся записывают задания в дневник. Задают вопросы по выполнению домашнего задания.

Р: Регулирование и координация деятельности учеников.





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 13.09.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров2853
Номер материала ДA-042235
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх