Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Конспекты / Технологическая карта к уроку истории по теме "В афинских школах и гимнасий".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Технологическая карта к уроку истории по теме "В афинских школах и гимнасий".

Выбранный для просмотра документ Технологическая карта урока.doc

библиотека
материалов

МОУ «Крюковская ООШ»



Технологическая карта

урока истории в 5 классе




Тема урока « В афинских школах и гимнасий»







Учитель истории и обществознания

Козлова Светлана Анатольевна

















ОБЩАЯ ЧАСТЬ

Предмет

История

Класс

5

Тема урока

В Афинских школах и гимнасиях.

Тип урока

Урок открытия новых знаний.

Форма урока

Урок – путешествие

Цель

Познакомить учащихся с системой образования в Древней Греции и сравнить с современным образованием.

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

- Научиться анализировать систему воспитания и образования в афинских школах и гимнасиях.


- формулировать собственные гипотезы по дискуссионным вопросам истории Древней Греции.

Познавательные: Владеть смысловым чтением, выделять понятия, анализировать – выделять главное, обобщать, делать выводы, работать с различными видами исторических источников.

Регулятивные: определять цель задания, планировать алгоритм его выполнения.

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Понимать важность учёбы в жизни человека и познания нового, принимать ценности других народов.



Решаемые учебные проблемы


Какова главная задача греческой культуры?

Основные понятия, изучаемые на уроке

Педагог, стиль, диптихи, палестра, гимнасий


Вид используемых на уроке средств ИКТ


Компьютер, проектор.

Оборудование

- Пакет документов для каждой группы,

- древнегреческая одежда для второй группы,

- материалы для составления макета (кубики, колоны, основа для поляны),

- карточки «тексты с ошибками».


ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Доброе утро! Мне очень приятно вас сегодня здесь видеть. На нашем уроке присутствуют архонты, который будут наблюдать за происходящим на уроке. Я очень надеюсь на плодотворную работу и взаимопонимание.



1. ЭТАП Постановка темы урока.


Деятельность учителя


Итак, мы начинаем!

На первый тур, вот шутка

Дана одна минутка

Поспеши-ка, не зевай

Правильный ответ давай.



(на слайде анаграмма слова «демократия»)


В каком полисе-государстве происходит зарождение демократии?


Посмотрите внимательно на пословицы.

Как вы думаете: о чём у нас пойдёт разговор на уроке?



Деятельность учащихся









Составляют слово и объясняют значение.


В Афинах.



Выявляют тему урока.





2. ЭТАП Создание проблемной ситуации

Деятельность учителя

Создает для учеников проблемную ситуацию:


Без кого невозможно существование школ?


Ребята, кто такие педагоги?


Как выглядят учителя, которые вас учат?


А в древних Афинах педагогом называли состарившегося или увечного раба…


В Греции было несколько типов учебного заведения. (схема)


Перед вами три картинки. Как вы думаете, на какой картинке изображена школа, …(палестра, гимнасия)


Что нам предстоит выяснить?



Деятельность учащихся

- вступают в диалог с учителем, отвечают на вопросы.










Выдвигают гипотезу. (возникает затруднение)






Что такое палестра и гимнасия.

Как и чему обучали в афинских школах.



3. ЭТАП целеполагания и планирования


Деятельность учителя

Что для этого нам предстоит сделать?







Деятельность учащихся

Проявляют познавательную инициативу.

Главное - осознание возникшего интеллектуального затруднения, дефицита знаний. Осознание цели предстоящей деятельности.


Надо сравнить обучение и воспитание в современной школе и афинской школе.

4 ЭТАП "Открытие" нового знании.


Деятельность учителя


Чтоб ребята не скучали.

Знанья в классе получали.

Путешествие совершим.

Всех рассказом удивим.


Предлагаю поработать в группах и исследовать: обучение в афинской школе, обучение в палестре и обучение в гимнасии.


Заполните карту наблюдений о своих учебных заведениях.


Подготовьтесь рассказать друг другу о ваших открытиях.



.
































Именно у греков возникло правило: в здоровом теле – здоровый дух.



Деятельность учащихся







Работают в группе.







Первая группа: учили читать, писать, считать, рисовать, стихи Гомера и других поэтов. Мальчики учились игре на флейте и хоровому пению.


Работа с документом.

Видно, что не все дети учились хорошо.

Ученик не любил писать на дощечке.

Мать просит, чтобы учитель его наказал (задал порку).

Сейчас в школе нет физических наказаний.

Из документа видно, что за обучение родители платили, а сейчас образование в школе бесплатное.


Вторая группа: палестра – это школы борьбы, там мальчики с двенадцати лет занимались гимнастикой – борьбой, бегом, прыжками, метанием копья и диска. В борьбе побеждал тот, сумел положить соперника три раза на лопатки.



Третья группа: гимнасии – школы для взрослых.

Продолжали заниматься гимнастикой, слушали лекции известных учёных на строение Вселенной, об устройстве государства, обучались красноречию.

Аристотель, Антифонт, Сократ.



Проводится сравнение.

Начальное обучение похоже, а позже большое внимание в афинских палестрах придавалось физическому воспитанию юношей, чтобы они были здоровыми, ловкими, красивыми.

Взрослые Афиняне могли продолжать своё обучение. Так же и в современной школе: сегодняшние выпускники могут продолжать получать образования в колледжах, институтах, академиях и т.п.


5 ЭТАП Применение нового знания.

Итак, ребята, давайте повторим то, что мы изучили на уроке.

Назовите учебные заведения в древних Афинах.

Что означают понятия – педагог, стиль, палестра, гимнасии.






Ученики проговаривают ответы, поправляют друг друга, помогают уяснить изученное.



Работа с текстом с ошибками.







6 ЭТАП Рефлексия (итог урока).

Основные задачи учителя: Формирование способности объективно оценивать меру своего продвижения к цели урока. Вызывать сопереживания в связи с успехом или неудачей товарищей.


Деятельность учителя

Давайте вспомним: какая задача стояла перед нами в начале урока? Что удалось выяснить? Какой ответ на основной вопрос урока мы можем дать?

Деятельность учащихся

Определяют степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности: называют тему и задачи урока, отмечают наиболее трудные и наиболее понравившиеся эпизоды урока, высказывают оценочные суждения. Определяют степень своего продвижения к цели.

Узнали об особенностях афинской школы, сравнили обучение и воспитание в афинских школах и гимнасиях с современной школой.

7 ЭТАП Домашнее задание.


По выбору:


А) сравните обучение и воспитание в Афинах и Спарте.


Б) Сделать стенгазету о греческих учёных и философах. (Пифагор, Евклид, Геродот, Гиппократ, Аристотель, Аристарх, Сократ) (можно в паре)


В) Составить расписание уроков в греческой школе или палестре. (можно в паре)












Выбранный для просмотра документ буклет.docx

библиотека
материалов

учитель

Педагог – сопровождающий

ребенка в школу.

Блог о путешествиях. Владимир Филиппов. Помпеи, Италия.

Палестра – школа для занятий гимнастикой.

G:\i (4).jpg





hello_html_m582e0537.jpg

Гимнасий – школа для взрослых.



G:\i (3).jpg



Стиль – металлическая или костяная палочка для письма.

Диптихи – дощечки, натёртые воском

Статуя метателя диска

автор Мирон



Дискобол. Мирон





http://aurea-art.ru/content/image/poliklet1.jpg

Статуя копьеносца

автор Поликлет.

hello_html_m93a3935.jpg



Тема



В афинских школах и гимнасий.



hello_html_72ffc836.jpg



G:\i (1).jpg



C:\Users\Светлана\Desktop\мои труды\учитель года 2016\урок\03WL017_06.jpg



C:\Users\Светлана\Desktop\мои труды\учитель года 2016\урок\1002753-_44.png

G:\img7.jpg

Домашнее задание по выбору.



А) Сравните обучение и воспитание в Афинах и Спарте.

 

Б) Сделать стенгазету о греческих учёных и философах. (Пифагор, Евклид, Геродот, Гиппократ, Аристотель, Аристарх, Сократ) (можно в паре)

 

В) Составить расписание уроков в греческой школе или палестре. (можно в паре)



Выбранный для просмотра документ в Афинских....ppt

библиотека
материалов
 Власть народа. Солон
 В афинских школах и гимнасиях.
Рабы - педагоги ПЕДАГОГ – в переводе с греческого это слово означает «сопрово...
Памятка «Правила работы в группе» 1. Слушай, что говорят другие. 2. Делай выв...
Афинская школа
Палестра
статуи атлетов Статуя метателя диска – автор Мирон Статуя копьеносца – автор...
Гимнасия
«Поймай ошибку». Исправьте не менее 4 ошибок в тексте. 			Афинскую школу пос...
«Поймай ошибку». Исправьте не менее 4 ошибок в тексте. 			Афинскую школу пос...
М о л о д ц ы
Домашнее задание по выбору. А) Сравните обучение и воспитание в Афинах и Спар...
14 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Власть народа. Солон
Описание слайда:

Власть народа. Солон

№ слайда 2  В афинских школах и гимнасиях.
Описание слайда:

В афинских школах и гимнасиях.

№ слайда 3 Рабы - педагоги ПЕДАГОГ – в переводе с греческого это слово означает «сопрово
Описание слайда:

Рабы - педагоги ПЕДАГОГ – в переводе с греческого это слово означает «сопровождающий ребёнка»

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 Памятка «Правила работы в группе» 1. Слушай, что говорят другие. 2. Делай выв
Описание слайда:

Памятка «Правила работы в группе» 1. Слушай, что говорят другие. 2. Делай выводы об услышанном, задавай вопросы. 3. Говори спокойно ясно, только по делу. 4. Анализируй свою деятельность, вовремя корректируй недостатки. 5. Помогай товарищам, если они об этом просят. 6. Точно выполняй возложенную на тебя роль.

№ слайда 6 Афинская школа
Описание слайда:

Афинская школа

№ слайда 7 Палестра
Описание слайда:

Палестра

№ слайда 8 статуи атлетов Статуя метателя диска – автор Мирон Статуя копьеносца – автор
Описание слайда:

статуи атлетов Статуя метателя диска – автор Мирон Статуя копьеносца – автор Поликлет.

№ слайда 9 Гимнасия
Описание слайда:

Гимнасия

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 «Поймай ошибку». Исправьте не менее 4 ошибок в тексте. 			Афинскую школу пос
Описание слайда:

«Поймай ошибку». Исправьте не менее 4 ошибок в тексте. Афинскую школу посещали все дети с 8 лет. В обычной школе учились красноречию, музыке, поэзии. В палестрах мальчики учились читать, писать, считать. А в гимнасиях все занимались борьбой, слушали выступления известных архонтов, которые излагали свои взгляды по различным наукам.

№ слайда 12 «Поймай ошибку». Исправьте не менее 4 ошибок в тексте. 			Афинскую школу пос
Описание слайда:

«Поймай ошибку». Исправьте не менее 4 ошибок в тексте. Афинскую школу посещали все дети с 8 лет. В обычной школе учились красноречию, музыке, поэзии. В палестрах мальчики учились читать, писать, считать. А в гимнасиях все занимались борьбой, слушали выступления известных архонтов, которые излагали свои взгляды по различным наукам.

№ слайда 13 М о л о д ц ы
Описание слайда:

М о л о д ц ы

№ слайда 14 Домашнее задание по выбору. А) Сравните обучение и воспитание в Афинах и Спар
Описание слайда:

Домашнее задание по выбору. А) Сравните обучение и воспитание в Афинах и Спарте.   Б) Сделать стенгазету о греческих учёных и философах. (Пифагор, Евклид, Геродот, Гиппократ, Аристотель, Аристарх, Сократ) (можно в паре)   В) Составить расписание уроков в греческой школе или палестре. (можно в паре)

Выбранный для просмотра документ карточки 1 группы Афинская школа.docx

библиотека
материалов

Школа.





В школах обучались сыновья свободных греков с 7 лет. Девочек учили дома матери, главным занятием для них было домоводство.

В школе прежде всего обучали чтению, письму, счету и рисованию. В обучении арифметике помогали наглядные пособия: камешки, особая доска, на которой отмечены единицы, десятки, сотни.

Учебников тогда не было. Их заменяли стихи поэтов. На первом месте стояли, конечно, поэмы Гомера "Илиада" и "Одиссея". В них содержалось много сведений по географии и истории, но самое важное - они прославляли доблесть, героизм, стойкость в борьбе с трудностями. Школьнику следовало знать о героях и подражать им. Заучивали наизусть отрывки из поэм.

Преподавались также танцы и музыка. Мальчики овладевали искусством хорового пения, учились играть на музыкальных инструментах: лире, кифаре, арфе, флейте.

Музыка сопровождала греков в течение всей жизни. Под музыку тренировались спортсмены. Музыка звучала на праздниках и в театре.





Школа.


Писали греческие школьники на натертых воском дощечках, которые назывались – диптихи. Буквы выдавливали металлической или костяной палочкой – стилем. Острым концом стиля писали. Другим концом стиля затирали написанное, если была допущена ошибка. Старшие ученики пользовались папирусом и тростниковым пером. Наиболее важные тексты писались на пергамене – специально обработанной телячьей коже.

Каникулы были весной, а так же мальчики не посещали школу в годовщины побед при Марафоне и Саламине. Не учились и в дни праздников, посвящённых греческим богам.

«Жалоба раздраженной матери учителю на прогульщика сына»

(Из бытовой сценки древнего автора)



«Спроси-ка его, почтеннейший. Где дом его учителя, куда мне каждое тридцатое число приходится вносить за него деньги, он не скоро сумеет тебе ответить. Бедная дощечка, которую я исправно натираю воском, лежит сиротливо у ножки его кровати. Он ненавидит её пуще смерти, а если и возьмёт в руки, то и тогда ничего дельного не напишет, а только весь воск зря соскоблит. Ох, как я ругаю себя за то, что даю ему хорошее воспитание в надежде найти себе в нём подспорье на чёрный день… А попробуй-ка посильнее постращать его, так он взберётся на крышу и сидит там, как обезьяна. А мне не столько его жаль, сколько черепиц, которые крошатся, словно сладкое печенье. Уж, пожалуйста, задай ему такую порку, чтобы из него и дух вон вышел!»





«Жалоба раздраженной матери учителю на прогульщика сына»

(Из бытовой сценки древнего автора)



«Спроси-ка его, почтеннейший. Где дом его учителя, куда мне каждое тридцатое число приходится вносить за него деньги, он не скоро сумеет тебе ответить. Бедная дощечка, которую я исправно натираю воском, лежит сиротливо у ножки его кровати. Он ненавидит её пуще смерти, а если и возьмёт в руки, то и тогда ничего дельного не напишет, а только весь воск зря соскоблит. Ох, как я ругаю себя за то, что даю ему хорошее воспитание в надежде найти себе в нём подспорье на чёрный день… А попробуй-ка посильнее постращать его, так он взберётся на крышу и сидит там, как обезьяна. А мне не столько его жаль, сколько черепиц, которые крошатся, словно сладкое печенье. Уж, пожалуйста, задай ему такую порку, чтобы из него и дух вон вышел!»



Рабочий лист 1 группы

Афинская школа

Цель: сравнить ____________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сравнительная таблица

Вопросы


Греческая школа

Современная школа

Со скольки лет начинали учиться?




Чем и на чём писали?




Сколько букв в греческом алфавите?




Чему учили в греческой школе?






Когда греческие мальчики отдыхали?




Каким было образование?




Кто чаще всего имел возможность посещать школу?





Вывод: итак, из вышесказанного можно сделать следующие выводы:

- Греческая и современная школа похожи тем, _________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________а отличаются ______________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Греческий алфавит.

В VIII – VI в.в. до н. э. греки основали множество колоний на побережье Средиземного и Черного морей и стали называть себя эллинами, а свою родину – Элладой. Их объединяли общий язык, обычаи, религия, единая письменность. Нам трудно представить современную жизнь без письменности, - ведь она наилучший способ сохранения информации, передачи знаний.

В X в. до н.э. финикийцы, жившие на Восточном побережье Средиземного моря  создали алфавит, состоявший из 22 знаков – букв. На основе этого алфавита в VIII в. до н.э. греки создали свой алфавит, в нем насчитывалось 24 буквы, в котором кроме согласных сьали и гласные.

Греческая система письма была более простой. Их алфавит лег в основу латинского алфавита и стал прототипом европейских языков. Овладеть письмом можно было за короткий срок, поэтому все свободные мужчины Греции были грамотны. Греки любили и берегли книги.



Греческий алфавит.

В VIII – VI в.в. до н. э. греки основали множество колоний на побережье Средиземного и Черного морей и стали называть себя эллинами, а свою родину – Элладой. Их объединяли общий язык, обычаи, религия, единая письменность. Нам трудно представить современную жизнь без письменности, - ведь она наилучший способ сохранения информации, передачи знаний.

В X в. до н.э. финикийцы, жившие на Восточном побережье Средиземного моря  создали алфавит, состоявший из 22 знаков – букв. На основе этого алфавита в VIII в. до н.э. греки создали свой алфавит, в нем насчитывалось 24 буквы, в котором кроме согласных сьали и гласные.

Греческая система письма была более простой. Их алфавит лег в основу латинского алфавита и стал прототипом европейских языков. Овладеть письмом можно было за короткий срок, поэтому все свободные мужчины Греции были грамотны. Греки любили и берегли книги.

Выбранный для просмотра документ карточки 2 группы Палестра.docx

библиотека
материалов

Палестра.





Палестра.(от слова “пале” - борьба) – мальчики посещали ее с 12 лет, это была гимнастическая школа.

В хорошую погоду тренировались под открытым небом в обширном прямоугольной формы дворе, а в ненастье под крышей.

-Что делают мальчики в палестре?

- Мы занимаемся борьбой. Выигрывает тот, кто ловок и силён. Побеждённым признаётся тот, кто трижды коснётся телом земли.

- Кроме этого занимаемся борьбой, прыжками, метанием копья и диска.

-Кем является человек с палкой, стоящий в центре?

- Я строгий учитель. Того, кто нарушит правила состязаний, могу ударить палкой.

Очень строгий учитель. Но занятие гимнастикой считалось важным делом. Ведь гражданин должен быть и воином. А кому нужны такие воины, которые дрожат на морозе, слабеют от холода, задыхаются от пыли, слабы и неповоротливы?

В палестрах стояли статуи знаменитых атлетов - работы великих греческих мастеров. Обратите внимание на  Дискобола - метатель диска скульптора Мирона. Создатель сумел передать ощущение движения. Статуя  Копьеносца - скульптора Поликлета.

Что хотели донести до зрителя греческие скульпторы?

- Греческое искусство прославляло физически сильных, прекрасных граждан – готовых к подвигу, к защите своего полиса. 

В минуты отдыха между тренировками греки любили играть в игру “Вопросы и ответы”. Представьте, что вы участники этой игры. Слушайте внимательно, отвечайте быстро!

Задание: 1. Когда ты смотришь, я тоже смотрю на тебя, но не вижу, ибо у меня нет глаз (Зеркало).

2. Гладок мой верхний конец, а нижний вовсе не гладок. Ловко руке то одной, то другой стороной я полезен. То, что создаст одна моя часть, уничтожит другая. (Стиль).

Такая игра называется у нас, в России - загадки.



Рабочий лист 2 группы

Палестра

Цель: рассмотреть ________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Провести экскурсию в палестру.

Рассмотрите иллюстрацию, прочитайте текст и дайте ответы на вопросы, проведя виртуальную экскурсию.

  1. Где учили?

  2. Кто учился?

  3. Кто обучал?

  4. Чему учили?



Вывод: вот и закончилась __________________________________________________

_________________________________________________________________________ Большое внимание в афинских палестрах придавалось___________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

И в наше время ____________________________________________________________ __________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________



Выбранный для просмотра документ карточки 3 группы Гимнасия.docx

библиотека
материалов

Афинская гимнасия



Гимнасии в основном посещали взрослые. Находились они за городом среди зелёных деревьев и лугов. Они являлись центрами интеллектуальной жизни, где были площадки для занятий гимнастикой, бассейны, библиотеки, помещения для отдыха и дружеских бесед. В них перед слушателями  выступали известные учёные, они учили красноречию – умению отстаивать свое мнение при выступлении в народном собрании и судах. Некоторые оставались там до глубокой старости. Некоторые афинские гимнасии называли академиями».  

В гимнасии приходили и выступали такие учёные как Демокрит, Аристотель,

Пифагор – известный математик;  Геродот – “отец истории” - описал войны греков с персами; Гиппократ – знаменитый врач;  Сократ – философ, будил мысли о правде, добре и зле.

Они излагали свои взгляды на строение Вселенной, предлагали планы создания образцового государства, управлять которыми должны высокообразованные люди.

Древнегреческие ученые внесли большой вклад в развитие мировой науки.






Разные взгляды греческих учёных на природу человека.


Аристотель писал: «Одни орудия являются одушевлёнными, другие – неодушевлёнными. Раб есть одушевлённая собственность и наиболее совершенное из всех орудий.

Одни люди созданы природой быть свободными, другие – рабами. Тем людям, которые по своей природе рабы, быть рабами справедливо».

Иные взгляды на природу человека высказывал Антифонт: « по природе все люди во всех отношениях равны. Мы все одинаково дышим воздухом – через рот и нос, и едим мы все одинаково при помощи рук».

Афинская гимнасия



Гимнасии в основном посещали взрослые. Находились они за городом среди зелёных деревьев и лугов. Они являлись центрами интеллектуальной жизни, где были площадки для занятий гимнастикой, бассейны, библиотеки, помещения для отдыха и дружеских бесед. В них перед слушателями  выступали известные учёные, они учили красноречию – умению отстаивать свое мнение при выступлении в народном собрании и судах. Некоторые оставались там до глубокой старости. Некоторые афинские гимнасии называли академиями».  

В гимнасии приходили и выступали такие учёные как Демокрит, Аристотель,

Пифагор – известный математик;  Геродот – “отец истории” - описал войны греков с персами; Гиппократ – знаменитый врач;  Сократ – философ, будил мысли о правде, добре и зле.

Они излагали свои взгляды на строение Вселенной, предлагали планы создания образцового государства, управлять которыми должны высокообразованные люди.

Древнегреческие ученые внесли большой вклад в развитие мировой науки.




Разные взгляды греческих учёных на природу человека.


Аристотель писал: «Одни орудия являются одушевлёнными, другие – неодушевлёнными. Раб есть одушевлённая собственность и наиболее совершенное из всех орудий.

Одни люди созданы природой быть свободными, другие – рабами. Тем людям, которые по своей природе рабы, быть рабами справедливо».

Иные взгляды на природу человека высказывал Антифонт: « по природе все люди во всех отношениях равны. Мы все одинаково дышим воздухом – через рот и нос, и едим мы все одинаково при помощи рук».













Рабочий лист 3 группы

Афинская гимнасия

Цель: рассмотреть ________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________



  1. Изучите материал по данной теме, составьте макет афинской гимнасии.

  2. Дайте ответы на следующие вопросы:

- Кто учился?

- Кто обучал?

- Чему учили?

3. Рассмотрите документ «Разные взгляды греческих учёных на природу человека». Сравните позиции учёных. Чьи мысли кажутся вам более правильными? Выскажите своё мнение.





Вывод: итак, взрослые афиняне _____________________________________________

_________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

И в наше время ____________________________________________________________ __________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________



Выбранный для просмотра документ текст с ошибками.docx

библиотека
материалов

«Поймай ошибку».

Текст с ошибками.

Исправьте не менее 4 ошибок в тексте.

Афинскую школу посещали все дети с 8 лет. В обычной школе учились красноречию, музыке, поэзии. В палестрах мальчики учились читать, писать, считать. А в гимнасиях все занимались борьбой, слушали выступления известных архонтов, которые излагали свои взгляды по различным наукам.



«Поймай ошибку».

Текст с ошибками.

Исправьте не менее 4 ошибок в тексте.

Афинскую школу посещали все дети с 8 лет. В обычной школе учились красноречию, музыке, поэзии. В палестрах мальчики учились читать, писать, считать. А в гимнасиях все занимались борьбой, слушали выступления известных архонтов, которые излагали свои взгляды по различным наукам.



«Поймай ошибку».

Текст с ошибками.

Исправьте не менее 4 ошибок в тексте.

Афинскую школу посещали все дети с 8 лет. В обычной школе учились красноречию, музыке, поэзии. В палестрах мальчики учились читать, писать, считать. А в гимнасиях все занимались борьбой, слушали выступления известных архонтов, которые излагали свои взгляды по различным наукам.



«Поймай ошибку».

Текст с ошибками.

Исправьте не менее 4 ошибок в тексте.

Афинскую школу посещали все дети с 8 лет. В обычной школе учились красноречию, музыке, поэзии. В палестрах мальчики учились читать, писать, считать. А в гимнасиях все занимались борьбой, слушали выступления известных архонтов, которые излагали свои взгляды по различным наукам.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Данная работа содержит:

1. Технологическую карту урока.

2. Презентацию.

3. Карточки для трёх групп, в которых даётся информация по каждому учебному заведению города Афины и карта исследования.

4. Карточки с текстами с ошибками для закрепления.

5. Буклет, в котором даны все новые понятия и описано домашнее задание.

Автор
Дата добавления 11.03.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров654
Номер материала ДВ-519480
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх