Дидактическая структура урока
|
Деятельность учеников
|
Деятельность учителя
|
Задание для учащихся, выполнение
которых приведет к достижению планируемых результатов
|
Планируемые результаты
|
|
|
|
|
|
Предметные
|
УУД
|
Мотивация учебной деятельности
|
Мозговой штурм
Определение темы урока
|
Прочитаем легенду карты.
Сформулируйте тему урока.
Работа на уроке будет строиться
по плану разбора восстаний.
Начнем с причин.
|
Карта «Народные восстания первой
четверти XVIII века»
|
Прочтение исторической карты с
опорой на легенду
|
Обучающиеся: принимают и
сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия.
|
Актуализация знаний
|
Учащиеся высказывают свои
предположения
|
Петр Первый стремился возвысить
Россию среди других европейских стран и дать ей новый стимул к внутреннему и
внешнему развитию. Как вы думаете, почему в годы его правления произошли
народные выступления?
|
Вопрос учителя
|
Работа с причинно-следственными
связями исторических фактов.
|
Обучающиеся учатся: ставить перед
собой учебные цели, при разрешении проблемного вопроса.
|
Изучение нового материала —
самостоятельная познавательная
деятельность
|
Работа в группах: работа с
источником информации.
Ответы учащихся
Заполнение схемы причин
выступлений в рабочем листе к уроку
Работа в группах:
-распределение обязанностей в
группе
- обсуждение вопросов
- работа с источниками информации
- презентация проекта
Учащиеся других групп заносят в
свои таблицы информацию
|
Задание: прочитайте
документ,
найдите причины народных
волнений, ответив на вопросы после текстов,
назовите их, совпадают ли они с
теми, что вы уже назвали?
Заполните схему в рабочем листе
|
Хрестоматия История России XVI-XVIII
вв. 7 класс стр.190 документ 29.2 «Историк о тяжелом положении народа»;
стр. 191 документ 29.4 «Историк
об участии крестьян»;
стр. 193 документ 29.6 И.Т.
Посошков об отношении помещиков и крестьян
|
Поиск необходимой информации в
одном историческом источнике для определения причин крестьянских восстаний
|
Обучающиеся учатся:
самостоятельно анализировать условия жизни крестьян и городских жителей в
петровское время; работать в коллективе; самостоятельно планировать свою
работу при поиске ответов на проблемные вопросы учителя; объяснять причины
народных выступлений
|
|
|
Разделение класса на 5 групп
Объяснение алгоритма выполнения
задания в рабочем листе с таблицей
|
Работа с учебником
1 группа: «Астраханское
восстание», стр. 131-132
2 группа: «Восстание под руководством
К.Булавина», стр. 133-134
3 группа: «Башкирское восстание»,
стр. 134
4 группа: «Выступления
старообрядцев», стр. 135
5 группа: «Выступления работников
мануфактур», стр. 135-136
|
Характеристика места,
обстоятельства, участников, результатов народных движений; установление
длительности народных движений;
устный рассказ об одном восстании
и их участниках;
|
Обучающиеся учатся:
структурировать знания ; самостоятельно планируют свою работу с учебным
материалом при поиске ответов для заполнения таблицы.
|
Закрепление нового материала
|
Решение вопроса с проговаривание
вслух ответа и вывода
Запись вывода
Работа с тестом и взаимопроверка
|
Что общего и особенного было в
народных выступлениях
Проверим ваши знания
Запишите ответы в тетрадях, после
обменяйтесь и проверьте друг друга
|
Задание к параграфу «Народ и
государство в годы петровских реформ»
|
Сравнение данных таблицы,
определение в них общего и различий; работа с тестовыми вопросами.
|
Обучающиеся учатся умению
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее и
координировать ее с позициями одноклассников; обучающиеся учатся сравнивать
позиции в народных выступлениях; смогут с помощью таблицы сделать вывод;
осуществлять взаимный контроль своего одноклассника.
|
Задание на дом
|
|
Ответить на вопрос:
|
Объясните чем восстания XVIII
века отличались от выступлений «бунташного века»?
|
|
Обучающиеся учатся умению
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее.
|
Рефлексия
|
Определение вопросов для
повторения дома
|
Какие трудности в учебной
деятельности испытали в ходе урока?
Что необходимо сделать, чтобы в
дальнейшем справиться с такой работой? Что вам понравилось на уроке?
|
|
|
Обучающиеся научатся: оценивать
процесс и результат своей деятельности на уроке; выражать свои мысли с
достаточной полнотой и точностью;
формулировать и аргументировать
свое мнение;
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.