Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Всеобщая история Другие методич. материалыТехнологическая карта к уроку истории в 5 классе "Персидская держава царя царей"

Технологическая карта к уроку истории в 5 классе "Персидская держава царя царей"

Технологическая карта урока

Предмет_____история__________________________________________

Класс_______5___________________________________________

Автор УМК___Вигасин А.А., Годер Г.И.__________________________________________

Тема урока_____Персидская держава________________________________________

Тип урока_____изучение нового материала_________________________________________

Цель урока :формирование исторического мышления, выявление причин победы Персии в долгой борьбе за мировое господство.

Планируемые результаты:

Личностные воспитание чувства само- и взаимоуважения; развитие сотрудничества при работе в парах; воспитание интереса к истории как науки

Метапредметные развитие речи; формирование умений сравнивать, обобщать факты и понятия; развитие у учащихся самостоятельности.

Предметные развитие умений работать с учебником, овладение новыми понятиями

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, проблемный, эвристический



Формы организации познавательной деятельности обучающихся: коллективная, индивидуальная, работа в парах.

Средства обучения: проектор, презентация, учебник, рабочие тетради, доска.









Организационный

этап

Мотивация к учебной деятельности.

Приветствует учеников. 

 Здравствуйте, те, кто родился зимой! (те, кто родился зимой, здороваются и садятся)

- Здравствуйте, те, кто родился летом! (те, кто родился летом, здороваются и садятся)

- Здравствуйте, те, кто родился весной! (те, кто родился весной, здороваются и садятся)

- Здравствуйте, те, кто родился осенью! (те, кто родился осенью, здороваются и садятся)

- Ещё раз, все, здравствуйте!

- Здороваться - это желать здоровья!

Я желаю, чтобы во все времена года у вас было отличное здоровье и мы могли дружно общаться и выполнять работу.




Настраиваются на активную работу на уроке.

Включение в учебный процесс


2

Актуализация опорных знаний

Выявить знания по истории Ассирии

Организует повторение знаний учащихся.

Работа с классом в форме соревнования между рядами.

( слайды презентации 14 вопросов )





Подвести итог , отметить ряд , который не допустил ошибки

Вступают в беседу с учителем, рассуждают рассказывают

  1. Образование Ассирийской державы

  2. Развитие культуры при ассирийском царе Ашшурбанапале


Личностные:

Умение излагать свои мысли, приводить примеры, делать выводы.

Метапредметные: способность к рассуждению

Монологическая речь

Предметные: умение работать с исторической картой.

3

Целеполагание

Сформулировать тему урока, поставить цель урока.

Создает ситуацию познавательных противоречий

Задает вопрос учащимся:

Название этой страны дало название заливу, в который впадают реки Тигр и Евфрат

ЯРИСЕП - ПЕРСИЯ

Персидская Держава

Работа со слайдом «Что сказал Геродот о персах?»

hello_html_74078ef8.jpg

Их главное достоинство – мужество. После военной доблести самой большой заслугой считается иметь как можно больше сыновей. Тому, у кого больше всех сыновей, царь каждый год посылает подарки. Мальчиков в возрасте от 5 до 20 лет они обучают только трем вещам: скакать на коне, стрелять из лука и всегда говорить правду”.

учитель задает вопрос учащимся: Какие вопросы нам надо поставить, чтобы раскрыть эту тему?

Один мудрец писал, что научившись задавать вопросы и находить ответы, человек постигает мудрость.


Проблемное задание на урок

Почему ассирийская держава распалась, а персидская просуществовала 200 лет?

Отвечают на вопрос учителя,

 

 

Записывают в тетрадь тему урока: “Персидская держава царя царей”.

.




Их главное достоинство – мужество.














Где находится Персидская держава?

Как звали предводителей персов?

Кто такой “царь царей”? Столица государства персов?

Почему ассирийская держава распалась, а персидская просуществовала 200 лет?

Причины могущества персов.


Личностные:

Умение сотрудничать, вступать в дискуссию, отстаивать свое мнение.

Метапредметные:

Умение ставить цель, работать в группе, планировать свою работу, выделять главное от второстепенного.

Предметные:

Работа с историческим источником, умение формулировать “тонкие” и “толстые” вопроса.

4

Первичное усвоение нового знания


Развивать умение работать с историческим источником, совершенствовать навыки работы в группах, умение отвечать на поставленные вопросы


Побуждает учащихся к обсуждению выявленных вопросов.

Работа над определение великих царств Западной Азии.

Распределяет по группам по рядам

Напоминает ученикам правила работы в группе, а также раздает источники. Контролирует выполнение работы. Работа с текстом на карточках

Определим три великих царства в Западной Азии.


Читают текст параграфа 19 и изучают полученные источники.

Готовят ответы на поставленные вопросы

и показывают на карте.

Личностные:

Умение понимать смысл поставленных вопросов. Формирование самостоятельности и уверенности в своих силах.

Метапредметные:

Умение находить информацию, выделять главное, сравнивать, анализировать, делать выводы.

Предметные:

Закрепление понятия держава.

Работа с исторической картой (уметь показывать географическое положение Знать царей и понимать их роль в становлении государства

5

Первичная проверка понимания материала.


Контролирует и направляет ответы детей.

Отвечают на поставленные вопросы

и показывают на карте.


6

Динамическая пауза


.

Предлагает ученикам физкультминутку:



Выполняют физкультминутку.

Личностные:

Снятие психического и физического напряжения.

7

Первичное усвоение нового знания

Из полученной информации выделить главное


Контролирует выполнение работы учащихся в группах по теме «Завоевание персов».

 

Самостоятельно работают в группах. Ученики с помощью учебников п.2 стр 91-92 и дополнительных источников информации ищут ответы на составленные вопросы.

Личностные:

Умение организовать, контролировать и оценивать свою деятельность.

8

Первичная проверка понимания материала.

Чётко, ясно, аргументировано представить ответ на свои вопросы.

1.Учитель показывает слайды презентации, по ходу ответов учеников. Дополняет, уточняет, комментирует ответы детей.

В ходе работы появляется опорный конспект в форме кластера )


Завоевания Персов


























Выступление учеников с рассказом о завоевании персов

Используют приобретенные знания в практической деятельности. Ориентируются в информации.

Оформляют записи на контурной карте

547 г до нэ Лидия

538 г до нэ Вавилон

525 г до нэ Египет

Делают вывод Делают вывод , что

А) Отношение к переселённым народам.( уважительное)

Б) в результате завоеваний было создано огромное государство.

От Индии до Средиземного моря.


.





Личностные:

Развитие навыков речевой деятельности. Уточнение собственных возможностей и ограничений.

Метапредметные:

Освоение способов совместной деятельности. Умение использовать информацию из разных источников, выделять необходимую для ответа на вопросы. Систематизировать полученную информацию.

Предметные:

Умение ориентироваться в информации о Персидской державе.


9





Первичное усвоение нового знания


2.Порядок управления в Персидской державе.


(Встреча с Дарием 1 инсценировка.


Чтение п.3 стр 93-94

(знакомство с материалом)

Подготавливают вопросы для определения причин Почему Персидскую державу называют «царя царей»

Организация беседы с Дарием 1


Личностные:

Формирование собственных представлений о Персидской державе.

Метапредметные:

Умение систематизировать, обобщать изученное. Соединить части в целое (сильная армия, мудрые правители Камбиз, Кир, Дарий 1, выгодное географическое положение, проведенные реформы, религия – всё это способствовало силе Персии).

Предметные:

Умение высказывать свои суждения по результатам ответов на вопросы.










10

Первичное закрепление

Обобщить полученные знания, сделать выводы.

Организует систематизацию и обобщение совместных достижений учащихся.

Задает вопрос учащимся: Почему персам в отличие от ассирийцев удалось создать долговечную мировую державу?

Делает вывод:

Отвечают на поставленный вопрос на основе полученной информации.


Делает вывод:

Персидские цари создали не только сильнейшую армию, но и более развитую структуру государства, что помогло им удержать власть во всей Западной Азии. Большое значение в поддержание порядка имели нравственные нормы через религию Зороастризм

Личностные:

Формирование собственных представлений о Персидской державе.

Метапредметные:

Умение систематизировать, обобщать изученное. Соединить части в целое (сильная армия, мудрые правители Камбиз, Кир, Дарий 1, выгодное географическое положение, проведенные реформы, религия – всё это способствовало силе Персии).

Предметные:

Умение высказывать свои суждения по результатам ответов на вопросы.

11

Первичная проверка понимания материала.


Обобщает и систематизирует знания.

Чему можно поучиться у персов? Какие качества личности можно заимствовать у персов?

Вывод учителя: Итак, Персидская держава поглотила почти все государства, историю которых мы изучали. Сила и могущество государства заключается в мудрости правителей, в проявлении терпимости и уважения к другим народам


Обьясняют причины : «Почему Персидскую державу называют «царя царей»

Личностные: Рефлексия способности организовывать собственную деятельность.


12

Первичное закрепление


Игра Реставрация


Персы проживали в землях недалеко от (1….) залива.

Лидией правил богатый и алчный царь (2….) .

К востоку от Лидии простиралось третье могущественное царство – (3….).

(4….) начал войну с Вавилонским царством и одержал победу над Валтасаром.

Сын Кира захватил в 525 году государство(5….).

Самым могущественным правителем Персии стал (6….).


Записывают пропущенные слова под номерами.

1 Персидского залива

2 Царь Крёз

3Царство Мидия

4Царь Кир

5Египет

6 Дарий1


13

Домашнее заданее


Параграф 19, кроссворд в буклете.



14

Рефлексия.


Оцените свою работу по 4-х бальной шкале.








Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 490 978 материалов в базе

Материал подходит для УМК

  • «Всеобщая история. История Древнего мира», Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. /Под ред. Искендерова А.А.

    «Всеобщая история. История Древнего мира», Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. /Под ред. Искендерова А.А.

    Тема

    §19. Персидская держава «царя царей»

    Больше материалов по этой теме
Скачать материал

Другие материалы

Урок по истории Древнего мира на тему "Персидская держава "царя царей"
  • Учебник: «Всеобщая история. История Древнего мира», Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. /Под ред. Искендерова А.А.
  • Тема: §19. Персидская держава «царя царей»
«Всеобщая история. История Древнего мира», Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. /Под ред. Искендерова А.А.
Рейтинг: 1 из 5
  • 23.10.2019
  • 851
Презентация к уроку по истории Древнего мира, 5 класс "Персидская держава"
  • Учебник: «Всеобщая история. История Древнего мира», Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. /Под ред. Искендерова А.А.
  • Тема: §19. Персидская держава «царя царей»
«Всеобщая история. История Древнего мира», Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. /Под ред. Искендерова А.А.
  • 16.09.2019
  • 992
Конспект урока по истории Древнего мира, 5 класс "Персидская держава"
  • Учебник: «Всеобщая история. История Древнего мира», Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. /Под ред. Искендерова А.А.
  • Тема: §19. Персидская держава «царя царей»
«Всеобщая история. История Древнего мира», Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. /Под ред. Искендерова А.А.
Рейтинг: 5 из 5
  • 16.09.2019
  • 2643
Презентация по истории Древнего мира на тему: "Персидская держава царя царей"
  • Учебник: «Всеобщая история. История Древнего мира», Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. /Под ред. Искендерова А.А.
  • Тема: §19. Персидская держава «царя царей»
«Всеобщая история. История Древнего мира», Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. /Под ред. Искендерова А.А.
  • 15.06.2019
  • 1140

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 05.12.2019 255
    • DOCX 83 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Агейчик Валентина Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Агейчик Валентина Васильевна
    Агейчик Валентина Васильевна
    • На сайте: 5 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 3956
    • Всего материалов: 8