Технологическая карта к уроку ИЗО в 1 классе
Тема: «Украшение интерьера»
Цель: создание творческой работы для украшения дома, используя опыт предыдущих уроков раздела.
Тип урока: урок-обобщение
Этапы урока
Содержание (компоненты.Задания.Упражнения)
Методы и приемы
Деят-ть учителя
Деят-ть ученика
Формируемые предметные действия
Формируемые УУД
Промеж.контроль
Актуализация знаний.
Самоопределение к деятельности
Беседа по прошедшему разделу. Способы применения знаний и умений в быту.
Беседа, фронт.работа
Направляет детей на обобщение раздела, постановку цели урока.
Учащиеся вспоминают, что изучали в разделе, какие выполняли работы, как можно воспользоваться этими умениями для украшения интерьера. Ставят цель.
сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека
П- умение ориентироваться в задании, понимать его суть
К – готовность слушать собеседника
Р – слушать учителя. Контролировать свои действия. Оценивать себя и других учащихся
Л –мотивация к деятельности
Прак.работа
Выполнение рамочки для фотографии
Фронт.работа, индив.работа
Показывает фото рамочки на интер.доске. Организует подготовку учащимися к предстоящей работе, их рабочее место, называет принадлеж-ти, необходимые для работы.
Просит учащихся вместе определить план работы, опираясь на фото.
Готовят рабочее место, раскладывают на парте необходимые матер-лы и принад-ти.
Составляют устный план предстоящей работы.
овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности
П- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
К- овладение умением вести диалог,
Р – умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность.
Л – осознанное стремление к освоению новых знаний и умений
Самоконтроль
Заключ.этап .Рефлексия
Демонстрация получившихся работ. Оценивание
Коллект.работа
Обсуждение.
Организует класс на презентацию работ, создает атмосферу праздника.
Демонстрируют работы, обсуждают их применение. Оценивают свои работы.
П- активное использование речевых средств для решения учебных задач;
К – готовность слушать собеседника,
Р – контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Л – способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности
самооценивание
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.