Этап урока
/
учебная
ситуация
|
Результат
этапа
|
Цель
этапа
|
Взаимодействие в образовательном процессе
|
Действия
педагога
|
Действия
обучающихся
|
1.Самоопределение
к деятельности.
Орг.
момент.
|
Готовность
к уроку.
(Контроль,
взаимоконтроль, самоконтроль. Оценка, самооценка).
|
Формирование
и развитие ЦО (ценностных ориентиров) к умению оценивать готовность к
предстоящей деятельности на уроке.
|
Организует
ситуацию самооценки обучающимися готовности к предстоящей деятельности.
Управляет ситуацией самооценки.
|
Выполняет
оценку/самооценку готовности по критериям:
-правильность
выбора учебных принадлежностей,
-правильность
и аккуратность расположения предметов на парте,
-самостоятельность
подготовки,
-настрой
на урок.
|
2.
Актуализация знаний, мотивация.
|
Осознание
необходимости получения новых знаний.
|
Определение
границ знания и незнания.
|
Изучив
интерьер, внутренний мир русской избы, интересно было бы узнать, какие
предметы наполняли крестьянский дом? Зачем они были нужны?
|
Объясняют
значение предметов быта в крестьянской семье
|
3.
Постановка учебной задачи.
|
Представления
обучающихся о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся.
|
Формирование
и развитие ЦО к умению определять и формулировать проблему, познавательную
цель и тему урока.
|
-О чём
пойдёт речь на уроке, какова тема урока? Какого знания нам не хватает для
изображения предметов народного быта?
|
Проговаривают
тему, отделяя знание от незнания. Формулируют цель, фиксируют учебную задачу,
предполагают свои действия.
|
4.
Динамическая пауза
|
Физкультминутка(русская
народная игра-хоровод)
|
4.
Решение учебной задачи.
|
Новое
знание: единство конструкции и декора в традиционном русском жилище.
Трёхчастная структура и образный строй избы.
|
Формирование
и развитие ЦО к совместной познавательной деятельности по открытию нового
знания.
|
Знакомство
с основными предметами народного быта: ковши, прялки, солоница, хлебница,
рубель. Знакомство с произведениями народного искусства, которые жили вместе
с человеком, помогали в быту, труде, были участниками праздников.
(Презентация. Рассматривание иллюстраций.) Рассказ о каждом из них:
предназначение и украшение.
Разбор
конструкции прялки, ее украшение
|
Участвуют
в диалоге. Воспринимают презентацию, рассматривают иллюстрации. Анализируют
новые сведения крестьянской утвари. Рассуждают о значении предметов
народного быта, их конструкции и декоре, выявляют характерные особенности.
Анализируют
как строится композиция росписи, как связывается она с конструкцией прялки,
как согласуются цвета.
|
5. Самостоятельная
работа с самопроверкой в классе.
|
Умение
применять новые знания в самостоятельной деятельности.
|
Формирование
и развитие ЦО к закреплению знаний и способов действий.
|
- При
помощи цветных пастели и мелков изобразить прялку. Сделайте украшения прялки
затейливыми, нарядными, вплетая в узор знакомые вам образы. Постарайтесь
сохранять симметрию.
|
Используя
шаблон изображение прялки, применение графических
материалов и выразительных средств орнаментальных композиций (лаконичность,
обобщённость, выразительность изобразительного мотива; ритм, симметрия) в
творческой работе
|
6.
Оценка.
|
Умение
определять уровень овладения знанием, способом деятельности.
|
Формирование
и развитие ЦО к самооценке знаний и способов действий.
|
-Оцените
результаты своей работы, способы их достижения. (с комментированием)
Лист оценки:
1.Аккуратность
2. Правильное
изображение формы лопасти прялки и компоновка в формате
3. Уместный
выбор символики росписи, декора,
4. Правильная
компоновка декора
5. Творческий
подход к выполнению задания
|
Выставка
рисунков. (самооценивание) Просмотр и обсуждение выполненных работ.
|
7. Итог.
Рефлексия деятельности.
|
Умение
соотносить результаты собственной деятельности.
|
Формирование
и развитие ЦО к умению анализировать и осмысливать свои достижения.
|
Беседа
по вопросам:
- Для
чего люди наполняли своё жилище различными образами?
- Какие
орнаментальные ряды использовались при украшении окон, дверей, фронтона дома?
|
Участвуют
в диалоге. Отвечают на вопросы, высказывают своё мнение.
|
8.
Домашнее задание.
|
Использование
нового знания в выполнении творческого задания.
|
Формирование
и развитие ЦО к обобщению знаний и способов действий, повторение
раннеусвоенных ЗУНов
|
-Подобрать
иллюстрации к русским народным сказкам с изображением предметов народного
быта
|
Получают
наклейки с солнышками
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.