Технологическая карта к уроку "Изобретательское мышление"

Технологическая карта урока  на тему «Изобретательское мышление» в 8  классе к теме «Наука» Цель урока: Образовательные - сформировать понятие «мышление»; - показать виды изобретательской деятельности; - обучить поиску возможных вариантов решения изобретательских  задач. Развивающие - раскрыть творческие способность школьника, активизировать его потенциальные, продуктивные силы; - способствовать развитию творческого потенциала учащихся. Воспитательные -  воспитывать в учащихся стремление стать в будущем творческими специалистами в выбираемых профессиях; Задачи:                                                - сформировать представление о значении творческой деятельности для развития общества и самого человека; -показать применение изобретательской деятельности на практике; - развить умение выделять личностные барьеры творческой деятельности и находить пути их преодоления. Тип урока: усвоение новых знаний. Вид урока: комбинированный Форма работы на уроке: фронтальная, индивидуальная, групповая. Методы обучения: словесные, частично поисковый Оснащение урока: компьютер, мультимедийный проектор, Структура урока: 1.     организационный момент 2.     актуализация знаний 3.     формирование новых знаний 4.     закрепление новых знаний - практическая работа 5.     подведение итогов 6.     рефлексия
№	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Примечания
1	Здравствуйте. Сегодня у нас с вами урок  по обществознанию и  сегодня мы с вами будем говорить о том, что такое изобретательское мышление?	Слушают.	1 мин
	Но вначале давайте разберем, а что такое  мышление? Учителю нарисовать на доске «Понятийное колесо». В центр колеса вписать – ключевое понятие «Изобретательское мышление». Задание ученикам - подберите к понятию «мышление»  другие понятия, которые связаны с ним по смыслу, отражают существенные свойства, связи и отношения. Каждое сопряженное понятие записываем на отдельную «спицу».	Подбирают понятия	На выполнение задания дается 4 минуты. Количество спиц может быть любым и определяется каждым участником самостоятельно. В ходе работы озвучиваются понятия и объясняется каким образом они связаны с мышлением
	Что такое изобретение? Что характерно для изобретения?	Ответы учеников Новизна Оригинальность Отход от шаблона Неожиданность Целесообразность Ценность	5 минут
	Итак, важной особенностью изобретательского мышления является способность видеть неоднозначность, многоуровневость, многоплановость  объектов. У каждого из нас есть это умение. Это умение необходимо тренировать  и развивать, в том числе используя различные упражнения.		1 мин
	Творческое задание За одну минуту изобразите 5 кружочков		Выполняют задание на листе. 1мин.
	Включается презентация А теперь давайте разберем  задание. Изобразить квадрат. 4 уровня новизны Пример выполнения задания	•          Слайды •          1 уровень •          Что сделано? — Повтор прототипа. •          Выполненное полностью копирует прототип (исходный или ранее известный замысел, образец, •          2 уровень новизны •          Что сделано? •          Выполненное повторяет прототип, но с незначительными изменениями, не приводящими к его новому качеству. •          Как достигается? — Новизна за счет изменения (замены, добавления или удаления) одного-двух параметров прототипа (размера, формы, цвета, положения,...), выделения какой-либо частности. •          3 уровень новизны •          Что сделано? — Видоизменение прототипа. Видим значительное изменение. Выход за рамки задания. •          Как достигается? — Новизна за счет: –         выполнения известного другим способом, другими средствами; –         расширения сферы применения известного (многофункциональность); –         включения прототипа как части целого, т.е. объединение прототипа с таким же либо чем-то другим; решения противоречия: прототип есть и его нет 4 уровень новизны •          Что сделано? •           Выполненное не имеет прототипа. •          Как достигается? — Новая идея за счет: –         замены исходной функции прототипа, т.е. исчезновение признаков первоначального образца и появление новых элементов для реализации новой функции; –         высокого уровня обобщения	5 мин
	А теперь вернемся к творческому заданию №1 Каков уровень новизны Вашего рисунка? В чем отличие изобретательского мышления от традиционного? При традиционном мышлении мы ищем компромисс, т.е пытаемся улучшить одни параметры, невольно ухудшая другие. В изобретательском мышлении мы ищем противоречие, лежащее глубоко в проблеме. Разрешая противоречие получаем решение без недостатков. Таким образом, изобретательское мышление – это мышление, которое выявляет и разрешает противоречия, лежащие в глубине сложной изобретательской задачи. Человеку необходимо развивать мышление для того чтобы ??? В изучении каких учебных или жизненных ситуаций нам необходимо изобретательское мышление?	Ответы учеников Ответы учеников Уметь формулировать суть проблемы Осуществлять сбор информации Выдвигать разнообразные гипотезы – предположения Организовывать проверку этих гипотез Анализировать различные данные Делать обобщения и выводы.	6 минут 5 минут
	Презентация. Три творческие задачи на развитие изобретательского мышления. Обсуждение.	Ученики решают задачи	10 минут
	Ролик «Свинка и печеньки»		4 минуты
	Подведение итогов урока. Выставление оценок		3 минуты
			Итого 45 мин