Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Конспекты / Технологическая карта к уроку "Кодирование информации"

Технологическая карта к уроку "Кодирование информации"



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:


Технологическая карта урока информатики по теме

«Кодирование информации»

Учитель: Морозова Ольга Васильевна, МБОУ СОШ № 12

Тема урока


Кодирование информации.

Тип урока


Урок усвоения новых знаний ( УУНЗ)


Планируемые результаты

Предметные

Научатся: применять различные кодировочные таблицы.

Получат возможность: сформировать представление о кодировании и декодировании.

Метапредметные

Познавательные: осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения заданий в зависимости от конкретных условий.

Регулятивные: фиксируют индивидуальное затруднение в пробном учебном действии.

Коммуникативные: вступаю в диалог; участвуют в коллективном обсуждении проблем; обращаются за помощью к учителю, сверстникам.

Личностные

Способность к эмоциональному восприятию информационных объектов.

Оборудование.

Дополнительные материалы.

Компьютерный класс, мультимедийный проектор, интерактивная доска.

Карточки с заданиями.

Учебник

Л.Л.Босова «Информатика. 5 класс»




* ФОУД – форма организации учебной деятельности обучающихся (Ф – фронтальная, И – индивидуальная, П – парная, Г – групповая)







Ход урока

Цель

этапа

Методы и приемы работы

ФОУД*

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

Организационный момент урока

1

Мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки


Ф

Здравствуйте, ребята!

Прозвенел звонок!

Позвал на урок!

Настроение на «пять»?!

Значит можно начинать? Улыбнемся друг другу!

(слайд 1)



Проверяют свое рабочее место.

Садятся.

Личностные УУД:

  • формирование навыков самоорганизации

  • формирование навыков письма


Проверка домашнего задания

5

Проверить выполнение домашнего задания.

Фронтальный опрос








Ф


  • Назови виды сигналов, с помощью которых может поступать информация от источника к приемнику;

  • Догадайся, что означает представленный сигнал для человека?

  • Преобразуй звуковой сигнал в числовую и текстовую формы.

  • Догадайся, что означает представленный сигнал для человека?

  • Преобразуй сигнал в текстовую форму ;

  • Подумай, какое действие с информацией ты выполнил, преобразовав её?

( слайды 2,3,4)

Отвечают на вопросы

  • звуковой сигнал, зрительный сигнал, световой сигнал и другие;

  • слушают звуки будильника и делают вывод, о значении сигнала – пора вставать;

  • 1 ученик пишет на доске время и текст «Пора вставать»;

  • смотрят видео и делают вывод о значении сигнала – «Я пришел, откройте дверь»;

  • 2 ученик пишет слова на доске;

  • кодирование;


Познавательные УУД:

  • поиск и выделение необходимой

информации;

  • применение методов информационного поиска

Личностные УУД:

  • развитие грамотной речи

Формулирование темы и целей

2



Ф

  • Тема урока:


  • Что мы должны узнать на роке?




Какую цель можно поставить на уроке?

Кто поможет в работе?

Что поможет достичь эту цель?

  • Работа с учебником

  • Работа в парах

  • Игра «Раскодируй»

  • Итог урока

( последовательно план вывешивается на доске)

«Кодирование информации» (пишут в тетрадь тему урока):

  • что такое код и как кодировать информацию;








Ученики ставят цель и задачи урока


Регулятивные УУД:

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

структурирование знаний;

Познавательные УУД:

-актуализация сведений из личного опыта;

-формирования навыков преобразования информации;

-формирование понятий «код», «кодирование», «двоичное кодирование», «декодирование»;

Личностные УУД:

- умение структурировать знания;

- применять навыки кодирования на практике

Коммуникативные УУД:

- формирование умения общения со сверстниками, уважительного отношения к одноклассникам;


Изучение нового материала + одновременное закрепление

7

Ввести понятие Код, кодирование

Определить их смысл.


П


- Прочитай в учебнике определение и расскажи устно с. 47;

-Рассмотри картинки – подсказки и расскажи о кодах, которые встречаются в повседневной жизни;

-Как называется набор символов для кодирования текстовой информации?

-Как читают слепые люди?

-Как кодируется информация в компьютере? Запомни! В памяти компьютера информация представлена в двоичном коде.

-Отгадай правило кодирования информации человеком и узнаешь скороговорку(разгадывать не обязательно, только указать на необходимость использования таблицы)

- Запомни! Для кодирования и декодирования информации нужна кодировочная таблица.

- Выполни задания и узнаешь о способах кодирования информации:



-читают информацию определение, пересказывают;

- рассматривают картинки и делятся жизненным опытом;



-алфавит;



- с помощью азбуки Брайля;

- смотрят видеоролик, запоминают;



- дети сразу затрудняются ответить, но должны догадаться, что все буквы алфавита пронумерованы по порядку и делают вывод, что нужна кодировочная таблица;


- работают с кодировочной таблицей и текстом и узнают способы кодирования – числовой, текстовый, графический;



Физкультминутка

2

Снять физическое напряжение, активизировать мыслительную деятельность


Ф

Электронная физкультминутка

Выполняют физкульминутку


Закрепление изученного материала

15

Обсудить, проанализировать и решить задания по изученной теме.



Выполни задания в рабочей тетради


И,П, Г


1.Игра «Раскодируй»

(работа в группе).


2.Задание на интерактивной доске.



Оказать помощь при необходимости





Самопроверка в группе.




Выполняют работу.



РТ с. 56 - 62 №83, 85(а, б), 88














Личностные УУД:

-развитие логического мышления


Подведение итогов

3

Сопоставить результаты собственной деятельности с целями урока

Фронтальный опрос

И

Прошли вы с честью испытанья,

Плоды я вижу вашего старанья.

Но знать хотели б мы с гостями

Все ль поняли, смогли, всему ли вняли?

Вы сразу нам не отвечайте,

Подумайте, потом ответ давайте.


  • Назовите тему урока.

  • Какова была цель?

  • Какие трудности у вас возникали во время урока?

  • Что у вас получилось сегодня?













Отвечают на вопросы (заполняют лист самооценки)


















Личностные УУД:

--рефлексия способов и условий

действия, контроль и оценка процесса

и результатов деятельности





















Домашнее задание

2

Закрепить новые знания


Ф


Запишите домашнее задание по выбору:

1.Подготовить задания для редактирования текста в электронном виде (не более 4-х строк)

2.Подготовить задания для редактирования текста в тетради (не более 4-х строк)

Есть ли вопросы по ДЗ

Записывают домашнее задание




Уточняют ДЗ


Рефлексия

1





Ребята, поделитесь своим настроением.

На столах смайлики, выберите тот, который соответствует вашему настроению.

Спасибо за сотрудничество.

Спасибо за урок. До свидания




Работают с текстом





























57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 08.09.2016
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров46
Номер материала ДБ-181318
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх