Инфоурок Биология КонспектыТехнологическая карта к уроку "Корень, его строение и значение" (по учебнику И.Н. Пономаревой)

Технологическая карта к уроку "Корень, его строение и значение" (по учебнику И.Н, Пономаревой)

Скачать материал

ГОСУДАРСТВЕННОЕ  БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ЛИЦЕЙ-ИНТЕРНАТ ДУВАНСКОГО РАЙОНА

 

 

 

 

 

Технологическая карта урока  биологии за курс 6 класса

по теме:

Корень, его строение и значение

 

 

 

Составила: Хафизова Л.У., учитель высшей квалификационной категории

 

 

 

Месягутово 2016

 

Урок 6

Тема урока

 

Корень, его строение и значение

Тип урока

Комплексный урок изучения нового материала и применения знаний и умений. Урок-исследование.

Основное содержание темы

Типы корневых систем. Строение корня. Рост корня, геотропизм. Видоизменения корней. Значение корней в природе

Основные понятия и термины

Однодольное растение, двудольное растение, корневая система, типы корневых систем, зоны корня, геотропизм

Цели и задачи

Предметные

Метапредметные

            Личностные

Учащиеся должны знать:

1.особенности строения вегетативных органов цветкового растения;

2.особенности строения корня как вегетативного органа;

строение, роль корней  в жизни растений, условия из прорастания и распространения;

3.видоизменения корней;

 Учащиеся должны уметь:

1.объяснять значение биологических знаний в повседневной жизни;

2.характеризовать функции корня и др. органов растений;

3.описывать стадии развития органов растений и всего растения;

4.называть отличительные признаки растений класса Двудольные и класса Однодольные;

5.различать и определять типы корневых систем;

6.систематизировать знания по теме;

7.оценивать свои результаты и достижения

 

Коммуникативные

1. организовывать учебное сотрудничество со сверстниками и учителем в ходе осуществления  групповой и парной деятельности; умение вступать в диалог и вести его, учитывая особенности общения с различными группами людей или текстом (книгой);

2.использовать речевые средства для изложения своей точки зрения, аргументации, сравнивания и обобщения учебного материала;

Познавательные:

1.общие учебные действия — умение поставить учебную задачу, выбрать способы и найти информацию для её решения; уметь работать с различными источниками информации; структурировать полученные знания; умение осуществлять смысловое чтение

2.логические учебные действия — умение анализировать и синтезировать новые знания, устанавливать причинно-следственные связи, доказывать свои суждения; постановка и решение проблемы — умение сформулировать проблему и найти способ её решения

Регулятивные:

-умение определять цели урока, ставить задачи, участвовать в  планировании урока, корректировка плана; развитие навыков самооценки.

1.Личностное самоопределение, ценностно-смысловая ориентация учащихся и нравственно-этическое оценивание (то есть умение ответить на вопрос: «Что такое хорошо, что такое плохо?»);

2.формирование ответственного отношения к обучению, то есть умение ответить на вопрос: «Какое значение, смысл имеет для меня учение?»)

3.ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

4.формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение природы;

5.формирование основ экологической культуры;

6. формирование коммуникативной компетентности;

7. оценивание  своих результатов и достижений

 

Ресурсы урока

Предметные учебно – методические комплексы, практические и лабораторные задания, предметные коллекции, натуральные объектымультимедийный проектор, презентация к уроку

Ход урока

Этапы урока

 

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности воспитанников

I.Организационный момент

Мобилизация к уроку

2 мин.

Фильм о природе

 

 

Приветствие учителя, подготовка к уроку,  проверка готовности учащихся к уроку. Создание благоприятной психоэмоциональной атмосферы урока

 

Организация рабочего места. Самоопределение и самоконтроль  за поведением.

Приветствие учащихся.

 

II. Проверка домашнего задания

                       4 мин.

 

 

Перед тем как приступить к изучению новой темы, вы должны вспомнить предыдущие уроки. С этой целью вы должны были подготовить вопросы для взаимопроверки.

 

Примерные вопросы учащихся к друг другу:

1.      Строение семени

2.      Условия прорастания семян

3.      Что прорастает у семени в первую очередь?

4.       

III. Изучение новой темы

Мобилизация внимания

                  3  мин.

   Просмотр видеофрагмента «Корень»

1.        Что в этом фильме вы увидели?

2.      С какой целью мы посмотрели данный беззвучный фильм?

3.         Давайте подумаем все вместе. Как мы сформулируем тему нашего сегодняшнего урока?

    Ответ учащихся

1.Корень, его строение, прорастание, питание

2.По этому фильму можно определить новую тему

 

3.«Корень, его строение, и функции?»

 

Активное целеполагание

(вызов к изучению)

Мотивация к учебной деятельности.

                  3 мин.

Постановка цели и задач урока.

Учитель:  Данная тема достаточно сложная и одна из самых важных в курсе биологии 6 класса и всей ботаники, но надеюсь, что у нас все получится. Для этого нам всем необходимо только хорошо поработать.

1.Давайте попробуем определить цели и задачи урока. Напоминаю, цель урока определяем исходя из темы урока

2.Каким бы вы хотели видеть урок? Как бы вы хотели изучать данную тему?

3.А что вы знаете о корнях растений?

(Молодцы! Как много вы знаете.)

3. Что бы вы еще хотели узнать о корнях?

1.Цель урока: изучить строение и функции корней

  Задачи урока:

 

2.Ответы учащихся

Актуализация знаний

Таблица «верных - неверных утверждений»

 1.Решение заданий до начала изучения темы 

2. Решение заданий во время изучения темы.

                15 мин.

1.Корневые системы –  корни, находящихся рядом растений

2. Типы корневых систем – это главный, боковой и придаточные корни

3. Корень состоит из следующих зон: верхней, средней и нижней  (см. рис. 37)

 4. Поглощение воды и минеральных солей осуществляют боковые корни

5.Форма корневых волосков – цилиндрическая (см. рис. 38)

6. Самая длинная и прочная часть корня – это зона проведения

7.Рост корней происходит в результате увеличения количества клеток в зоне деления.

 Корректировка ответов в случае неверных утверждений.

1.Воспитанники решают задания до изучения новой темы

 

 

2.Самостоятельное смысловое, вдумчивое изучение темы (стр..37-39 до знака «пазл»)

 

3. Поиск ответов на  задания во время или после самостоятельного изучения темы.

Лабораторная работа №2

«Строение корня растения»

                   7 мин.

 

Для того, чтобы закрепить полученные  знания и удостовериться в них, предлагаю перейти к лабораторной работе. Нам в этом помогут ваши проростки и растения с корнями.  Необходимо оформить задания лабораторной работы   в рабочих тетрадях на стр. 18-19.

Учащиеся записывают и  зарисовывают задания в рабочей тетради.

 

Первичное закрепление

                  4 мин.

Проверка знаний, повторение материала и устранение пробелов.

Учитель задает ряд вопросов:

1.Какие новые термины или понятия вы узнали сегодня на уроке?

2. Предлагаю закрепление темы «Зоны корня» (использование модели корня, зад. 1, 2  на с. 17 р/т)

Воспитанники называют термины и понятия

 IV.Рефлексивная деятельность

 

 

                 4 мин.

I. Задание на самоанализ.  1. Выделите не менее 4-х видов (форм)  деятельности, в которых вы принимали участие на уроке

2. Сформулируйте предложение об уроке, которое будет начинаться со слова «Оказывается …»

II. Задание на самооценку.  И в завершении нашего урока выскажите свое мнение о нем, о своем самочувствии на уроке, о своих товарищах и работе с ними. Можно воспользоваться подсказками:

- Особенно хорошо я усвоил …

- Свой результат могу оценить так…

III. Окончательный результат по уроку вы сможете посмотреть в  электронном журнале после оформления лабораторной работы

Ответы воспитанников

V. Домашнее задание

                    3 мин.

1. Прочитать §7 (внимательно и вдумчиво)

2.Выполнить задания в рабочей тетради по данной теме, завершить оформление лабораторной работы в рабочих тетрадях.

3. Исходя из опыта работы на нашем уроке, определите свое домашнее задание (создайте кейс). Для этого вы должны найти в тексте те термины, понятия, пункты, которые мы не прошли на уроке.  Подготовьте вопросы по ним для взаимопроверки.

 

Записывают в дневник   домашнее задание.

 

 

 

 

 

 


 

Описание учебно – методического и материально- техническое  обеспечения образовательного процесса

Учебно-методический комплект

1.      Биология. 6 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений./И.Н.Пономарева, О.А. Корнилова, В.С.Кучменко; под редакцией профессораИ.Н.Пономаревой. – М.: Вентана-Граф, 2013. – 192 с.

  1. Биология. 6 класс. Рабочая тетрадь № 1,2 /И.Н.Пономарева, О.А. Корнилова, В.С.Кучменко.– М.: Вентана-Граф, 2010.

      3.  И.Н. Пономарёва, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко. Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6 класс. Методическое пособие для учителя. - М.: Вентана-Граф, 2009

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение к уроку №1. Таблица верных и неверных утверждений

 

Утверждения

До

После 

чтения текста

1.

Корневые системы –  все корни, находящихся рядом растений

 

 

2.

Типы корневых систем – это главный, боковой и придаточные корни

 

 

3.

Корень состоит из следующих зон: верхней, средней и нижней  

 

 

4.

Поглощение воды и минеральных солей осуществляют боковые корни

 

 

5.

Форма корневых волосков – цилиндрическая

 

 

6.

Самая длинная и прочная часть корня – это зона проведения

 

 

7.

Рост корней происходит в результате увеличения количества клеток в зоне деления.

 

 

8.

По клеткам проводящей ткани к стеблю вода  и минеральные соли, а по стеблю к корню передвигаются органические вещества.

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Технологическая карта к уроку "Корень, его строение и значение" (по учебнику И.Н. Пономаревой)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Юрист

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 034 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 20.12.2016 1720
    • DOCX 30.9 кбайт
    • 46 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Хафизова Лилия Ураловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Хафизова Лилия Ураловна
    Хафизова Лилия Ураловна
    • На сайте: 8 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 6864
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

HR-менеджер

Специалист по управлению персоналом (HR- менеджер)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету «Биология» в условиях реализации ФГОС ООО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 41 человек из 23 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации

Преподаватель анатомии и физиологии

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 33 человека из 21 региона

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Биология")

Учитель биологии

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

История России: ключевые события и реформы

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 101 человек из 36 регионов

Мини-курс

Мастерство влияния и успешных переговоров

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 26 человек из 15 регионов

Мини-курс

Оказание первой помощи

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 482 человека из 69 регионов