Технологическая карта к уроку литературное чтение 4 класс

Технологическая карта

 по литературному чтению в 4 «А» классе

МБОУ СОШ № 61 имени Н. М. Иванова

 по теме:

Д.Н. Мамин – Сибиряк « Приёмыш» (первый урок по данной теме)

Составитель: Абдулина Оксана Валерьевна

Тема: Д.Н. Мамин – Сибиряк « Приёмыш»

Тип урока: урок ознакомления и формирование УУД

Цель: создание условий для усвоения данного произведения, развитие творческого мышления, формирование гражданского самосознания.

Задачи:

воспитательные: формирование норм нравственно – этического поведения, личностного отношения к окружающей действительности, воспитание коммуникативности, умения давать оценку собственной деятельности;

метапредметные: развитие навыка работы с текстом, развитие мыслительных операций, формирование деятельностного подхода у обучающихся на основе образовательной среды, развитие связной речи, расширение словарного запаса обучающихся;

предметные: продолжить знакомство с произведениями детской классической литературы, знакомство с биографическими сведениями об авторе изучаемого произведения.

Планируемый результат: обучающиеся  должны иметь представление о прочитанном произведении, научиться делиться своими мыслями, отстаивать личную позицию.

Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Система контроля: контроль учителя, самоконтроль.

Формирование УУД.

Регулятивные: целеполагание, самооценка.

Познавательные действия: умение осознанно строить речевое высказывание, выделение познавательной цели.

Коммуникативные УУД: постановка вопросов, умение выражать свои мысли, умение управлять своими действиями и действиями партнёра.

Оборудование: мультимедийное сопровождение урока, учебники, сигнальные карточки, рабочие тетради, карточки.

Технология проведения	Этапы урока	Задачи, УУД
1. Организация класса на работу.	Проявлять любовь ко всему живому мы будем учиться на уроке(слайд).	Подготовить учащихся к работе, психологический настрой учащихся.
2. Актуализация знаний. Подведение к теме урока.	Индивидуальная работа. Узнайте название произведения, автора и вспомните событие, которое произошло с главным героем. Кто может сформулировать тему нашего урока? (Природа и мы)	Вовлечь учащихся в учебную деятельность, развитие логических операций. Подвести учащихся к формулировке темы урока. УУД: регулятивные, коммуникативные.
3. Новая тема.	Обучающийся рассказывает о творчестве Д.Н. Мамина – Сибиряка (слайд). Произведение, с которым мы будем знакомиться, называется « Приёмыш» (слайд). Как вы понимаете это слово? Как вы думаете, о чём это произведение?	Формирование мотивации к обучению. УУД: познавательные.
1). Чтение и обсуждение произведения.	Словарная работа (слайд) 1 часть Почему хозяина избушки не было дома? Как вы думаете, кто же был Приёмышем? 2 часть Как Приёмыш оказался в избушке у Тараса? Как дружили Соболько и Приёмыш? 3 часть Что вы узнали о жизни Тараса? Почему Тарас назвал Приёмыша царственной птицей? Как вы думаете, какой конец этой истории? (прогнозирование) 4 часть Почему Тарас отпустил Приёмыша? Как это случилось? Легко ли расставаться с другом?	Формирование познавательной активности, развитие мышления. УУД: коммуникативные, познавательные.
2). Работа в группах.	Задание по карточкам. Поступить с лебедем так, как сделал Тарас? Подрезать крылья птице и навсегда её сделать ручной? Силой удержать в избушке до зимних холодов, а затем оставить зимовать, а весной подпустить к какой – нибудь стае лебедей? Обсуждение вопроса: Как вы думаете, вернётся ли лебедь к Тарасу весной?(слайд) Вывод.	Развитие коммуникативности, мышления, подвести учащихся к выводу. УУД: регулятивные, познавательные, коммуникативные.
4. Рефлексия (учащиеся выполняют на листочках)	1.Какое открытие вы сделали для себя? 2. Кто помог вам в этом? 3. Как вы оцените сегодняшний урок?	Подвести итог проделанной работе на уроке. УУД: регулятивные.
5. Домашнее задание.	Пересказ 4 части, рабочая тетрадь стр.