Инфоурок Начальные классы КонспектыТехнологическая карта к уроку литературного чтения по теме "Война и дети" по произведению К. Симонова "Майор привез мальчишку на лафете"

Технологическая карта к уроку литературного чтения по теме "Война и дети" по произведению К. Симонова "Майор привез мальчишку на лафете"

Скачать материал

Технологическая карта урока с применением ЦОР

Данные об учителе (ФИО, место работы, имеющаяся категория, запрашиваемая категория)  Кедрова Оксана Геннадьевна, МБОУ "СОШ № 91" г. Ижевска, имеющаяся категория -- высшая, запрашиваемая категория -- высшая.

Предмет: литературное чтение  Класс 4 Б  Учебник (УМК): Э. Э. Кац  "Литературное чтение". УМК "Планета знаний.

Тема урока: Внеклассное чтение. Стихи, посвящённые Великой Отечественной войне. К.Симонова «Майор привез мальчишку на лафете».  Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний.

 Оборудование:

·         учебник,

·         карточки для работы в паре;

·         схема-памятка «Схема синквейна»;

·         карточки с текстом биографии К. Симонова  для работы в группах;

·         телевизор, компьютер;

 

Перечень, используемых на данном уроке ЦОР:

·         презентация к уроку;

·         видеоролик «Дети войны».

 

 

Обучающиеся владеют:

1.      Познавательными УУД:

- извлекают необходимую информацию из прочитанного текста;

- строят правильные речевые высказывания,

- предъявляют результаты работы;

2.      Регулятивными УУД:

- формулируют познавательную цель урока;

- составляют план действий с учётом конечного результата;

- корректируют свои действия с учетом выявленных ошибок;

- соотносят то, что уже усвоено и то, что еще неизвестно.

    3. Коммуникативными УУД:

        - осуществляют взаимодействие в паре;

        - осуществляют взаимодействие в микрогруппе;

        - высказывают свою точку зрения, используя правила ведения диалога (стараются не перебивать друг друга).

 

Личностные результаты: выражают свое отношение к увиденному и услышанному.

Данный урок является 5 в изучении раздела «Прошла по земле война». Данная тема изучается первый урок. На предыдущих уроках дети познакомились с произведениями других авторов, посвященных Великой Отечественной войне.

 

 

 

 

Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень их достижения:

Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Планируемый уровень достижений результатов обучения

Познавательные УУД

-Осуществлять поиск, сбор и выделение необходимой информации.

- Воспроизводить имеющиеся  знания по теме урока;

- Уметь воспринимать и анализировать текст;

- Определять жанр литературного произведения:

-Применять схему для составления синквейна;

- Умение ориентироваться в нравственном содержании прочитанного;

- Умение самостоятельно делать выводы;

- Соотносить поступки героев с нравственными нормами.

 

Высокий уровень-10 чел. (40%)

Выше среднего- 10 чел. (40%)

Средний уровень-5 чел. (20 %)

Регулятивные УУД

-Принимать и сохранять учебную задачу.

-Планировать собственную деятельность.

-Контролировать и оценивать свои действия и действия партнёров; сравнивать результат работы, находить неточности и ошибки, вносить исправления.

Высокий уровень- 8 чел.(32%)

Выше среднего- 12 чел. (48%)

Средний уровень- 5 чел. (20%)

Коммуникативные УУД

-Сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных задач, принимать на себя ответственность за результат действий.

-Готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей позиции.

-Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.

-Контролировать действия партнёра.

Высокий уровень- 14 чел. (56%)

Выше среднего-8 чел.(32%)

Средний уровень- 03 чел.(12%)

Личностные

 

- Формировать самоопределение и самопознание на основе сравнения образа «я» с героями литературных произведений посредством эмоционально-действенной идентификации, смыслообразование через прослеживание судьбы героя и ориентацию обучающегося в системе личностных смыслов.

-Проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Высокий уровень- 8 чел. (32%)

Выше среднего- 12 чел. (48%)

Средний уровень- 5 чел. (20%)

 

 

 

 

 

 

 

Этап урока, время этапа

Задачи этапа

Методы, приемы обучения

Формы учебного взаимодействия

Деятельность учителя

Задания для учащихся

Деятельность

учеников

Формируемые УУД и предметные результаты

Самоопределе-ние к деятельности.

1 минута

Психологичес-ки настроить на урок

 - Включить в деловой ритм.

 

Передача информации посредством воздействия на эмоциональное состояние детей

Совместная

1. Учитель предлагает ученикам вспомнить над каким разделом шла речь на предыдущих уроках

Высказывание

Слушают учителя, реагируют на улыбку, интонацию учителя.

 

Коммуникативные:

слушать, понимать других. планировать учебное сотрудничество с учителем, сверстниками.

 

Мотивационно – целевой этап.

7 минут

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Организовать самостоятельное формулирование темы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Беседа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Создание проблемной ситуации

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В парах

 

 

 

 

Фронтальная

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Учитель предлагает ученикам подобрать ассоциации к словам дети, война.

 

2.Учитель предлагает ученикам проанализировать возникшие ассоциации, определить эмоциональную окраску слов каждой группы, чтобы определить, о чем пойдет речь на уроке.

 

3 Предлагает сформулировать тему урока.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слова война, дети на карточках

Задание: записать на карточку слово-ассоциацию.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Подбирают ассоциацию, записывают ее на карточку, размещают карточку на доске.

2. Анализируют слова на карточках каждой группы.

3. Формулируют тему урока.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коммуникативные:

- слушать, понимать других;

- выступать перед аудиторией.

Познавательные:

определить тему урока

Познавательные:

воспроизводить знания  в устной форме.

Коммуникативные:

слушать, выступать перед аудиторией, высказывать свое мнение.

Личностные:

эмоционально-личностная децентрация на основе отождествления себя с героями урока

 Коммуникативные:

излагать свои мысли в устной форме, работать в паре.

Регулятивные:

определять цель учебной деятельности.

Подготовка к активному усвоению знаний

Актуализация знаний.

10 минут

 

Сообщить автора произведения, над которым предстоит работа на уроке.

 

 

 

Работа с текстом (карточка с краткой биографией писателя).

 

ИКТ: Портрет писателя

Фронтальная

 

Работа в группах

1.Учитель сообщает ученикам автора произведения.

2. Предлагает познакомиться с биографией писателя и ответить на вопрос по содержанию прочитанного.

Задание: прочитать («цепочкой» ) краткую библиографическую справку о жизни  и творчестве К. Симонова, ответить на вопрос по прочитанному.

1.Читают текст «цепочкой»

2.Отвечают на предложенный вопрос.

3. Выбирают из состава группы «спикера»

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации, осознавать и произвольно строить речевое высказывание в устной форме, извлекать необходимую информацию из текста.

Регулятивные:

 выделять необходимую информацию, уметь строить речевое высказывании

Коммуникативные:

инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации в группах.

Личностные:

уметь структурировать знания, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Организация деятельности по восприятию стихотворения.

12 минут

Устанавливать осознанность восприятия произведения

 

Отрабатывать умение анализа стихотворного произведения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слушание

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа с книгой (чтение стихотворения по учебнику).

 

Фронтальная

 

 

 

 

 

 

 

Совместная

 

 

 

 

 

 

Индивидуальная

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.Учитель сообщает название стихотворения К.Симонова.

2.Предлагает послушать стихотворение К.Симонова «Майор привез мальчишку на лафете»

 

3. Организует чтение по частям с анализом и словарной работой.

 

 

 

 

 

4. Предлагает повторное самостоятельное чтение стихотворения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5. Предлагает желающим ученикам выступить

Задание: прослушайте стихотворение и скажите, какие чувства оно у вас вызывает.

 

 

 

Задание: работа над анализом и выразительностью каждой строфы стихотворения.

 

Задание

Прочитать стихотворение еще раз, обратить внимание на интонационное оформление и постараться передать глубину переживаний автора.

 

Задание

Прочитать стихотворение выразительно для одноклассников

 

 

 

Слушают учителя, реагируют на интонацию прочтения стихотворения учителем.

 

 

 

 

Читают стихотворение по строфе, анализируют прочитанное.

 

 

Самостоятельно читают стихотворение, работают над выразительностью чтения.

 

 

 

 

 

 

 

Анализируют выступление одноклассников

Личностные:

смыслообразование через прослеживание судьбы героя и ориентацию обучающегося в системе личностных смыслов жизненное самоопределение, формировать нравственно-эстетическую ориентацию, основы гражданской идентичности путём знакомства с героическим историческим прошлым своего народа и своей страны и переживания гордости и эмоциональной сопричастности подвигам и достижениям её граждан.

Коммуникативные:

участвовать в коллективном обсуждении,

выступать перед аудиторией.

Познавательные:

анализировать, делать выводы, самостоятельно создавать  алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Регулятивные:

 

выделять необходимую информацию, уметь строить речевое высказывание; осуществлять контроль и  оценка прогнозирования (при анализе произведения); соотносить полученный результат с поставленной целью.

Этап рефлексии

10 минут

Осмыслить процесс и результат деятельности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Обсудить и записать домашнее задание.

 

Беседа

 

Передача информации посредством чувств

 

ИКТ: схема синквейна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ИКТ: видеоролик «Дети войны»

 

 

Словесный инструктаж

Фронтальная

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Самостоятельная работа

 

 

Вовлекает учеников в рефлексию их деятельности:

1. Читает высказывание «Да, война затронула всех. Самое страшное, что в эти годы, страдали не только взрослые, но и дети. Детей лишили родителей, дома, детства. Но они стали маленькими героями большой войны. Мы сегодня увидели «седого мальчика», который призывал солдат не отступать назад, не возвращаться домой, а отвоевывать каждый клочок земли».

2. Предлагает составить синквейн по теме урока.

3. Организует оценивание результата деятельности на уроке.

 

 

 

 

 

 

 

 

4.Предлагает домашнее задание:

- участие в акции «Мы помним» (о маленьком защитнике Родины в годы Вов)

5. Предлагает познакомиться с произведениями других авторов, посвященных теме «Война и дети»

 

 

 

 

Прием «Синквейн»

1.Составляют синквейн на тему «Война и дети»

2. По желанию выступают с результатом своей работы перед классом

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.Ученики делают записи в дневнике.

 

 

 

 

Коммуникативные:

умение слушать, осуществлять речевое взаимодействие со сверстниками, учителем, умение адекватно использовать речевые средства  для оформления своих суждений.

Личностные:

формирование самоопределения и самопознания на основе сравнения образа «я» с героями литературных произведений посредством эмоционально-действенной идентификации, смыслообразование через прослеживание судьбы героя и ориентацию обучающегося в системе личностных смыслов.

Познавательные:

умение структурировать знания, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание;

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Технологическая карта к уроку литературного чтения по теме "Война и дети" по произведению К. Симонова "Майор привез мальчишку на лафете""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Руководитель образовательного подразделения

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 610 163 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 10.02.2018 636
    • DOCX 39.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Кедрова Оксана Геннадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Кедрова Оксана Геннадьевна
    Кедрова Оксана Геннадьевна
    • На сайте: 7 лет и 10 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 18590
    • Всего материалов: 16

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Одаренные дети. Особенности развития и система сопровождения в системе школьного образования в условиях реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 130 человек из 37 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности введения и реализации обновленного ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1156 человек из 82 регионов

Мини-курс

Современные подходы к преподаванию географии: нормативно-правовые основы, компетенции и педагогические аспекты

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Инновационные технологии в краеведческой и географической работе со школьниками: применение туристических приемов для эффективного обучения

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Методика образовательных игр с детьми раннего возраста

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 23 человека из 13 регионов