Технологическая карта к уроку литературного чтения в 3 классе на тему "А.С.Пушкин "Уж небо осенью дышало"

Этап Цель этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Результат
1.    Самоопределение к деятельности. Мотивировать к учебной деятельности на уроке	-Проверьте, всё ли готово к уроку. Начнём наш урок с проверки домашнего задания.	Осуществляют самопроверку готовности к уроку, настраиваются на работу.	Самоопределение к деятельнос ти.
2.    Актуализация знаний. Актуализировать умения  точно и полно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.	(Слайд 1) 1.    -Вам нужно было подготовить сообщение о жизни и творчестве великого русского поэта  А.С. Пушкина, используя статью учебника и дополнительную информацию. - Александр Сергеевич Пушкин прожил короткую жизнь, но благодаря ему русская литература стала одной из величайших литератур мира.  Очень многие великие русские писатели, поэты, художники, композиторы, учёные читали и перечитывали Пушкина, учились у него.  Сегодня на уроке мы будем продолжать знакомство  с творчеством этого великого поэта, будем учиться читать его стихи. - Есть пора  в году, когда земля надевает самые дорогие наряды.   Послушав короткое стихотворение, вы назовёте это время года: «Если на деревьях листья пожелтели, Если в край далёкий птицы летели, Если небо хмурое, если дождик льётся, Это время года…                                         Осенью зовётся.» (Слайд 2) -Красива природа осенью!  Многие художники изображали это время года на своих картинах, композиторы писали музыку, посвящая её этой чудной поре. Например, Пётр Ильич Чайковский  написал целый цикл  музыкальных произведений и назвал «Времена года». И, конечно же, многие поэты посвящали свои стихи этому времени года. Любил это время года и Александр Сергеевич Пушкин.  Об этой поре он говорил так: (Слайд 3)   «Дни поздней осени бранят  обыкновенно, Но мне она мила, читатель дорогой, Красою тихою, блистающей смиренно. Сказать вам откровенно, Из годовых времён я рад лишь ей одной.» - Как  вы понимаете это высказывание поэта? -,«Осень… любимое моё время… пора моих литературных трудов». В жизни поэта была особенная осень, - осень, которую он провёл в деревне Болдино: все три месяца. Первого сентября Пушкин приехал в Болдино, чтобы продать имение, подаренное ему отцом. В эти дни свирепствовала страшная болезнь-холера. На многие города был наложен карантин, в том числе и на Москву, Московскую область, и Александр Сергеевич  не мог выехать из Болдино все три месяца. Работал в это время поэт с невиданной энергией, очень много и плодотворно. В Болдино им написано множество стихотворений, закончено величайшее произведение роман в стихах «Евгений Онегин».	Актуализируют свой опыт. Применяют свои знания на практике. Ученики выступают с сообщениями о жизни и творчестве А.С. Пушкина. Называют время года. Ответы детей.	Развитие слухового и зрительного восприятия, развитие речи. Развитие слухового и зрительного восприятия, мышления, связной речи, воображения. Развитие связной речи, воображения. Развитие восприятия, мышления, воовбражения.
3.Постановка учебной задачи. Формулировка типа урока.	-Давайте сегодня  пофантазируем немного, представим себе осень, которая так вдохновила поэта на творчество. (Слайд 4) (демонстрация осенних пейзажей) - Осень в Болдино подарила миру множество прекрасных произведений. Сегодня на уроке мы познакомимся с одним из них. Это отрывок из романа  А.С. Пушкина «Евгений Онегин»  стихотворение «Уж небо осенью дышало».	Просмотр изображений, Определяют тип урока	Развитие зрительного и слухового внимания, развитие мышления, воображения, восприятия, эмоциональной сферы.
4.    Первичное восприятие стихотворения.	1.Воспроизведение стихотворения -Понравилось ли вам это стихотворение? -О каком времени года идёт в нём речь? -Какое чувство, настроение возникло у вас? - Какие картины вы представили?	Прослушивание стихотворения учащимися. Составляют ответы на вопросы	Развитие связной речи, кругозора, эмоционального восприятия
5.Физкультминутка.	Осенние листья по ветру летят, Друг с другом они попрощаться хотят. Осенние листья кружатся, Ковром разноцветным ложатся.	Дети движением рук показывают ,как падают осенние листья.
6.Первичное закрепление открытых знаний.	- А захотелось ли вам самим перечитать его? -Давайте  перечитаем стихотворение ещё раз и поразмыслим, как поэту удалось передать картину поздней осени? 2.    Словарная работа. - Значение каких слов не понятно? - Что обозначает слово «сень»? Где вы нашли информацию о значение  этого слова? -  Как вы понимаете слово «караван»? - Прочитайте первую строчку , как вы понимаете выражение «небо…дышало»? - Радует ли героя наступление осени? - Какое настроение вызывает у поэта осень? Докажите словами из текста. - Найдите те строчки, которые помогают представить, что происходит в лесу? - А теперь найдите строчки, позволяющие представить, что делают перелётные птицы осенью. Мы это только видим  или можем представить звуки, которые они издают? - Кто из вас, ребята, видел в небе журавлей или гусей? Как они летят? Почему в полёте они кричат? - А почему А.С. Пушкин употребил слово «тянулся»? 3.    Работа над выразительным чтением. - Какой образ леса вы представили? - Посмотрите на текст скажите, сколько предложений вы увидели? - Действительно, это одно предложение, в котором поэт поместил свои впечатления и наблюдения, которые складываются в целостную картину. - Какие знаки препинания вы видите в конце строк? Как это показано знаками препинания в тексте?   - Прочитайте первую часть так, как будто вместо запятой стоят точки. Изменилось ли что-нибудь? - Как нужно читать эту часть?	Работают с текстом. Находят значение слова в толковом словаре учебника. Предполагают и объясняют значение слова, исходя из личного опыта Объясняют значение выражения. Отвечают на вопрос, находят подтверждение в тексте. Находят строчки в тексте. Отвечают на вопрос, исходя из личного опыта Дают связные ответы. Работают с текстом. Находят и называют знаки, называют, что они обозначают. Читают, изменив знаки, делают вывод о том, что не получилось целостной картины. Читают выразительно	Развитие умения работать с текстом Развитие умения работать со справочной литературой,развитие умения точно и полно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Развитие связной речи, восприятия, воображения. Развитие воображения, эмоциональной сферы. Развитие умения работать с текстом Развитие умения работать с текстом, Развитие умения услышать «музыку» стихов. Развитие мышления, воображения Развитие воображения, мышления, эмоциональной сферы.
6.Работа в  парах.	-  Сейчас вы поработаете в парах, поочереди прочитаете текст стихотворения друг другу. Затем обсудите, получилось ли у вас прочитать выразительвно или нет, если нет, то  почему? - Кто из вас может выразительно прочитать?	Работают в парах, обсуждают, что получилось, что нет.
7.  Итог урока	- С каким произведением А.С. Пушкина мы познакомились сегодня на уроке? - Какой теме посвящено это стихотворение? - Чему вы научились на уроке? - Сегодня вы очень хорошо поработали на уроке. Трудно найти человека, который не знал бы, не любил замечательные произведения  А.С. Пушкина. Благодаря поэзии, мы учимся лучше понимать, чувствовать и ценить неповторимую красоту нашей русской природы.	Ответы детей.	Развитие связной речи, памяти, мышления, восприятия.
8.    Рефлексия.	- Перед вами на партах находятся разноцветные осенние листочки. Оцените свою работу на уроке, используя их: - если вы активно участвовали в работе урока, делились с ребятами своими суждениями и овладели всей информацией, научились выразительно читать , возьмите зелёный листочек; - если вы участвовали в уроке, но не всегда могли ответить на вопросы, возьмите жёлтый листочек; - если вы не разобрались в этом поэтическом произведении, возьмите красный листочек. -Очень рада, что наш листопад состоит из зелёных и жёлтых листьев. Спасибо за работу!	Оценивают свою работу на уроке, выбирая листочек определённого цвета.	Развитие умения оценить свою деятельность
9.    Домашнее задание	- Дома вам надо будет выучить стихотворение наизусть.