Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта к уроку "Люблю природу русскую. Осень"

Технологическая карта к уроку "Люблю природу русскую. Осень"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта

обобщающего урока литературного чтения во 2 классе «Люблю природу русскую. Осень».

умеют работать с учебником, организовывать рабочее место, читать наизусть изученные произведения; умеют воспринимать и оценивать специфику поэтических текстов, участвуют в обсуждении, умеют пользоваться простейшим анализом поэтического текста.

Универсальные предметные действия

(метапредметные)

Личностные:

  • развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности;

  • воспитание чувства ответственности;

  • формирование умения самостоятельно оценивать свои достижения и достижения группы учащихся.

Регулятивные (уметь):

  • принимать и сохранять поставленную задачу, оценивать результат своей деятельности, адекватно воспринимать оценку своей деятельности учителем, товарищами;

  • планировать и организовывать свою деятельность;

  • самостоятельно организовывать своё рабочее место.

Познавательные (уметь):

  • отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике;

  • самостоятельно и коллективно находить пути решения для ответа на поставленный вопрос;

  • наблюдать и делать самостоятельные простые выводы

Коммуникативные:

    • умение отвечать на поставленный вопрос;

    • умение осуществлять  взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания; умение с помощью вопросов  получать необходимые сведения от товарища (при работе в группах);

    • умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении вопроса;

    • аргументировать свои высказывания;

    • четко выражать свои мысли;

    • умение слушать собеседника и признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

Формы и методы работы

Формы: фронтальная, групповая.

Методы: словесные, наглядные, практические.

Оборудование

Мультимедийная система, компьютер.

Наглядно-демонстрационный материал

  • Листочки с заданиями.

  • Репродукции картин русских художников об осени, фотографиями осенних пейзажей.

  • Музыкальный альбом композиторов

Этап (элемент) деятельности

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Методический

приём, формы работы

Формируемые умения (универсальные учебные действия)

1

2

3

4

5

I. Организа- ционный момент.

Эмоционально - психологическая готовность к занятию. Организация внимания всех учащихся.

Начинается урок.
Он пойдет ребятам впрок.
Постарайтесь все понять,
Учитесь тайны открывать,
Ответы полные давайте
И на уроке не зевайте.
Повернулись, оглянулись
И друг другу улыбнулись.
Поработаем мы дружно,
Много нам освоить нужно.
А для этого нужна…
Тишина.

Проверить готовность к занятию. Внутренне мобилизуются и организуются на работу.


Фронтальная беседа

Регулятивные: контролируют свои действия.

Личностные: проявляют желание учиться, интерес к изучаемому предмету и приобретают мотивацию к процессу обучения.

Коммуникативные:

умеют слушать, слышать и понимать учителя.

II.Самоопределение к деятельности

(прогнозирование темы урока).

- Мы закончили работу над произведениями раздела….А какого раздела, кто напомнит? (Люблю природу русскую. Осень.) И в гости к нам пожаловала сама героиня  Осень, ведь именно ей были посвящены стихотворения и рассказы этого раздела. (Слайд № 1.)

- Как вы думаете, что же сегодня нам предлагает осень? (Повторить всё, что мы изучили и знаем по данному разделу).


Приветствуют учителя.. Отвечают на вопросы учителя. Предполагают цели и тему урока.

Фронтальная.


Игровой момент (появление гостьи урока - Осени).

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, осуществляют контроль своей деятельности и деятельности партнёров, при необходимости корректируют её.


Коммуникативные: участвуют в диалоге, умеют слушать и слышать, обосновывать свою точку зрения.


Личностные:

самостоятельное оценивание своих достижений и группы.


Познавательные: отвечают на вопросы, строят логические умозаключения.



III. Речевая разминка.




1 листочек. Чтение с разной интонацией слово.

-Ребята! Осень с собой принесла листочки. Но для чего? (Это разные задания.)

- Правильно! Осень принесла много листочков с заданиями. Давайте посмотрим какое же первое задание принесла Осень.

- Каждому осень открывает свои секреты по-особому. Каждый замечает в осени что-то свое: ведь осень – это и радостная, и грустная пора.

- Давайте попробуем разные оттенки осени передать с помощью интонации.

- Нужно произнести слово «осень» -

Спокойно.
Вопросительно?
Удивленно-вопросительно?!
Радостно!
Восхитительно!!
Таинственно…

Учатся поризносить слово в разной интонации.

менять интонацию

Коллективное и групповое чтение и оценивание деятельности группы.

Фронтальная.

Групповая.

IVСистематизация читательских знаний


2 листочек. «Убери лишние слова» «Найди пару»





А сейчас второй листочек и задание под номером 2 поиграем в игру: «Убери лишние слова»

- Какие по жанру произведения мы читали?

(рассказы, стихи, сказки, загадки.) Зачеркните лишние слова.
- Выберите авторов, чьи произведения мы читали.

(А.С. Пушкин, Ф. Тютчев Г.А. Скребицкий, Н.И. Сладков, М.М. Пришвин, Э.Ю. Шим, Е.Ф. Трутнева, Е.И. Пермяк, Н.М. Рубцов) зачеркните лишние фамилии.

- Следующая игра «Найдите пару»

Объедините фамилии поэтов и писателей и названиями произведений, которые они написали.

Молодцы! Справились со вторым заданием.

Коллективная проверка


Фронтальная работа.

Регулятивные: осуществляют контроль, корректировку и оценивание своей деятельности Познавательные: извлекают необходимую информацию; устанавливают причинно-следственные связи. Строят цепочку рассуждений.


Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося; развивается самостоятельность, внимание, наблюдательность.

Коммуникативные: умеют грамотно выражать свои мысли, умеют вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении вопроса.

3 листочек.

Работа со стихами..

Игра «Чьи стихи?»

-По нескольким словам догадайтесь, чьи это стихи. Прочитайте строчки.

  • Холоднее, грустнее, улетают, блистают, смеётся, проснется. (К.Бальмонт)

- Кто желает рассказать это стихотворение? (Аналогично с остальными произведениями)

  • Цветы, кусты, на лугах, на полях. (А.Плещеев)

  • Спится, темно, злится, окно. (А.Фет)

  • Короткая, дивная, бодрый, паутины, праздной. (Ф.Тютчев)

  • Корзиной, березовые, хитрые, под елью, перепутал. (В.Берестов)

  • Молчанье, вышине, тишине, шуршанье. (И.Бунин)

- Что общего у этих произведений?

(общая тема -о природе, об осени)

Вот и третье задание мы с вами выполнили.

Коллективная работа с текстом по заданию. Оценка своей деятельности


Фронтальная работа.

Физкультминутка

Физминутка «Листочки»

Выполняют элементарные физические упражнения под музыку.

Фронтальная.

Регулятивные: контролируют свои действия , соотнося их с действиями на экране.

4 листочек.

Обобщение прочитанного по теме

- Ну, ребята, чур, молчок!

Продолжаем наш урок!

Мы сюда пришли учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.

1. Краски осени

- Осень – очень разнообразное время года. Она обычно начинается как осень красок.

Осень на опушке краски разводила,

По листве тихонько кистью проводила…

- А теперь мы познакомимся с художниками, которые изображали осень в своих картинах. Это такие художники как: И.И.Левитан «Золотая осень», И.И.Шишкин «Осень», С.Ю Жуковский, Д. Репин «Осень»

  1. Музыка осени.

Но не только художники изображали осень в своих картинах, но и композиторами было много написано музыкальных произведений. Например: Пётр Чайковский «Времена года. Осень.» Глинка Михаил Иванович «Ночь Осенняя», Модест Мусоргский

- Мы тоже знаем немало песен об осени и давайте исполним нашим гостям песню « Листики»

Рассматривают портреты великих художников и их картины. Слушают музыку композиторов. Исполняют песню.

Коллективная работа.

Регулятивные: осуществляют контроль, и оценку своей деятельности.


Личностные: развивается самостоятельность, внимание, наблюдательность.


Коммуникативные: умеют грамотно выражать свои мысли, воспроизводить по памяти заученные произведения, умеют вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении вопроса.

V. Рефлексия.

- Вот и не осталось больше листочков, а значит, все задания мы с вами выполнили.

- А кто нам принёс листочки? (Осень). Зачем она их нам приносила? ( Чтобы проверить какие произведения об осени мы изучили и как их знаем)

- Что вам больше всего понравилось и запомнилось при изучении раздела «Люблю природу русскую. Осень»?

- Какие произведения вы запомнили из данного раздела и кто их авторы?

- Сегодня мы с вами работали группами и давайте посмотрим, как вы оценили работу своих групп. (На партах у вас листочки разных цветов,если вам понравился урок то прикрепите листочек на дерево, а если не понравился то прикрепите его упавшим под деревом)

Ответы на вопросы учителя.


Оценивание работы класса с помощью листочков (каждый ученик прикрепляет свой листочек на дерево).

Фронтальная работа.

Коммуникативные: умеют грамотно выражать свои мысли.

Регулятивные: осуществляют контроль и оценивание своей деятельности и деятельности участников группы.

Личностные: осознают важность полученных знаний; приобретают мотивацию к процессу учения.

VI. Домашнее задание.

Выполнить КИМ тест №2 по вариантам

Запись домашнего задания в дневники.

Индивидуальная.






Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 12.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров18
Номер материала ДБ-256247
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх