1055650
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыТехнологическая карта к уроку математики 1 класс. "Дециметр"

Технологическая карта к уроку математики 1 класс. "Дециметр"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Технологическая карта урока математики в 1 классе

Учебный предмет: математика

Класс: 1

Дата проведения:11.10.15

Автор учебника: Математика, М. Моро Тема урока: Дециметр

Тип урока: изучение нового материала

Продолжительность урока: 40минут

Место проведения: МБОУ СОШ №-2, г.Вуктыл

Учитель: Романовская Т.В.

Цели


Образовательные: Формировать представление о единице измерения длины - дециметре. Формировать умение различать см и дм, измерять отрезки при помощи линейки.

Способствовать развитию математической речи, памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, групповой и индивидуальной работе.

Формировать УУД:

- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель урока с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Планируемый результат

Предметные:

Знать алгоритм измерения отрезков с помощью линейки.

Уметь различать см и дм.

Уметь составлять схему к рисунку, составлять равенство.

Личностные:
Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).

Основные понятия

Отрезок, см, дм

Межпредметные связи

Математика

Ресурсы:

- основные


- дополнительные

Учебник, рабочие тетради

- геометрические фигуры, полоски бумаги длиной в 1 см и 1 дм, закладка

Организация пространства

Фронтальная работа, групповая работа, индивидуальная работа



Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

УУД

Предметные

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности (2 мин)

Цели:

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность

Проговаривают правила поведения на уроке, объясняют, для чего нужно выполнять эти правила.











Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.






-Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас не простой урок математики, сегодня мы с вами станем исследователями.

-А что же можно исследовать на уроке математики? Как легче это делать сообща или в одиночку? Итак, в путь!



Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им (Коммуникативные УУД).

Умение слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

II. Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии Цели:

- организовать актуализацию умений измерять длину отрезка в см;

- организует выполнение учащимися пробного учебного действия;

- организовать фиксирования учащимися индивидуального затруднения.


Включаются во фронтальную работу.












Записывают на индивидуальных карточках цифры от 0 до 10.


Проговаривают, что повторили.




Выполняют практическое задание индивидуально.




















Фиксируют индивидуальное затруднение (Я не знаю).







Организует настрой на урок, актуализирует внимание учащихся.











Организует актуализацию умений записывать по порядку цифры первого десятка.


Организует обобщение актуализированных знаний.



Предлагает задание для пробного действия (в конвертах две полоски: красная - 1 см и синяя - 10 см).





Организует выполнение учащимися пробного учебного действия.











Организует фиксирование индивидуального затруднения.





  1. Математический тренинг:

-Назови соседей числа 12, 5,20.

- Назовите пятый день недели. Какой день недели следует за ним?

- Сколько месяцев длится осень? Какое время года предшествует осени?

- Что лишнее: ручка, карандаш, отрезок?

2. Повторение числового ряда.

- Запишите на карточках те числа, которые пропущены.

- Как можно назвать получившийся числовой ряд? (десяток). Для удобства некоторые предметы продают десятками. Какие? (пуговицы, таблетки, яйца). Сколько в одном десятке единиц? (10)

3. Задание для пробного действия.

- У вас в конвертиках лежат мерки, которыми будем мерить, измерять длину полосок. Рассмотрите их, сравните. Что заметили? (красная короткая, синяя длинная).

- Сейчас вам нужно красной меркой измерить длину жёлтой полоски. Какова её длина? (3 мерки). Красной меркой нужно измерить длину зелёной полоски. Какова её длина? (10 мерок).

Попробуйте измерить зелёную полоску синей меркой.(1 мерка). Какой меркой удобнее было измерять зелёную полоску? Почему?

- Возьмите линейку и измерьте длину красной полоски (1 см). Измерьте длину синей полоски (10 см). Как вы думаете, как можно назвать мерку в 10 см?






Уметь отвечать на вопросы.


Уметь преобразовывать информацию (Познавательные УУД).










Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативное УУД).







Уметь проговаривать последовательность действий на уроке; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД). Уметь оформлять мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).


III. Выявление места и причины затруднения

Цели:

- выявить место затруднения;

- зафиксировать во внешней речи причину затруднения.

Под руководством учителя выявляют место затруднения.

Проговаривают причину затруднения с помощью учителя.

Организует выявление места затруднения.

Организует фиксирование во внешней речи причины затруднения.

- В каком месте возникло затруднение? - Почему возникло затруднение? (Не знаем, как называется полоска длиной 10 см).О какой величине идёт речь?( о длине)

-Какую единицу измерения длины вы уже знаете? (см)

-Что значит измерить длину отрезка? (узнать сколько раз единица измерения-см содержится в отрезке)


Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД).

IV. Построение проекта выхода из затруднения

Цели: - организовать составление совместного плана действий;

- определить средства.






Составляют и проговаривают план действий с помощью учителя.





Называют средства.

Организует составление совместного плана действий.






Организует определение средств.

1. – В начале урока мы говорили, что мелкие предметы для удобства собирают в десяток и считают десятками. Мы взяли 10 маленьких см и собрали их в десяток. А сейчас откройте учебник (с.51) и прочитайте (кто умеет читать), как в математике называют десяток см. (дм).



Физкультминутка


Уметь проговаривать последовательность действий на уроке; (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).


V. Реализация построенного проекта

Цели:

- реализовать построенный проект в соответствии с планом;

- зафиксировать новое знание в речи и знаках;

- организовать устранение и фиксирование преодоления затруднения;

- уточнить тему урока.

Под руководством учителя выполняет составленный план действий.


Выполняют практическую работу, отвечают на вопросы учителя.




Фиксируют новое знание в речи и знаках.

Под руководством учителя формулируют тему урока.

Организует реализацию построенного проекта в соответствии с планом.


Организует практическую работу.




Организует фиксирование нового знания в речи и знаках.



Организует уточнение темы урока.

Практическая работа (учебник с. 62):

  1. Измерьте длину ручки, карандаша. Какова их длина? (10 см или 1 дм)

  2. Измерь расстояние между точками: красной и синей; красной и зелёной; коричневой и зелёной. Между какими точками расстояние 1 дм? Меньше 1 дм?


- Какая тема урока сегодня? (Дециметр).Дециметр по-латыни -это десять! На доске появляется карточка с названием ед. измерения.

Иметь представление о см и дм.


Уметь измерять длину предметов, отрезков с помощью линейки.

Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).

Уметь работать по коллективно составленному плану (Регулятивные УУД).

VI. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Цель:

- организовать усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи.

-реализация идеи педагогического сотрудничества.

Выполняют задание на индивидуальных карточках.

Организует усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи.

- Ребята, каждому из вас я подарю закладку. Для чего она нужна? Узнайте её длину.


Алгоритм ответа

Найдём на линейке цифру 0.

Соединим с началом закладки.

Закладка заканчивается около цифры 10.

Значит, длина закладки 10 см или 1 дм.





Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Цели:

- организовать выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание;

- организовать самопроверку по эталону, самооценку;

- организовать выявление места и причины затруднений, работу над ошибками.

Выполняют задание самостоятельно в тетради.


Выполняют самопроверку по эталону.


Называют с помощью учителя место своего затруднения, причину, исправляют ошибки.


Организует выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание.


Организует самопроверку по эталону.


Организует выявление места и причины затруднений, работу над ошибками.



Организует усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи.

- Какой наш следующий этап? Самостоятельная работа с проверкой по эталону) – рабочие тетради № 2 с. 9


  1. Не проводя измерений, отметьте самый длинный карандаш. А теперь проверьте измерением.

  2. Выберите среди отрезков, показанных пунктиром, тот, длина которого 10 см, и проведите его цветным карандашом. Как можно сказать по-другому, чему равна длина этого отрезка?

  3. Расскажите, как правильно начертить отрезок длиной 1 дм.








- Кто справился с заданием?- У кого есть ошибки? Какие?

- В чём причина?


Самооценка по алгоритму.






Уметь проводить ровную линию между точками.

Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД).

Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

(Коммуникативные)

Сотрудничество.





Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).




VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цели:

- зафиксировать новое содержание урока;

- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

Отвечают на вопросы учителя.


По схеме рассказывают, что узнали, знают, смогли.






Организует фиксирование нового содержания.


Организует рефлексию.






Организует самооценку учебной деятельности.


- Какую цель мы сегодня ставили? Мы достигли её? Назовите тему урока.

- Что такое дм?

-Когда удобно пользоваться этой единицей измерения?


-Чему научились на уроке.






- Оцените свою деятельность на уроке, используя один из кружочков: зелёный, красный, жёлтый.


Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

Умение анализировать эмоциональное состояние полученное от деятельности, анализировать собственную

работу.

(Регулятивные УУД)



Общая информация

Номер материала: ДБ-194199

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.