Организационный момент.
|
Долгожданный дан звонок,
Начинается урок.
Тут затеи и задачи,
Игры, шутки, всё для вас -
Пожелаю всем удачи – за работу, в добрый час!
|
|
Самостоятельно
организовывать свое рабочее место
|
Устный
счет
|
Начинаем нашу работу с устного счёта,
который и поможет определить тему нашего
урока.
510 + 90 80 + 70
900-1 700-200
- А вы не заметили, на чём
записаны ответы? - Назовите эти
фигуры.
А раз это геометрические фигуры, значит это
страна Геометрия. -Что
вы знаете про геометрию? Про её жителей?
-Для чего надо знать их? Каким профессиям
необходимы эти знания?
|
показывают
ответы
Ответы: 600,899, 150, 500 ( в
треугольнике, круге, квадрате, прямоугольнике).
На геометрических фигурах.
треугольник, круг, квадрат, прямоугольник
Инженерам, архитекторам, строителям,
конструкторам
|
Перерабатывать полученную информацию: делать
выводы в результате совместной работы всего класса.
|
Постановка темы и целей урока
|
Вот и мы на уроке будем конструкторами.
Наш кабинет назовём - конструкторское бюро. А конструктору без математики
никак нельзя.
В любом бюро есть таблицы- помощники (Р
=(а + в) х 2, Р= а х 4, S = а х в. S = а х а). При работе они нам помогут.
Конструировать мы будем домики для жителей
Солнечного города.
Постарайтесь. Работать будем в парах. Что значит в парах?
|
Работа в паре - это работа вместе.
|
Добывать новую информацию: находить ответы на
вопросы, используя информацию, полученную на уроке.
Совместно
договариваться о правилах работы.
|
Работа по теме.
|
Конструировать будем дом, его детали
лежат на столе.
Чтобы
построить дом, надо выполнять правильные расчёты. А листком расчёта будет
служить наша тетрадь. Записали число.
-
С чего начинается строительство любого дома?
-
Что такое фундамент?
-
Какой
формы фундамент?
Возьмите у себя на столах ( показ) эту фигуру. Как она
называется?
Задание: - Найдите периметр фундамента,
ведь от него зависит дальнейшее строительство
дома.
- Чтобы
найти периметр прямоугольника, какие данные необходимы?
Измерьте длину и ширину (11 см. и 2 см.), и занесите данные в листок расчёта.
-Какой формулой воспользуемся? ( Запись
решения.)
Теперь будем возводить стены дома. Чтобы узнать, какую
форму имеет фасадная сторона дома,
внимательно послушайте геометрическую загадку:
Он давно знакомый мой,
Каждый угол в нём прямой.
Все четыре стороны
Одинаковой длины.
Вам его представить рад.
Как зовут его?...
-
А теперь из двух квадратов
выберете тот, длина сторон которого 10 см.
-
Найдите
площадь фасадной стороны на листках расчёта. Прикрепите фигуру аккуратно на
фундамент.
|
С фундамента.
-
Основание,
служащее опорой для стен здания, для сооружений.
-
Прямоугольной
Прямоугольник
Длина
и ширина
Р =(а + в) х 2
Р=
26см
Квадрат.
S= 100см квадратных
|
Определять
план выполнения заданий на уроке.
Участвовать
в работе пары, распределять роли.
Добывать
новые знания: извлекать информацию, представленную в схемах.
Ориентироваться в своей системе знаний: понимать,
что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в
один шаг.
|
Творческая работа.
Презентация домиков.
Итог. Обобщение.
Рефлексия.
|
Чтобы узнать, какую форму будет иметь
дверь, предлагаю игру «Узнай меня».
- Я - многоугольник, у меня 4 стороны (но равны только противоположные)
и углы прямые. Какая фигура?
- Найдите оставшийся прямоугольник.
-Измеряем длины его сторон.
- Составим задачу на нахождение периметра прямоугольника.
- Составим программу
действий.
-
Расположите
дверь правильно.
- Какой наш будет следующий шаг?
- Чтобы заготовить окна дома, что мы
должны узнать?
-
Она равна 1\ 3 периметра
двери. Выполните вычисления.
-
Сколько
окон у нас получится? Разрезать, разместить.
-
Строительство
дома завершается крышей. Какой формы она бывает?
-
Пусть
крыша нашего дома будет треугольной.
-
Но на
столах у нас только квадраты, равные по
площади фасадной стороне дома. Как быть?
Мы умеем находить Р и S у квадрата, прямоугольника. А сможем ли мы найти периметр полученного
треугольника? Как? -Выполните вычисления.
- Какие вы знаете виды
треугольников? К какому виду отнесёте наш треугольник?
Вот и готов наш дом!
На листе белой бумаги надо пользуясь теми
фигурами, которые мы сегодня вспоминали,
создать конструкции.
Через 5 минут защита ваших проектов. Не забудьте
украсить дома для героев Солнечного города.
Закончите предложения: Выполнять работу мне
было….
Мне понравилось или не понравилось работать
группой
|
Прямоугольник
2см,
4см.
Длина - 4_ см.
Ширина - ?, в 2 раза меньше
Р-?
Р
= 12см
Окна
площадь одного окна
12:3=4 см, значит каждая сторона окна равна по 2см
Треугольной
-
Вспомним « волшебные» секреты превращения квадрата в треугольник.
-Согнуть по диагонали.
Р=
10+10+14 см= 34см
|
Работая по предложенному плану, использовать
необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).
Перерабатывать
полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы
Донести свою позицию до других: оформлять свою
мысль в устной речи.
Оценка
своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности
при выполнении.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.