Технологическая карта к уроку Обучение грамоте

                                                        Технологическая карта

                                         Предмет: обучение грамоте, письмо

                    Тема: «Знакомство с буквой З (з). Письмо печатной буквы З (з). Составление и     запись слов с буквой З (з)»

                                     УМК «Школа России», 1 класс

                      Разработка учителя начальных классов: Терентьева Наталья Юрьевна                                                                                        

                                                       - 2022г.-

                                        ГБОУ СОШ №496 Московского района г. Санкт- Петербурга

Учитель: Терентьева Наталья Юрьевна

Предмет:. Обучение грамоте. Письмо.

1 класс. УМК «Школа России».

    Тема урока: «Знакомство с буквой З (з). Письмо печатной буквы З (з).»

    Тип  урока: изучение и первичное закрепление новых знаний.

     Цели урока: познакомить обучающихся с буквой З (з); научить писать заглавную и строчную печатную букву З (з), научить читать слоги и слова с новой буквой; совершенствовать умение проводить звукобуквенный анализ слов; составлять слова с новой буквой; развивать речь, фонематический слух, память, мышление; воспитывать усидчивость.

                                                Технологическая карта урока

Этапы урока		Формируемые                                    УУД			Деятельность учителя	Деятельность детей
Органи- зационный  момент		Личностные универсальные учебные действия			Долгожданный дан звонок- Начинается урок. Ты проверь себя, дружок, Готов ли ты начать урок. Всё ли на месте, всё ли в порядке- Учебник, ручка и тетрадка.	Слушают и проверяют свою готовность.
Целепола- гание и мотивация		Регулятивные УУД			-Какой учебник учит нас читать? -Рассмотрите страницы в учебнике. Чем сегодня будем заниматься на уроке? -Зачем надо знать буквы, учиться их писать и читать?	Отвечают.  Читают наизусть стихотворение про Букварь.  Рассматривают Букварь на с.88-89.  (Будем знакомиться с новой буквой и со звуком, который она обозначает. Научимся её писать, читать с ней слоги, слова и предложения, проводить звукобуквенный анализ слов.) Отвечают.
Актуализация знаний		Познавательные и личностные УУД			Отгадайте загадки. -Не лает, не кусает, а в дом не пускает. -Подниму я крышу по столбику выше. Куда я, туда и крыша моя. -Скатерть бела весь мир одела.	Отвечают: замок, зонт, зима.
«Открытие» нового знания детьми		Познавательные УУД			-Назовите первый звук в словах – отгадках. -Есть преграда во рту, когда мы произносим этот звук? -Дайте ему характеристику. -Произнесите этот звук мягко. -На письме звуки [з] и [з®] обозначается буквой З (зэ). Повторите. -На что похожа буква З?	Называют звук [з]. Есть. Согласный, твёрдый. ( Стучат кулачками).  Произносят и «стелят» под голову с помощью рук подушечки. Повторяют. Рассматривают  карточку с печатными буквами (З,з.) Заучивают речёвку. На эту букву посмотри- Она совсем как цифра «три».
Физкультминутка				Скок -поскок, скок-поскок, Зайка прыгнул на пенёк. В барабан он громко бьёт, В чехарду играть идёт.		Выполняют разные движения
Первичное закрепление нового знания	Личностные, коммуникативные регулятивные  УУД			1.Лексическое значение слов замок (ударение на 2-ой слог) –приспособление для запирания чего-либо ключом замок (ударение на 1-ый слог) – в старые времена так назывались дворцы и крепости богатых людей 2.Звукобуквенный анализ слова «замок» - коллективно 3.Звукобуквенный анализ слова «зебра» -самостоятельно 4. Чтение слогов хором за – зя – зо –зё- зу- зю- зы- зи- зэ и т.д (Букварь, с.88, внизу) 5.Чтение слов (Букварь, с.88-89) хорошо читающими детьми Деление слов на две группы: односложные и двусложные. 6.Чтение предложений (Букварь, с.89) хорошо читающими детьми Физкультминутка  «Повторяй за мной» *Дятел долбит дерево: «за-за-за». *Ветер завывает в лесу: «зу-зу-зу». *Зайчик прыгает по сугробам: «зо-зо-зо». *Синичка тоненько пищит: «зи-зи-зи». Работа в прописи №2 1.Сравнивание написания печатной и прописной  буквы  (З,з). 2.Письмо заглавной и строчной буквы (З,з). Рассмотрите образец написания заглавной буквы З. Из каких элементов она состоит?		Игра «Живые звуки»  Называют звуки по порядку и показывают фишки, которые соответствуют этим звукам. Выходят к доске. Перечисляют детские забавы. Качают головой. Покачивают туловищем. Поднимают по очереди ноги. Хлопают руками как крыльями. Рассматривают карточку с печатной и прописной буквой (З,з). Записывают эту букву в воздухе; в прописи.
Самостоятельная работа и самопроверка	Регулятивные, личностные  УУД			3.  Чтение слогов и слов. 4. Отгадывание загадки. Крыша в шапке меховой, Белый дым над головой. Двор в снегу. Белы дома. Ночью к нам пришла…(зима).		Самостоятельно записывают. Записывают на свободной строке слово «зима».
Итог урока. Рефлексия	Личностные УУД			-С какой новой буквой познакомились? -Какие звуки обозначает буква З?  -Понравился вам урок? (Цветовая рефлексия: если было радостно, интересно-красный цвет, если было грустно, скучно-синий цвет)		С буквой З ([з], [з®])