Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / ОБЖ / Другие методич. материалы / Технологическая карта к уроку ОБЖ в 5 классе Тема: Транспорт – зона повышенной опасности.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • ОБЖ

Технологическая карта к уроку ОБЖ в 5 классе Тема: Транспорт – зона повышенной опасности.

библиотека
материалов

Технологическая карта к уроку ОБЖ в 5 классе

Тема: Транспорт – зона повышенной опасности.

Преподаватель-организатор ОБЖ Радченко Снежана Александровна

                                                        

Предметная область: основы безопасности жизнедеятельности

Тема: Транспорт – зона повышенной опасности.

Цель: Ознакомить  школьников с дорожной обстановкой, с опасностями, связанными с различными видами транспорта, а также с правилами уличного движения и поведения пешеходов.

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, раздаточный материал.

Формы: Фронтальная, групповая.

Технологии: Здоровьесберегающие, диалоговые.

Литература: Основы безопасности жизнедеятельности. 5 кл.: учебник/ В.В. Поляков, М.И. Кузнецов, В.В. Марков; под ред. В.Н. Латчука, - 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2015.


Этапы урока

Деятельность педагога

Деятельность обучающего

Формирование УУД

Организационный момент

Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, создает эмоциональный настрой на работу

Приветствуют учителя

Коммуникативные:

Формирование положительного отношения к процессу познания, желание узнать новое, проявлять внимание.

Регулятивные:

Нацеливание не успешную деятельность.





Актуализация знаний и постановка учебной проблемы


1. Загадывает загадки о транспорте

Он не лось, но он двурогий,

Важно едет по дороге.

Если рожки вдруг слетают

С двух контактных проводов –

Их водитель поправляет,

И вагончик в путь готов! (Троллейбус)

Пассажиров мы катаем

По маршрутам тут и там,

А туристов доставляем

К историческим местам.

Едем к цели дружно все

По проспектам и шоссе. (Автобусы)

Три глаза — три приказа, красный – самый опасный. (Светофор)

2. Просит выдвинуть предположение о теме урока

Что вы хотите узнать на этом уроке?

3. Организует беседу, выявляющую представления детей об опасностях на разных видах транспорта. Классификация транспорта.

4. Подводит итог беседы.

5. Ставит цель и задачи.


Отгадывают загадки, выдвигают предположения о теме урока. Слушают вопросы учителя и отвечают на них. Контролируют правильность ответов друг друга, дополняют в случае необходимости.

Познавательные:

Выделять существенную информацию из текста. Выдвигать гипотезу и обосновывать ее.

Коммуникативные:

Слушать собеседника. Строить понятные для собеседника высказывания.

Регулятивные:

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой. Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу поставленного задания.

Этапы, реализующие цель занятия

Наши улицы и дороги заполняют разнообразные виды транспорта. Они различны по назначению, габаритам, передвигаются с разной скоростью. Классификация транспорта.

Автомобили

Специальные

Транспортные           

Пассажирские

Грузовые

Легковые

Автобусы. Рассмотреть их назначение.

Немного истории. На заре рождения автомобиля у него было много врагов – одним мешал шум, другим грязь, летевшая из-под шин. Уже тогда на автомобиль смотрели как на источник повышенной опасности, хотя скорость в те далекие времена была минимальной – 6-30км/ч. Сейчас скорость автомобилей увеличилась, поэтому от них стало еще больше опасности.

Молодцы, ребята, вы хорошо потрудились. Но задача нашего урока не только познакомиться с видами транспортом, но и узнать, какие опасные ситуации возникают на дорогах и улицах в связи с использованием транспорта и как избежать этих ситуаций.

Немного истории: В Англии был издан закон о «человеке с красным флагом», который должен был бежать перед автомобилем и предупреждать об опасности.

В Риме автомобилисты не могли ездить по улицам после 9-ти вечера, в Германии должны были при встрече с лошадью не только остановить автомобиль, но и заглушить двигатель, что бы не «пугать животных» Было много сторонников и защитников автомобиля, как и противников, но все-таки вопрос был решен в пользу этого вида транспорта. И тогда встала проблема-обеспечить безопасность дорожного движения

Подсчитано, что больше всего гибнет людей в автомобильных катастрофах. 34 тысячи человек погибает ежегодно,200 тысяч получает телесные повреждения, из них дети в возрасте 7-14 лет более 30% становятся инвалидами.

По каким же причинам происходят несчастные случаи? Давайте посмотрим фрагмент фильма «Улица полна неожиданностей». Обратите внимание, какие опасности поджидают наших героев на улице, из-за чего мог произойти несчастный случай.

Ребята, а как же избежать опасных ситуаций? Давайте сформулируем правила безопасного поведения.


Записывают в тетрадь классификацию транспорта. Участвуют в обсуждении видов транспорта.


Нарисовать 2 разные машины и соотнести их с соответствующим видом стрелочкой


Слушают отрывок из истории































Смотрят статистику на слайде




Смотрят фильм, осмысливают его. Записывают в тетрадь причины несчастных случаев на транспорте, зачитывают по одной причине, а те, кто не записал - записывают

Высказывают, записывают правила безопасного поведения в тетрадь.







Коммуникативные:

Формируем умение работать в группах, слушать и понимать других, аргументировать свой выбор

Личностные:

Формируем внутреннюю позицию, установление учащимися связи между темой урока и повседневной жизнью.

Познавательные:

Формируем умение работать с новой информацией по теме, структурировать знания, выбирать наиболее эффективные способы решения задач, строить логические цепи рассуждений

Закрепление нового материала


А теперь закрепим полученные на уроке знания. Покажите, чему вы сегодня научились.

Практическое задание – ролевые игры.


  1. я ситуация. «На остановке». Две девочки толкают друг друга на остановке. Подходят ребята из отряда ЮИД и делают им замечание

  2. я ситуация. «На перекрестке». Ребята переходят дорогу по пешеходному переходу.


Личностные:

Формируем внутреннюю позицию школьника, умение предвидеть опасность и предпринять безопасный выход

Регулятивные:

Формируем умение прогнозировать последствия своих поступков, оценивать своё положение и состояние, корректировать свое поведение в различных ситуациях.

Познавательные:

Формируем умение устанавливать причинно-следственные связи, способность и умение производить простые логические действия (анализ); умение на основе анализа объектов делать выводы; умение сформулировать проблему и найти способ её решения.

Коммуникативные:

Формируем умение вступать в диалог и вести его, оформлять свои мысли в устной форме, управлять поведением партнёра – контроль, коррекция его действий.


Домашнее задание

§13 учебника, составить кроссворд по теме: «Безопасность на дорогах»

Дети записывают домашнее задание в дневник

Регулятивные:

Формируем планирование своего рабочего времени.

Познавательные:

Умение поставить учебную задачу, выбрать способы и найти информацию для её решения, умение работать с информацией, структурировать полученные знания.

Рефлексия учебной деятельности на уроке

- О чем же главном мы сегодня говорили на уроке?

- Что для вас показалось трудным?

-Что вы узнали нового?

- На сколько хорошо вы сегодня поработали?

- Как можете отметить свое настроение?

Выставляет оценки ученикам за работу на уроке

На этом мы свой урок заканчиваем. Мне приятно было с вами работать. Спасибо за урок.  

Взаимодействуют с учителем во время опроса. Отмечают основные позиции нового материала и определяют как усвоили, степень своей вовлеченности в урок.

Личностные:

Формируем умение устанавливать значение результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов, жизненных интересов

Коммуникативные:

Формируем умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Регулятивные:

Формируем умение выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще принадлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 03.04.2016
Раздел ОБЖ
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров185
Номер материала ДБ-005555
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх