План-конспект урока по учебнику
«Окружающий мир. 3 класс».
Авторы: Виноградова Н.Ф., Калинова Г.С.
Тема: «Автомобилестроение в России»
Тип урока: ОНЗ
Тема
Автомобилестроение в России.
Цель темы
- сформировать представления учащихся о развитии русского автомобилестроения;
- на основе имеющихся и полученных знаний уметь делать выводы о развитии отрасли;
- воспитывать желание работать в группе, знать правила работы в группе, адекватно относиться к выступающему партнеру.
Планируемый результат
- иметь представление о развитии русского автомобилестроения;
- уметь делать выводы о развитии отрасли;
- уметь работать в группе, знать правила работы в группе, адекватно относиться к выступающему партнеру.
Основные понятия
Автомобиль - «Карета без лошади», Яковлев и Фрезе – русские инженеры, бензиновый двигатель, автоматическая коробка передач, пневматические шины и колеса со спицами, первый автомобиль построен в Санкт-Петербурге в 1896 году, Руссо-Балт.
Межпредметные связи
Литературное чтение, изобразительное искусство.
Ресурсы:
- основные
- дополнительные
Учебник Н.Ф. Виноградова, Калинова Г.С. «Окружающий мир» 2 часть
Тема: «Автомобилестроение в России»
Методическое пособие, наглядный материал в виде мультимедийной презентации.
Организация пространства
Работа фронтальная, индивидуальная, в группах.
Технология проведения
Деятельность
ученика
Деятельность
учителя
Обучающие и развивающие задания каждого этапа
Диагностирующие задания каждого этапа
I этап. Организационный момент.
Цель – активизация учащихся.
Настроиться на работу.
Настраивать детей на работу.
I этап. Организационный момент.
Учитель. Здравствуйте. Прозвенел уже звонок, начинается урок. Я думаю, каждый из вас уже решил, что бы он хотел нового сегодня для себя узнать. Так как мы продолжаем работу над серией тем о транспорте.
I этап. Организационный момент.
Для чего нужна данная тема и как он воспользуется этими знаниями в жизни.
Личностные УУД
II этап.
Проверка домашнего задания.
Цель –
Проверка усвоения знаний за прошлый урок.
Демонстрирует свои знания и умение ими оперировать, отвечать на вопросы товарищей с научной точки зрения.
Организовать работу по обмену знаниями среди учащихся.
II этап.
Проверка домашнего задания.
Учитель. Начнем урок с прослушивания ваших сообщений о первых пароходах.
Учащиеся. Читают свои сообщения о первых пароходах, показывают рисунки к ним.
II этап.
Проверка домашнего задания.
Что вы знаете о первых пароходах и могли бы поделиться своими знаниями с другими?
Коммуникативные УУД
Познавательные УУД
III этап.
Актуализация знаний.
Цель –
Актуализация первичных знаний об автомобиле.
Работать с информацией, представленной в форме стихотворения.
Участвовать в обсуждении поставленных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.
Включить учащихся
в обсуждение и определение темы урока;
организовать фронтальную работу по актуализации первичных знаний об автомобиле,
показать учащимся насколько интересной будет данная тема для них при включении в работу.
III этап.
Актуализация знаний.
Учитель. Попробуйте узнать, о каком транспорте идет речь?
«Лишь век назад хозяин догадался
Котел, в котором тысячи веков
Варился суп, поставить на колеса
И, вздев хомут, запрячь его в телегу.»
М. Волошин
Учащиеся. Об автомобиле.
Учитель. Правильно. Тема сегодняшнего урока «Автомобилестроение в России». Кто не видел автомобиль? Странный вопрос. Сейчас автомобили есть даже в самых отдаленных уголках нашей страны. Хотелось бы у вас узнать, на каком топливе работает двигатель современного автомобиля?
Учащиеся. Бензин. Солярка. Дизельное топливо.
Учитель. Какие модели современных автомобилей знаете?
Учащиеся. Перечисляют модели современных автомобилей.
III этап.
Актуализация знаний.
-Какую роль играет знание об автомобилестроении в вашей жизни? Для чего вам нужны эти знания?
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
IV этап. Изучение нового материала.
Цель – Познакомить учащихся с автомобилестроением в России и развитием этой отрасли в мире.
Участвовать в работе по нахождению ответов на заданные вопросы в учебнике
Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в группах).
формулировать собственное мнение и
аргументировать его.
Участвовать в обсуждении вопросов,
Оценивать правильность выполнения заданий.
Организовать работу по изучению темы
Организовать фронтальную работу по учебнику.
Обеспечить
контроль
за выполнением
задания.
Включить учащихся
в обсуждение и определение темы
Организовать физическую и умственную разрядку
IV этап. Изучение нового материала. Постановка проблемы. Открытие нового:
Учитель. А давайте с вами совершим путешествие в прошлое, а точнее в 19 век и узнаем, кто же построил первый автомобиль в России? Но прежде, давайте сами попробуем ответить на некоторые вопросы, найдя ответы на них в учебнике. Откройте учебники на стр. 105 и найдите в тексте ответ на вопрос: «Как называли в 19 веке первую автомашину в России?»
Учащиеся. «Карета без лошади».
Учитель. На этой же странице найдите ответ на вопрос: «В каком году и где был показан первый российский автомобиль?
Учащиеся. В 1896 году на выставке в Нижнем Новгороде.
Учитель. Я думаю, что вы уже готовы совершить путешествие.
Создателями первого русского автомобиля считаются Евгений Александрович Яковлев и Петр Александрович Фрезе. 1 (14) июля 1896 года на Нижегородской промышленно-художественной выставке они представили первый автомобиль с двигателем внутреннего сгорания, изготовленный в нашей стране.
Нельзя сказать, что русские инженеры не искали информацию о достижениях науки и техники за рубежом. Таким образом, было бы неверным отнестись к созданию автомобиля Яковлевым и Фрезе, как к гениальному озарению технической мысли. Более того, они родились в то время, когда во всем мире имелись предпосылки рождения автомобильной промышленности. И Фрезе и Яковлев знали об экспериментах с самодвижущимися экипажами во Франции и Германии, Англии.
Немец Готлиб Даймлер построил свой первый автомобиль с бензиновым двигателем в 1887 году, в том же году два француза запатентовали сцепление и коробку передач, которые в основном сохранились в неизменном виде в большинстве английских автомобилей до нашего времени. Естественно, в настоящее время некоторые английские автомобили имеют автоматическую коробку передач, хотя это новшество более популярно в Америке.
Английским пионером автомобилестроения был Ф.У. Ланчестер, который произвел свой первый автомобиль в 1895 году. Двумя «современными» усовершенствованиями этого автомобиля были пневматические шины и колеса со спицами. С этого момента развитие автомобилестроения пошло очень быстро.
Первый автомобиль в России был построен в 1896 году в Санкт-Петербурге. Скорость этого автомобиля была 20 км/ч. Тогда это скорость казалась невероятной. «Карета без лошади!» - так прохожие называли первый автомобиль. А теперь взгляните на галерею развития русских автомобилей.
Угадайте этот слайд, найдя ответ на вопрос на стр. 105 учебника. Как назывался первый русский автомобиль?
Учащиеся. «Руссо-Балт» - первый отечественный автомобиль.
Электрический омнибус конструкции И.Романова,1901г. Запас хода — 60км., мест-17, скорость- 11 км/ч.
"Руссо-Балт С24/30", 1910г. ,скорость- 65 км/ч.
Почтовый автомобиль завода "Лесснер", 1905 г.,скорость- 30 км/ч.
Легковой автомобиль "Россия" завода "Лейтнер", 1901 г., скорость-35 км/ч.
Электрический омнибус завода "Дукс",1902 г.
"Пузырев А28/40", 1912г., скорость — 80 км/ч.
Физминутка
IV этап. Изучение нового материала.
Работа по учебнику, нахождение необходимой информации.
Регулятивные УУД
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
V этап. Закрепление изученного.
Цель – научиться правильно составлять рассказ о развитии автомобилестроения по заданному образцу учителя.
Работать с информацией, представленной в форме рисунка.
Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в группе).
Участвовать в обсуждении вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.
Организовать работу в группах,
обеспечить
контроль
за выполнением
задания.
Организовать групповую работу по учебнику.
Включить учащихся
в обсуждение вопросов по теме.
V этап.
Закрепление изученного.
Работа по учебнику
Учитель. А теперь, я хочу, чтобы вы сами продолжили нашу галерею развития автомобилестроения в Советском Союзе (России).
Поработайте в группах. Рассмотрите рисунок на стр. 106 учебника и составьте коллективный рассказ.
Учащиеся. Объединяются в группы по 4 человека и по цепочке рассказывают о развитии автомобилестроения в Советском Союзе, на основе картинок на стр. 106 учебника.
Учитель. Показывает слайды автомобилей, о которых учащиеся рассказывают в соответствии с учебником.
«АМО–Ф-15», 1924 г.
«ГАЗ-А», 1932г.
«Победа», 1946г.
«Москвич-400», 1947г.
«Волга-ГАЗ-21», 1956г.
«ЛиАЗ-677», 1967г.
«Жигули», 1970г.
«КамАЗ», 1976г.
«Ока», 1989г.
Учитель. Какое значение имеет для человека имеет развитие автомобилестроения?
Учащиеся. Предлагают свои варианты ответов.
V этап. Закрепление изученного.
Работа по учебнику (групповая работа)
Регулятивные УУД
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
VI этап. Итог урока. Рефлексия деятельности.
Цель – подвести итог проделанной работе на уроке.
Оценивать свои достижения на уроке.
Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся
Инициировать рефлексию учащихся по поводу своего психоэмоционального состояния, мотивации своей деятельности и взаимодействия с учителем и одноклассниками
VI этап. Итог урока. Рефлексия деятельности.
-Чему вы научились на уроке?
- Что нового узнали?
Расскажите по схеме:
Я запомнил
Я знаю
Я смог
VI этап.
Итог урока.
Коммуникативные УУД
Личностные УУД
VII этап. Домашнее задание.
Цель –
Активизировать творческую и познавательную деятельность учащихся.
Обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания
VII этап. Домашнее задание.
Учитель. Учебник стр. 105 – 107 + рисунок автомобиля будущего и его презентация (что необычного есть в этом автомобиле, чтобы по праву назвать его автомобилем будущего). Например. Мой автомобиль очень маленький, может объехать пробки, а еще он может летать и не создавать помехи.
Урок окончен.
VII этап.
Домашнее задание.
Творческого характера.
Коммуникативные УУД
Познавательные УУД
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.