Технологическая карта к уроку окружающего мира по теме "Рукотворная жизнь"(4 класс)

Технологическая карта урока

Предмет  Окружающий мир

Дата  14.03.2017

Тема урока         

Тип урока   Урок открытия нового знания

Цель урока    Деятельностная: формирование у учащихся способностей к самостоятельному построению новых способов действия. Образовательная: расширение понятийной базы по учебному предмету за счет включения в нее новых элементов.  

Цели урока: образовательная: формирование новых знаний;  усвоение новых понятий (усвоить, значит, понять, запомнить, применить)                         

                       воспитательная: использование материала урока для выработки учеником собственного взгляда на мир и отношения к нему, уметь объяснять и доказывать необходимость бережного отношения к живым организмам для формирования научного мировоззрения                                                                                            

                       развивающая: развитие коммуникативных способностей учащихся в совместной деятельности: умение вести диалог, выслушивать оппонента, аргументировано обосновывать свою точку зрения, признавать правоту другого

                       предметная: Повторить полученные знания о природе, познакомить с новыми терминами «селекция», «искусственный отбор», «сорт», «порода», «культурные растения», «домашние животные»организовать деятельность учащихся по изучению и первичному закреплению понятий.

Оборудование, ЭОР и интернет ресурсы урока  мультимедиапроектор        

Формы работы с учащимися   групповая

Основные понятия

Методы работы с учащимися    наглядные, методы самостоятельной работы

по внешним признакам деятельности преподавателя и учащихся: решение задач

по источнику получения знаний: наглядные, словесные

по степени активности познавательной деятельности учащихся: частично поисковый

по логичности подхода: аналитический

по степени самостоятельности и творчества в деятельности обучаемых: частично поисковый (эвристический)                                                                                                                                                 

Содержание этапов урока		Формируемые УУД
Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.      Организационный этап. (1-2 мин)  Цель этапа. Подготовить учащихся к работе на уроке, определить цели и задачи урока. Актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности ("надо")
Создает эмоциональный настрой на работу на уроке	Настраиваются на предстоящую работу в классе	Личностные: смыслообразование (Я должен  посмотреть…) Регулятивные: волевая саморегуляция Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.
2.       Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала (4-5 мин) Цель этапа. Стимулировать опрашиваемых и весь класс к овладению рациональными приемами учения и самообразования, организовать и направить к цели познавательную деятельность учащихся.
Организует актуализацию знаний обучающихся через подводящий диалог  Создает условия для формулирования целей урока, обеспечивает мотивацию учения Кроссворд о природе (составление схемы)	Демонстрируют знания, умения  по теме	Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания Личностные: интерес к различным видам учебной деятельности Регулятивные: выполнять учебные действия в устной и письменной речи Коммуникативные: использовать в общении правила вежливости
3.      Этап усвоения новых знаний или способов действий. (10 мин)  Цель этапа. Дать учащимся конкретное представление об изучаемых понятиях. Добиться от учащихся восприятия, осознания, первичного обобщения и систематизации новых знаний.
Организует самостоятельную и осмысленную (с отслеживанием собственного понимания) работу учащихся с новой информацией	Работают с учебником	Познавательные: извлечение необходимой информации из текстов Личностные: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку Регулятивные: учитывать выделенные учителем   ориентиры действия в учебном материале Коммуникативные: контролировать свои действия в коллективной работе
4.      Этап проверки понимания учащимися нового материала. (15 мин) Цель этапа. Установить, усвоили или нет учащиеся содержание новых понятий, устранить обнаруженные пробелы.
Создает условия для применения полученных знаний на практике при решении типичных задач  Организовывает деятельность учащихся по применению полученных теоретических сведений  на практике	Выполняют задание  Осуществляют поиск необходимой информации для решения задания	Познавательные: извлечение необходимой информации из текстов Личностные: осознание ответственности за общее дело Регулятивные: учитывать выделенные учителем   ориентиры действия в учебном материале Коммуникативные: допускать  существование различных точек зрения
5.      Физминутка Цель этапа. Создать условия для снятия переутомления учащихся, смены вида деятельности, переключения внимания.
Организовывает проведение физкультминутки	Выполняют упражнения	Познавательные: выполнение действий по алгоритму Личностные: установка на здоровьесбережение Регулятивные: осуществлять  пошаговый контроль  под руководством учителя Коммуникативные: контролировать свои действия в коллективной работе
6.      Этап закрепления материала. Самостоятельная работа в группе с проверкой. Применение знаний и способов действий (10мин)  Цель этапа. Закрепить у учащихся  знания о понятиях «селекция», «искусственный отбор», «сорт», «порода», «культурные растения», «домашние животные»,которые необходимы для самостоятельной работы по этому материалу, выявить и корректировать возможные ошибки, определить способы действий, которые вызывают у учащихся затруднения и им предстоит их доработать.
Контролирует выполнение работы.  Организовывает  самостоятельное выполнение учащимися заданий на новый способ действий Организовывает самопроверку или взаимопроверку решений в сравнении с эталоном или критериями оценки	Выполняют предложенные учителем задания  Самостоятельно работают по алгоритму, ориентированы на получение конкретного результата, выполняют  самопроверку своих решений по эталону формулируют затруднения и осуществляют коррекцию самостоятельно	Познавательные: структурирование знаний Личностные: ориентация на понимание предложений и оценок учителей и одноклассников Регулятивные: волевая саморегуляция в ситуации затруднения Коммуникативные: формулирование и аргументация своего мнения в коммуникации
7.      Этап информирования учащихся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. (3 мин)  Цель этапа. Сообщить учащимся содержание домашнего задания, разъяснить способы его выполнения.
Объясняет сущность домашнего задания	Записывает домашнее задание в дневник	Познавательные: выполнение действий по алгоритму Личностные: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку Регулятивные: принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя Коммуникативные: контролировать свои действия в коллективной работе
8.      Подведение итогов урока. Рефлексия. (2 мин) Цель этапа. Проанализировать, дать оценку успешности достижения цели.
Организует работу по рефлексии и самооценке деятельности учащихся на уроке	Определяют своё эмоциональное состояние на уроке	Познавательные: рефлексия способов и условий действия Личностные: адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности Регулятивные: осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит  усвоению Коммуникативные: использование критериев для обоснования своего суждения