Этап урока /
учебная ситуация
|
Результат этапа
|
Цель этапа
|
Взаимодействие в образовательном
процессе
|
Действия педагога
|
Действия обучающихся
|
1.Самоопределение к деятельности.
Орг. момент.
|
Готовность к уроку.
(Контроль, взаимоконтроль, самоконтроль.
Оценка, самооценка).
|
Формирование и развитие ЦО (ценностных
ориентиров) к умению оценивать готовность к предстоящей деятельности на
уроке.
|
Организует ситуацию самооценки
обучающимися готовности к предстоящей деятельности. Управляет ситуацией
самооценки.
|
Выполняет оценку/самооценку готовности
по критериям:
-правильность выбора учебных
принадлежностей,
-правильность и аккуратность
расположения предметов на парте,
-самостоятельность подготовки,
-настрой на урок.
|
2. Актуализация знаний, мотивация.
|
Осознание необходимости получения новых
знаний.
|
Определение границ знания и незнания.
|
Беседа о «осенней природе» на
примере произведений искусства Левитана Грабарь.
|
Отвечают на вопросы
анализируют
|
3. Постановка учебной задачи.
|
Представления обучающихся о том, что
нового они узнают на уроке, чему научатся. ( Что надо знать , чтобы
нарисовать осеннее дерево?
- цвет
- средство выразительности
|
Формирование и развитие ЦО к умению
определять и формулировать проблему, познавательную цель и тему урока.
|
-Как вы думаете, о чём пойдёт речь на
уроке, какова тема урока? Какого знания нам не хватает для рисования
осеннего дерева?
|
Проговаривают тему, отделяя знание от
незнания. Формулируют цель, фиксируют учебную задачу, предполагают свои
действия.
|
4. Решение учебной задачи.
|
- цвет. ( спектр)
- анализ картины
- средство выразительности
|
Формирование и развитие ЦО к совместной
познавательной деятельности по открытию нового знания.
|
Знакомство с понятием колорит на
примере картины «золотая осень» понятие «спектр» тёплые и холодные цвета.
|
Участвуют в диалоге. Воспринимают
презентацию, рассматривают анализируют картину выполняют задание, отвечают
на вопросы
|
5. Самостоятельная работа с
самопроверкой в классе.
|
Умение применять новые знания в
самостоятельной деятельности.
|
Формирование и развитие ЦО к
закреплению знаний и способов действий.
|
- При помощи средства выразительности-
раздельного мазка выполнение рисования дерева Использование пятна-
средства художественной выразительности.
На доске идёт демонстрация всех этапов
рисования
|
Поэтапное выполнение вместе с учителем.
Применение красок , цвета и выразительных
средств живописи.
|
6. Оценка.
|
Умение определять уровень овладения
знанием, способом деятельности.
|
Формирование и развитие ЦО к самооценке
знаний и способов действий.
|
-Оцените результаты своей работы, способы
их достижения. (с комментированием)
описать колорит своей работы?
|
Выставка рисунков. Несколько работ
вывешиваются на доску(самооценивание) Просмотр и обсуждение выполненных
работ.
|
7. Итог. Рефлексия деятельности.
|
Умение соотносить результаты собственной
деятельности.
|
Формирование и развитие ЦО к умению
анализировать и осмысливать свои достижения.
|
Беседа по вопросам:
- к какому жанру относится изображение
природы?
Перечислить тёплые и холодные цвета
- Что такое спектр
|
Участвуют в диалоге. Отвечают на
вопросы, высказывают своё мнение.
|
8. Домашнее задание.
|
Использование нового знания в выполнении
творческого задания.
|
Формирование и развитие ЦО к обобщению
знаний и способов действий, повторение раннее усвоенных ЗУНов
|
Выполнить рисунок раздельным мазком
|
Запись д/з в дневник.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.