Инфоурок Иностранные языки КонспектыТехнологическая карта к уроку по английскому языку (5 класс)

Технологическая карта к уроку по английскому языку (5 класс)

Скачать материал

 

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

В 5 КЛАССЕ

Тема урока: «Это было здорово». «It was great!».

Единица деятельностного содержания: способ употребления правильных глаголов по теме «Это было здорово» в Past Simple (простое прошедшее время).

Цели урока:

Обучающий аспект:

·       Повторить и закрепить лексику по теме «Это было здорово».

·       Познакомить учащихся с правильными глаголами  в прошедшем времени (Past Simple).

·       Применить знания в стандартных и нестандартных ситуациях.

Развивающий аспект:

·       Развивать память через повторение стихов и активной лексики урока.

·       Развивать мыслительные операции:

·       умение сопоставлять;

·       умение анализировать.

·       Развивать мотивацию изучения английского языка.

Воспитательный аспект:

·       Воспитывать культуру совместной деятельности.

Тип урока: камбинированный

Этапы урока:

·       подготовительный

·       усвоение нового

·       первичная проверка

·       закрепление

·       обобщение

·       итог на рефлексивной основе

·       домашнее задание

Методы обучения: репродуктивный, продуктивный

Формы обучения: фронтальная, индивидуальная, групповая, парная

Граница знания — незнания

Учащиеся знают и умеют

Не знают, не умеют

1.     Знают лексические единицы по теме «Это было здорово».

2.     Умеют употреблять глаголы в настоящем  простом времени (Present Simple).

3.     Умеют составлять предложения в настоящем простом времени.

1.     Не умеют употреблять глаголы в прошедшем времени.

2.     Не умеют строить предложения в прошедшем времени           (Past Simple) .

 

Планируемый результат

Предметные УУД

·                   Составление монологических высказываний по теме «Родственные связи».

·                   Восприятие монологической речи на слух.

·                   Употребление в речи новой лексики по теме.

·                   Чтение аутентичного текста с извлечением специальной информации, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое).

·                   Развитие языковой догадки.

Личностные УУД:

·                   Формирование уважительного отношения к традициям разных народов.

·                   Формирование готовности к саморазвитию и самообразованию.

·                   Формирование коммуникативной компетентности в общении со сверстниками.

Коммуникативные УУД:

·                   Развитие инициативы в приобретении знаний.

·                   Развитие умения слушать и восприятия иноязычной речи.

·                   Развитие умения построения устных высказываний, в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

·                   Развитие компенсаторных умений.

Регулятивные УУД:

·                   Планирование и прогнозирование деятельности.

·                   Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Познавательные УУД:

·                   Формулирование цели.

·                   Поиск и выделение информации, и её структурирование.

·                   Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Основные понятия:  лексические единицы по теме «Это было здорово», настоящее простое время, вопросительные предложения

Формы работы: фронтальная работа, групповая и индивидуальная работа.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний и умений по теме.

 Формы работы обучающихся: фронтальная, парная, самостоятельная.

Технология:  проблемная

Оборудование:

Для учителя: персональный компьютер, учебник, аудиоприложение

 

Ход урока

1. Подготовительный этап

Задачи этапа: обеспечение мотивации, актуализация опорных знаний и умений, совершенствование навыков восприятия речи на слух

Компетенции: учебно-познавательная (постановка целей)

Метод: репродуктивный (повтор лексики)

Формы: фронтальная, индивидуальная

 

Анализ

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Подводящий к теме диалог.

Приветствие

Учитель приветствует учеников, спрашивает о самочувствии: Hello children. I am very glad to see you. How are you today?

Учащиеся приветствуют учителя:

Здравствуйте! Мы тоже рады вас видеть. Спасибо, у нас все отлично. Good morning. We are glad to see you too. We are fine, thank you.

 

 

Постановка целей урока

Учитель предлагает учащимся внимательно рассмотреть рисунки упр.2 на стр.108 и догадаться, о чем рассказ. Необходимо обратить  особое внимание детей на выделенные в тексте слова.

Учащиеся рассматривают рисунки, читают и переводят выделенные слова в тексте. Определяют тему урока — «Это было здорово».

 

 

Задание на формулирование темы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Фонетическая и речевая разминка

На доске записаны две рифмовки.

1). I play          2). We played

     I talk                 We talked

     I dance              We danced

     I walk                We walked

  

Учитель предлагает сравнить глаголы в данных рифмовках, найти различия.

 

Учитель предлагает выяснить, какой смысл передает ed .

Вопросы учителя:

 

-Чем отличаются глаголы в рифмовках?

 

-Какая сегодня тема урока?

 

-Как образуется прошедшее время?

Учащиеся читают и сравнивают предложенные рифмовки. Обращают внимание на знакомые слова-глаголы, которые изменились. Сравнивают перевод.

 

 

 

 

 

 

Примерные ответы детей:

-Глаголы из второй рифмовки в прошедшем времени.

 

 

-Прошедшее время.

 

-К глаголу добавляем -ed

 

 

2. Этап усвоения нового

Задачи этапа: осмысление и первичное запоминание знаний, обеспечение восприятия

Компетенции: учебно-познавательная

Метод: репродуктивный

Формы работы: фронтальная, индивидуальная

 

 

 

Анализ

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Постановка проблемы

Учитель предлагает детям прослушать упр. 4 на стр. 109, сравнить слова (watched, played, skated).

 

Вопросы учителя:

-Что общего у этих слов?

-Везде ли окончание –ed читается одинаково?

 

-Почему? На какой звук оканчивается слово?

Дети слушают и проговаривают за диктором.

Дети дают свои варианты ответов.

-Окончание –ed читается по-разному.

Дети совместно с учителем (если возникла такая необходимость) формулируют общее правило чтения окончания –ed:

-если слово оканчивается на глухой  согласный звук, то окончание –ed читаем [t], например helped

-если слово оканчивается на звонкий согласный звук или гласный, то окончание –ed читаем [d], например lived, played

-если слово оканчивается на [t] или [d], то окончание –ed читаем [id], например skated, wanted

 

 

3. Этап первичной проверки

Задачи этапа: установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала; выявление пробелов и их коррекция

Ключевые компетенции: коммуникативная, информационная

Метод: продуктивный

Формы работы: индивидуальная

 

 

Деятельность учителя

Деятельность учеников

 

Работа с учебником:

1. Стр. 109 № 5 поставить глаголы в скобках в прошедшее время.

Use the verbs in Past Simple.

Учащиеся выполняют упр в учебнике на (стр. 109),ставят глаголы в прошедшем времени.

 

4. Этап закрепления

Задачи этапа: закрепление лексических единиц и речевых моделей по теме «Это было здорово», совершенствование умений говорения.

Компетенции: учебно-познавательная, коммуникативная

Метод: репродуктивный, продуктивный

Форма: фронтальная, индивидуальная, парная

 

 

Деятельность учителя

Деятельность учеников

 

Каждый ученик получает список глаголов в форме прошедшего времени. Читая их, необходимо записывать номер каждого глагола в нужную строку таблицы.

Учитель вывешивает таблицу с правильными  номерами слов.

Приложение № 1

Учитель предлагает детям составить небольшой рассказ о вчерашнем дне, используя список глаголов.

Say what you did yesterday.

Учащиеся работают самостоятельно, заполняя  таблицу.

 

 

 

Ученики самостоятельно проверяют свою работу.

 

 

 

Учащиеся работают в парах.

 

5. Этап обобщения

Задачи этапа: формирование целостной системы ведущих знаний по теме «Это было здорово».

Компетенции: учебно-познавательная, коммуникативная

Методы: репродуктивный и продуктивный

Формы: индивидуальная и групповая

 

 

Деятельность учителя

Деятельность учеников

 

 Работа в группах: учитель предлагает ученикам из разных картинок выбрать одну и описать деятельность детей, употребляя прошедшее время.

 

Активная и продуктивная деятельность учащихся по включению части в целое. Ученики работают в группах (каждый ученик говорит по одному предложению).

 

 

6. Итог на рефлексивной основе

Задачи этапа: анализ успешности достижения цели, проверка понимания учащимися необходимости полученных знаний

Компетенции: учебно-познавательная

Форма: фронтальная, индивидуальная

Метод: продуктивный

 

Деятельность учителя

Деятельность учеников

 

Рефлексия

Учитель предлагает учащимся тест: выбрать только те предложения, которые даны в Past Simple (прошедшем простом времени).

 Приложение № 2

 Учитель просит учащихся закончить фразы: сегодня на уроке я выучил…

Выставление отметок за урок

 

Ученики выполняют тест

 и отвечают на вопросы.

Сегодня на уроке я:

 научился употреблять правильные глаголы в прошедшем простом времени, сформулировал правило чтения окончания  –ed, научился строить предложения и составлять небольшие рассказы в прошедшем времени.

 

7. Домашнее задание

Задачи этапа: объяснение способа выполнения домашнего задания

Компетенции: учебно-познавательная

Метод: репродуктивный

Форма: индивидуальная

 

Деятельность учителя

Деятельность учеников

 

Домашнее задание —

 SB стр.109 упр. 8, WB стр.66 упр. 2-4. Учитель объясняет задание.

Учащиеся записывают д/з в дневник.

 

Приложение № 1

Задание: Перед тобой список глаголов в форме прошедшего времени. Читая их, записывай номер каждого глагола в нужную строку таблицы.

1.skated

10.lived

2.opened

11.walked

3.kissed

12.loved

4.watched

13.worked

5.visited

14.started

6.liked

15.called

7.listened

16.dressed

8.wanted

17.planted

9.helped

18.played

                                                     

[ id ]

 

 

 

 

 

 

 

[ d ]

 

 

 

 

 

 

 

[ t ]

 

 

 

 

 

 

 

 

Перед тобой правильные номера слов:

[ id ]

1

5

8

14

17

 

 

[ d ]

2

7

10

12

15

18

 

[ t ]

3

4

6

9

11

13

16

 

Приложение № 2

Задание: Внимательно читай предложения и одновременно ставь знак «V» только рядом с теми из них, которые даны в Past Simple.

 

Предложения

        V

1. Tom usually helps his mother about the house.

 

2. He cleaned his toys, then he washed his face and hands.

 

3. Tom does his homework at three oclock.

 

4. After this he plays chess with his father.

 

5. But yesterday they didnt play chess.

 

6. Tom jumped and skipped with his friends.

 

7.  Children often go to the skating rink.

 

8. Tom and his friends skated today.

 

9. His sister Alice likes to go to school.

 

10. Alice helped her brother to do his homework.

 

11. Then she played snowball with the boys.

 

12. They think it is interesting to play together.

 

13. The children skied and skated in the forest a lot.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Технологическая карта к уроку по английскому языку (5 класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Портной

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 642 материала в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 25.01.2017 521
    • DOCX 91.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Мальцева Надежда Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Мальцева Надежда Юрьевна
    Мальцева Надежда Юрьевна
    • На сайте: 8 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 3864
    • Всего материалов: 6

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Психологические методы развития навыков эффективного общения и чтения на английском языке у младших школьников

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 168 человек из 45 регионов
аудиоформат

Курс повышения квалификации

Современные методы развития навыков эффективного и уверенного общения на английском языке у старших школьников

72/108/144 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 132 человека из 39 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский

Преподаватель иностранного языка

500/1000 ч.

от 8900 руб. от 4450 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 108 человек из 42 регионов

Мини-курс

Стрессоустойчивость и успех в учебе: практические методики и стратегии

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 40 человек из 22 регионов

Мини-курс

Дизайн-проектирование: теоретические и творческие аспекты дизайна

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Продажи и управление клиентским опытом: стратегии и аналитика

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе