Инфоурок Химия КонспектыТехнологическая карта к уроку по химии на тему "Соли" 11 класс

Технологическая карта к уроку по химии на тему "Соли" 11 класс

Скачать материал

Технологическая карта урока 11класс

Тема урока: Соли

Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний и умений

Цель урока: Систематизировать и обобщить знания о номенклатуре, классификации и свойствах неорганических и органических кислот, их роли в хозяйственной деятельности и повседневной жизни человека;

Задачи:

Образовательные: Создание благоприятных условий способствующих систематизации и обобщению знаний у учащихся по теме кислоты (номенклатуре, классификации и химических, физических свойствах) ; продолжить формировать умения составлять уравнения химических реакций, а также умения проводить химические опыты;

Развивающие: Совершенствовать умения учащихся анализировать, сравнивать, устанавливать взаимосвязи между строением и свойствами; Развивать способность обобщать и систематизировать полученные знания о солях, их взаимосвязи с другими классами сложных неорганических веществ и применять их в новой ситуации;

Воспитательные: Формировать внимательное отношение к проблеме физиологического действия кислот на организм человека; воспитывать умение работать самостоятельно; способствовать повышению уровня познавательного  интереса к предмету химия;

Планируемые результаты:

Предметные: 1. Систематизировать и обобщить знания о классе кислоты их классификацию, номенклатуру, химические и физические свойства;  2.  Продолжать развивать умение составлять уравнения химических реакций. 3. Актуализируют знания о технике безопасности проведения опытов и использования химических веществ в быту.

Метапредметные: Научатся управлять своей учебной деятельностью, извлекать информацию из различных источников (включая средства массовой информации, учебник), обобщать полученную информацию, находить и исправлять ошибки.

Личностные: Осознают значимость химических знаний для их практического применения в повседневной жизни и объяснения определенных свойств различных веществ.

Образовательные технологии: Технология развития критического мышления

ФОУД: фронтальная, индивидуальная.

Средства обучения: интерактивная доска, компьютер, комплекты материалов ( Приложения №1- №2), презентация.

Оборудование и реактивы: порошок карбоната кальция и карбоната магния, аналитическая колба, воздушный шарик, пробирки, спиртовки, спички, пробиркодержатели, штативы.

УМК: Учебник (Габриелян О. С. Химия 11 класс. М.: Дрофа, 2007)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

 

Планируемые результаты

Надпредметные

Предметные

I.                    Организационный этап

Цель: создание рабочего настроя в классе

Приветствует

обучающихся,

проверяет готовность

класса к уроку,

отмечает

отсутствующих.

 

Приветствуют учителя, занимают рабочие места.

 

 

Регулятивные: умение организовать себя для работы на уроке;

 

 

II.                Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности

Цель: подведение к осознанию проблемы и определению темы урока; мотивация к активной познавательной деятельности

Организует

фронтальную беседу

по вопросу

достоверности

информации.

Демонстрирует

видеоролик,

рекламирующий

препараты от изжоги «Ренни». Организует работу в парах.

 

 Отвечают на вопросы учителя. Смотрят видеоролик, находят, определяют ошибку в ролике, определяют проблему, тему и цель урока.

 

1. Что для вас является критерием достоверности информации?

2. Посмотрите ролик и найдите химическую ошибку. 3. Какая ошибка содержится в ролике? (кислота не может превратиться в воду) Аргументируйте.

4. Что мы должны изучить, чтобы объяснить ошибку? (химические свойства кислот) 5. Сформулируйте тему и цель урока.

 

Личностные: проявление интереса к новому содержанию;

Регулятивные: целеполагание;

Познавательные: выявление проблемы;

Коммуникативные: умение полно выражать свою мысль;

 

Развитие умения выявлять химические ошибки; актуализация знаний о соляной кислоте. Умение извлекать информацию из различных источников;

 

III.             Актуализация знаний

Цель: Актуализация понятия «кислоты»

Дает инструкцию по выполнению задания «Ключевые термины»

Самостоятельно выполняют задание.

Используя ключевые термины необходимо составить рассказ 2-3 предложения с использованием следующих : …и кислотного остатка, кислородсодержащие, индикатор, нейтрализация, соляная.

Личностные: формирование потребности в совершенствовании своих знаний;

Регулятивные: саморегуляция и контроль;

Познавательные: синтез – составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с выполнением недостающих компонентов, структурирование знаний;

Умение использовать ранее полученные знания о классе «кислоты» для выполнения самостоятельной работы;

IV.            Обобщение и систематизация знаний

Цель: осмысление результатов совместно учителем

Заслушивает 1-2 варианта текста. Организация фронтальной беседы.

Представляют выполненное задание. Отвечают на вопросы учителя

1.     Какие из кислот встречаются в быту?

2.     Что нужно помнить при работе с кислотами дома? (не употреблять в пищу чистые кислоты, уксусную, лимонную)

3.     А в лаборатории? (опыты проводить под тягой, в перчатках)

4.     Что делать если кислота попала на кожу? (промыть мыльной водой или раствором щелочи)

5.     Как готовят растворы кислот? (не лей воду в кислоту)

Личностные: оценивать собственный вклад в работу класса;

Познавательные: построение логической цепи рассуждений, доказательство;

Коммуникативные:  полное и точное выражение своих мыслей, умение вести диалог с товарищами и учителем;

Давать определение понятию «кислоты», знание их особенностей. Актуализация знаний о правилах техники безопасности.

 

V.               Применение знаний и умений в новой ситуации

Цель: Актуализировать знания о взаимодействии кислот с разными классами неорганических и органических соединений

Дает задание.

Слушают учителя. Выполняют задание самостоятельно в тетради.

Для того, чтобы вспомнить химические свойства кислот, предлагаю вам, при помощи учебника (§22) заполнить кластер и дополнить его необходимыми данными и примерами. (Приложение №1). При необходимости записывать условия протекания реакций.

Личностные: повышение своего образовательного уровня;

Регулятивные: планирование пути достижения целей, умение  самостоятельно контролировать своё время, саморегуляция;

Познавательные: поиск и выделение информации, умение оперировать химическими формулами и уравнениями реакций;

Умение извлекать информацию из учебника, овладение приемами работы с информацией химического содержания, представленной в виде схемы;

 

VI.            Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

Цель: закрепить знания о химических свойствах кислот

Объясняет задание.

Слушают учителя. Выполняют задание самостоятельно в карточках.

В выданных карточках (Приложение №2) выполнить все задания.

Регулятивные: саморегуляция;

Познавательные: умение использовать ранее полученные знания для самостоятельной работы;

 

Закрепление по классу «кислоты»

VII.         Рефлексия

Цель: анализ и подведение итогов работы, формирование выводов по изученному материалу

 Организует

обучающихся на

решение проблемы,

поставленной вначале

урока. Рассказывает о

составе «Ренни».

Проводит

демонстрационный

опыт «Взаимодействие соляной кислоты с карбонатом кальция и карбонатом магния». Делает вывод о критериях достоверности информации.

 

 

 

Отвечают на вопросы, находят ответ на проблемный вопрос, наблюдают за демонстрационным опытом, записывают уравнения химических реакций.

 

1. Найдите на слайде, что входит в состав «Ренни»? (Презентация, слайд 1) (карбонат кальция, карбонат магния)

2. К какому классу неорганических соединений относятся эти вещества? (соли)

3. Какие продукты будут образовываться при взаимодействии соляной кислоты и этими солями? (хлорид кальция, хлорид магния, вода и углекислый газ)

4. Запишите уравнения химических реакций, описывающих взаимодействие «Ренни» с соляной кислотой.

5. Действительно ли «Ренни» превращает кислоту в воду?

 6. Какие критерии достоверности информации вы теперь можете добавить?

 

 

Личностные: смыслообразование;

Регулятивные: саморегуляция;

Коммуникативные: осуществление совместной деятельности со сверстниками, умение вести диалог, монолог;

 

Отработка умения записывать уравнения реакций;

 

VII. Домашнее задание

Цель: развитие способностей учащихся к самостоятельной образовательной и учебно-исследовательской деятельности

Объяснить домашнее задание.

Записывают в дневник.

1.     Повторить содержание параграфа §22 «Кислоты»

 

 

 

 

Приложение №1. Кластер «Химические свойства кислот»

КЛАСТЕР.jpg

 

 

 

 


Приложение №2. Самостоятельная работа «Кислоты»

1. Выберите ряд только бескислородных кислот:

а) HCI, HBr, HNO3 б) HBr, H2S, HI в) H2SO3, H2CO3, H3PO4

2. Укажите цвет лакмуса в кислотах:

а) розовый б) красный в) малиновый

3. Какое уравнение написано неверно:

а) Zn + 2HCl → ZnCl2 + H2

б) 2HCl + Cu → CuCl2 + H2

в) Мg + H2SO4 → MgSO4 + H2

4. Уравняйте методом электронного баланса

А) P + HNO3 + H2O → H3PO4 + NO

5. Решите цепочку превращений:

N2 Li3NNH3 NONO2 HNO3

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Технологическая карта к уроку по химии на тему "Соли" 11 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Менеджер образования

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 925 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 08.10.2019 274
    • DOCX 117.7 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Бобылева Ольга Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Бобылева Ольга Александровна
    Бобылева Ольга Александровна
    • На сайте: 7 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 6706
    • Всего материалов: 6

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Биология и химия: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель биологии и химии

500/1000 ч.

от 8900 руб. от 4450 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 46 человек из 26 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель биологии и химии

500/1000 ч.

от 8900 руб. от 4450 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 316 человек из 67 регионов

Курс повышения квалификации

Инновационные технологии в обучении химии в условиях реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 40 человек из 27 регионов

Мини-курс

Формирование социальной ответственности и гармоничного развития личности учеников на уроках

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Мозг и психотерапия: влияние, методы и направления

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 54 человека из 26 регионов

Мини-курс

Психология детей и подростков с дромоманией

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе