Технологическая карта к уроку по химии на тему "Соли" 11 класс

Технологическая карта урока 11класс

Тема урока: Соли

Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний и умений

Цель урока: Систематизировать и обобщить знания по теме «Соли».

Задачи:

Образовательные: систематизация и обобщение знаний у учащихся по номенклатуре, классификации и свойствах солей); продолжить формировать умения составлять уравнения химических реакций для класса неорганических соединений соли;

Развивающие: Совершенствовать умения учащихся анализировать, сравнивать, устанавливать взаимосвязи между строением и свойствами; Развивать способность обобщать и систематизировать полученные знания о солях, их взаимосвязи с другими классами сложных неорганических веществ и применять их в новой ситуации;

Воспитательные: Продолжить формировать умение работать самостоятельно; способствовать повышению уровня познавательного  интереса к предмету химия;

Планируемые результаты:

Предметные: 1. Систематизация знаний по классу соли;  2.  Продолжать развивать умение составлять уравнения химических реакций.

Метапредметные: Научатся управлять своей учебной деятельностью, извлекать информацию из различных источников, обобщать полученную информацию.

Личностные: Осознают значимость химических знаний для их практического применения в повседневной жизни.

ФОУД: фронтальная, индивидуальная.

Средства обучения: интерактивная доска, компьютер, презентация, комплект материалов (Приложение №1)

Оборудование и реактивы: соляная кислота, аммиак, стеклянные палочки.

УМК: Учебник (Габриелян О. С. Химия 11 класс. М.: Дрофа, 2007)

Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов	Планируемые результаты
			Метапредметные	Предметные
I.                    Организационный этап Цель: создание рабочего настроя в классе
Приветствует обучающихся, проверяет готовность класса к уроку, отмечает отсутствующих.	Приветствуют учителя, занимают рабочие места.		Регулятивные: умение организовать себя для работы на уроке;
II.                Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности Цель: подведение к  определению темы урока; мотивация к активной познавательной деятельности
Проводит демонстрационный опыт «Дым без огня». Организовывает фронтальную беседу.	Наблюдают опыт. Отвечают на вопросы учителя. Определяют тему урок.	1.     Какие два вещества взаимодействовали в данном опыте? 2.     Что получилось? 3.     Запишите уравнение реакции. 4.     Как вы думаете, о чем сегодня будем говорить на уроке?	Личностные: проявление интереса к новому содержанию; Регулятивные: целеполагание; Познавательные: умение строить высказывание;  умение оперировать химическими формулами; Коммуникативные:  умение выражать свои мысли, умение участвовать в коллективном обсуждении;		Развитие умения составлять уравнения химических реакций;
III.             Актуализация знаний Цель: Актуализация понятия «соли»
Организация фронтальной беседы.	Отвечают на вопросы учителя.	1.     Что такое соли? 2.     Какие соли называют кислыми? 3.     Какие соли называют основными, средними? 4.     Как еще классифицируют соли? 5.     Где применяются соли? 6.     Какие соли можно встретить на кухне?	Личностные: формирование потребности в совершенствовании своих знаний; Познавательные: структурирование знаний, раскрытие смысла химических понятий; Коммуникативные: полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с вопросом, участие в диалоге;		Давать определение понятию «соли», знание свойств солей. Умение использовать ранее полученные знания о классе «соли».
IV.            Обобщение и систематизация знаний Цель: закрепление имеющихся знаний, через индивидуальную работу
Дает объяснение к заданию. При необходимости отвечает на вопросы.	Слушают инструкцию по выполнению задания. Выполняют его.	На слайде представлены формулы.  (Презентация, слайд 1) Вам необходимо выбрать формулы только солей, дать им названия и классифицировать их. После выполнения задания, на следующем слайде появится правильный ответ, вы сможете проверить себя.	Регулятивные: оценка результатов работы; Познавательные: умения характеризовать вещества; Коммуникативные: умение представлять конкретное содержание задания в письменной форме;		Умение отличать соли от других классов неорганических веществ. Умение давать названия веществам используя химический язык.
V.               Применение знаний и умений в новой ситуации Цель: Актуализировать знания о взаимодействии солей с разными классами неорганических соединений
Дает объяснение к заданию.	Слушают инструкцию по выполнению задания. Выполняют его.	На слайде (Презентация, слайд 3) вы видите таблицу. Вам нужно перенести ее себе в тетрадь и заполнить, используя подсказку (Приложение 1) и самостоятельно привести пример уравнения реакции. Далее мы ее разберем.	Личностные: повышение своего образовательного уровня; Регулятивные: контроль и коррекция, саморегуляция; Познавательные: умение оперировать химическими формулами;		Развитие умения составлять уравнения химических реакций;
VI.            Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция Цель: закрепить знания о химических свойствах солей
Проверка задания.	Отвечают на вопросы учителя. Выходят к доске для записи уравнений реакции.	Записать на доске  химическую реакцию, соответствующую химическому свойству соли.	Личностные: оценивать собственный вклад в работу класса; Регулятивные: оценивание усвоенного материала, оценка качества усвоения; Познавательные: умение использовать химический язык; Коммуникативные: умение участвовать в коллективном обсуждении, принимать мнение одноклассников и учителя;		Отработка умения записывать уравнения реакций;
VII.         Рефлексия Цель: анализ и подведение итогов работы, формирование выводов по изученному материалу
Выяснить, как учащиеся оценивают свою работу на уроке.	Отвечают на вопросы учителя.		Личностные: осознание значимости химических знаний; Регулятивные: оценка результатов работы; Коммуникативные: умение полно выражать свои мысли;
VII. Домашнее задание Цель: развитие способностей учащихся к самостоятельной образовательной и учебно-исследовательской деятельности
Объяснить домашнее задание.	Записывают в дневник.	1.     Повторить содержание параграфа §24 «Соли» 2.     Задание 5, на стр. 199.

Приложение № 1. Схема «Химические свойства солей»

СОЛЬ+КИСЛОТА=НОВАЯ СОЛЬ+НОВАЯ КИСЛОТА

Реакция протекает при условии, что соль взаимодействует с сильной кислотой.

СОЛЬ+ОСНОВАНИЕ=НОВАЯ СОЛЬ+ НОВОЕ ОСНОВАНИЕ       

Реакция протекает, если исходная соль водорастворима.

СОЛЬ 1+СОЛЬ 2= СОЛЬ 3+ СОЛЬ 4

Реакция происходит, если взаимодействуют растворимые соли и при этом образуется осадок или газ.

СОЛЬ+ МЕТАЛЛ= НОВАЯ СОЛЬ+ НОВЫЙ МЕТАЛЛ 

Более активный металл вытесняет из соли менее активный.