Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок ИЗО, МХК КонспектыТехнологическая карта к уроку по ИЗО на тему «Линия как средство выражения: характер линий. Дерево» (2 класс)

Технологическая карта к уроку по ИЗО на тему «Линия как средство выражения: характер линий. Дерево» (2 класс)

Скачать материал
библиотека
материалов













ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА


«Линия как средство выражения: характер линий. Дерево»




Разработала

учитель начальных классов

Козачек Светлана Михайловна





2018

Технологическая карта урока изобразительного искусства

Программа: УМК «Школа России».

Класс: 2.

Тема урока: «Линия как средство выражения: характер линий. Дерево»

Тип урока: Комбинированный.

Цель: Познакомить с характером линий как выразительных средств в передаче изображений.

Задачи:

Образовательная: раскрыть понятие графики и рисунка, формировать умение работать с графическими материалами;

формировать навыки владения линией, умения использовать разнообразную линию для выражения настроения, характера

совершенствовать умение композиционного размещения и умения видеть линии в окружающей действительности

познакомить учащихся с творчеством художников.

Развивающая: развивать воображение и фантазию, образное мышление, эмоциональную отзывчивость к окружающему миру.

Воспитательная: Воспитывать бережное отношение к природе, чувство взаимопомощи, сотрудничества, коллективизма.

Планируемые результаты:

Личностные: принимать учебную задачу, понимать смысл предлагаемой информации.

Метапредметные:

-познавательные: уметь передавать свои наблюдения в рисунке, выделять особенности конструкции, формы, пространственного расположения дерева, применять основные средства художественной выразительности (линии) в рисунке; находить ответы на вопросы в презентации; уметь отгадывать загадки, строить рассуждения об объекте.

-коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и форме (на уровне предложения или небольшого текста); уметь слушать и понимать высказывания собеседников, вступать в диалог и высказывать суждения.

-регулятивные: определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя; учиться высказывать своё предположение (версию); планировать свои действия в соответствии с учебными задачами, осуществлять контроль своей деятельности, адекватно оценивать результат.

Предметные: использовать художественные средства при выполнении работ, воспринимать новую информацию по изучаемой теме, обсуждать её; выполнять зарисовки деревьев используя линии.

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Оборудование:

- для учителя: доска, презентация, эскизы рисунков.

- для учащихся: рабочая тетрадь, карандаши цветные, восковые мелки.

Технологическая карта урока

Основные этапы организации учебной деятельности.

Время

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты (УУД)

I. Орг.момент

 

Организовать учащихся на урок; включение учащихся в учебную деятельность; проверить готовность учащихся к началу занятия; настроить учащихся на работу.

- Здравствуйте ребята. Сейчас у нас пройдёт урок изобразительного искусства.

Что бы узнать какие материалы нам понадобятся сегодня на уроке вы должны отгадать загадки.

(слайд 2,3,4)


Проверьте, все ли готово у вас к началу урока? Итак на парте должны лежать рабочая тетрадь, альбомный лист, простой карандаш, цветные карандаши и ластик, цветные мелки.


Приветствие с учителем.






Проверяют свою готовность к уроку ИЗО.

Коммуникативные УУД: уметь совместно договариваться о правилах поведения на уроке и следовать им.

Регулятивные УУД: уметь проговаривать последовательность действий на уроке.

II. Повторение


Повторить пройденный материал на прошлом уроке, закрепить полученные знания, подготовить мышление учеников к самостоятельному построению нового знания.


- Начнём наш урок с повторения. Кто напомнит, какой героине был посвящён прошлый урок?

-Верно линии. И не просто линии, а ритму линии.

Этот ритм мы старались найти в природе.

Давайте вспомним.

- Какой ритм создают березки? (слайд 5,)

-Какой ритм создаёт трава? (слайд 6)

-Какой ритм создаёт песок в пустыне? (слайд 6)


-Подумайте какие ритмы вы заметите в этих картинах природы?(слайд 7и 8)




Линия.




Движение ввысь.

Спокойствия

Волнистых линий-змеек

Высказывают собственное мнение

Регулятивные УУД: выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено, осознание качества уровня усвоения.

Коммуникативные УУД: уметь слушать и слышать, формировать речь.

III.

Этап актуализации и пробного учебного действия


Сформулировать цель урока.

- Сегодня мы с вами вновь будем говорить о линии. Что же ещё имеет линия?

Послушайте сказку.

Жили в одной разноцветной стране линии. Разные. И у каждой был свой характер – некоторые были прямые и изогнутые, весёлые и грустные, длинные и короткие. И все они, такие разные, грустили, что не могут рисовать картины, как краски. Узнав об этом, к ним пришёл Художник. Художник сказал, что, если в природе так много линий, то и можно рисовать линиями. Линии попробовали – получилось!!!

(слайд9)

- Давайте мы попробуем почувствовать характер линий.

-Для этого возьмите альбомный лист и простой карандаш. Чтобы нарисовать линию с характером, нужно на секунду представить себя линией, превратиться в неё.

Например, ленивая линия – любит подолгу поспать.(слайд 10)

Прыгучая лини, наоборот, всё время скачет и прыгает по листу бумаги. (слайд 10)


Радостная линия. (слайд 11)

Зубастая линия(слайд 11)

Хитрая и больная линии. (слайд 12)





Молодцы. Теперь немного отдохнём и сделаем физминутка.




Слушают сказку
















Дети берут альбомный лист и цветные карандаши и стараются передать характер линии.

Затем смотрят на экран и сравнивают похожи ли линии.



Регулятивные УУД: Познавательные: поиск и выделение необходимой информации;

Коммуникативные УУД: уметь слушать и слышать, формировать речь.

 


ФИЗМИНУТКА

Выросли деревья в поле. Потягивания – руки в стороны.

Хорошо расти на воле!

Каждое старается к небу, к солнцу тянется. Потягивания – руки вверх.

Вот подул веселый ветер.

Закачались тут же ветки, Помахивание руками

Даже толстые стволы

Наклонились до земли. Наклоны вперед.

Вправо-влево, взад-вперед – Наклоны вправо-влево, вперед-назад

Так деревья ветер гнет.

Он их вертит, он их крутит. Вращение туловищем.

Да когда же отдых будет?




IV

Этап открытия "нового" знания









V.

Практическая работа.


Увидеть характер линий в окружающем мире.










Применение теории на практике.

- Мы с вами знакомы с таким видом изобразительного искусства, как графика.

(слайд 13)

Художники-графики и художники, рисующие пейзажи очень часто используют в своих работах разнообразные по характеру линии и их сочетания. При помощи линий они могут нарисовать и деревья.

Какие по характеру линии вы увидели?

(Слайд 14, 15,16,17).



Теперь постараемся, применить наши знания на практике и вам предлагается в рабочей тетради на странице 38 и 39 создать образ грозного и нежного дерева, использую восковые мелки. (слайд 18, 19)





Дети рассматривают графику картины и высказывают своё мнение.





Открывают рабочие тетради и знакомятся с заданием.

Рисуют деревья.

Личностные: проявлять старательность и добросовестное отношение к работе, художественный вкус

Коммуникативные: соблюдать правила общения с учителем и одноклассниками


Регулятивные: контролировать умственные и учебные действия


Познавательные: включаться в творческую деятельность под руководством учителя.

V. Итог урока


Оценивать работу учащихся,

Выяснить проблемные моменты

- Кто выйдет к доске и немного расскажет о своей картине?

- Что нового мы узнали сегодня о линии?

- Что нового вы узнали для себя?







  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель, преподаватель изобразительного искусства
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Изобразительное искусство», Коротеева Е.И.
Тема: Характер линий

Номер материала: ДБ-1382696

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.