Технологическая карта к уроку по окружающему миру во 2 классе "Что мы знаем о воде"

Технологическая карта урока

по предмету «Окружающий мир» 2 класс УМК «Начальная школа 21 века»

Тема: «Что мы знаем о воде?»

Цель:

·        создать условия для формирования представлений учащихся о свойствах воды и ее важности в жизни живых организмов.

Задачи:

• Познакомить учащихся со свойствами воды.
• Развивать познавательный интерес.
• Воспитывать бережное отношение к природным ресурсам.

Оборудование:

• презентации к уроку;
• видеоролик;
• карточки для групповой работы

·         вода, молоко, сок, лимон;

·         карточки с цифрами

·          сахарный песок, почва, акварельная краска.

• Учебник для общеобразовательных учреждений Окружающий мир 2 класс – часть первая. Авт. Н.Ф. Виноградова – Изд. Вентана-Граф-2011 г.

Формы работы:

·         фронтальная (Ф)

·         групповая (Г)

·         индивидуальная (И)

Планируемые результаты:

Личностные:

·      Определять правила поведения при совместной работе, ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

Метапредметные

Познавательные:

·         умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

·         добывать новые знания через информацию, представленную в разных формах;

·         наблюдать и делать самостоятельные выводы;

·         развивать познавательный интерес к предмету через исследования.

Регулятивные:

·            умение принимать и сохранять учебную задачу;

·            с помощью учителя планировать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

·            проговаривать последовательность действий на уроке;

·            высказывать своё предположение;

·            оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Коммуникативные:

·            формулировать собственное мнение и позицию;

·            строить высказывания;

·            задавать вопросы;

·            слушать и понимать других;

·            сотрудничать.

Деятельность учителя	Деятельность ученика
1.Самоопределение к деятельности. Организационный момент. Сегодня утром, умываясь, я вспомнила песенку: «Вечная слава воде. Вы эту песенку не знаете? Откуда она?
Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности. 1.    Организация просмотра видеофрагмента «Мойдодыр» http://onlinemultfilmy.ru/mojdodyr/ 2.    Почему герои мультфильма произносят такие слова: «Вечная слава воде!»	Учащиеся просматривают фрагмент мультфильма «Мойдодыр» Учащиеся высказывают свои предположения.
3. Постановка учебной задачи В каких трёх состояниях бывает вода на земле? *За какое состояние воды отвечал Мойдодыр? Как вы думаете, о чем будем говорить на уроке, сформулируйте тему. (Что мы знаем о воде) - Какова цель нашего сегодняшнего урока?  (познакомиться со свойствами воды)	Учащиеся озвучивают тему и с помощью учителя ставят цель урока.
4. Построение проекта выхода из затруднения Приведите, пожалуйста, примеры воды в жидком состоянии. *Приведите примеры  жидкого состоянием воды? *Как выглядит вода в твёрдом состоянии? *Газообразное состояние воды – это что? Какой вывод можно сделать ? (Все природные осадки состоят из воды). Давайте подтвердим или опровергнем наш вывод с помощью таблицы на стр. 81
Физминутка
5. Исследовательская работа
*Предлагаю вам сегодня побыть в роли ученых и провести исследования свойств воды. Весь класс выходит к доске. Условие: сколько раз хлопнет в ладоши учитель, по столько человек, взявшись за руки и дружно произнеся: «Мы готовы!», — ученики образуют «тесное» колечко. ) Лидер – руководит работой группы; Секретарь – оформляет работу (заполняет таблицу, записывает выводы) Докладчик – презентует работу
Опыт № 1 *Сравните две жидкости по цвету. *Какого цвета молоко? *Какого цвета вода? *Определите свойство воды. Вода без цвета.	Учащиеся наливают из сосудов в стаканы жидкость. В один стакан воду, в другой молоко. Сравнивают жидкости по цвету Пытаются самостоятельно сделать вывод
Опыт №2 * Группа помощников проведет исследование и сделает свой вывод. В 3 колбы налиты сок, молоко и вода. *Вопрос классу: «Назовите цифры, которые вы видите сквозь жидкости, налитые в колбы? *Назовите свойство воды. Вода прозрачная жидкость.	Дети в одной руке демонстрируют классу свою колбу, второй рукой прикладывают к колбе карточку с цифрой. Дети называют только одну цифру, которую видно сквозь воду. Учащиеся определяют свойство воды.
Опыт №3 *Ученикам предлагается понюхать лимон, воду и сделать вывод. *Назовите свойство воды. Вода не имеет запаха	Учащийся различает запах лимона и определяет, что вода не имеет запаха.
Опыт №4 *В три стакана налиты компот, молоко и сок. Учитель завязывает детям глаза, помощники должны определить по вкусу, в котором стакане находится вода. * Назовите свойство воды. Вода не имеет вкуса	Ребята пробуют на вкус то, что налито в стаканах и называют, кому достался стакан с водой. Дети самостоятельно объясняют, как с закрытыми глазами они обнаружили, что в стакане вода. Учащиеся делают вывод: «Вода не имеет вкуса».
Опыт №5 *Налить воду в сосуды разной формы. *Какой формы вода? *Сформулируйте  вывод. Вода принимает форму сосуда, в котором находится.	Учащиеся предполагают, какую форму может иметь вода. Наливают воду в сосуды разной формы и делают вывод.
Опыт №6 *Задание. Растворить сахар, кусочек почвы, кусочек сухой акварельной краски. * Сформулируйте вывод. Вода является растворителем и вступает во взаимодействия с некоторыми веществами	После проведения опыта дети делают вывод о том, что вода является растворителем и вступает во взаимодействия с некоторыми веществами
6. Защита проекта
7. Самооценка Какое исследование на ваш взгляд является необходимым для бережного использования воды в природе? Почему?	Ответы учеников
8. Итог урока Работа по учебнику стр. 82 - 83
9. Рефлексия -Закончите данные высказывания. - сегодня я узнал… было интересно… я понял, что… теперь я могу… я почувствовал, что… меня удивило…
10. Домашнее задание РТ стр. 29 № 23, стр. 82 лупа, портфель (по желанию)

Опыт № 1

Определите цвет вещества:

Молоко
Вода
Свойство воды:

Опыт №2

Определите, видны ли сквозь жидкости цифры?

Молоко
Вода
Компот
Свойство воды:

Опыт № 3

Определите запах вещества:

Лимон
Вода
Свойство воды:

Опыт № 4

Определите вкус вещества:

Компот
Молоко
Вода
Свойство воды:

Опыт № 5

Определите форму воды:

Свойство воды:

Опыт № 6

Что растворилось в воде:

Сахар
Земля
Краски
Свойство воды: