Технологическая карта к уроку по психологии "Осознанный выбор профессии"

Технологическая карта урока

Класс: 7,8,9

Дисциплина: Психология

Тема урока «Осознанный выбор профессии»

Тип урока: комбинированный          

Оборудование: Компьютер, проектор, экран, чистые листы тетради 15 шт. Тетради 7,8 классы.

Цели урока для ученика Образовательные: развитие понятийного аппарата. Развивающие: развитие навыков понимания окружающих профессий, развитие навыков самопознания. Воспитательные: Создать условия для повышения готовности подростков к социально-профессиональному определению			Цели урока для учителя Образовательные: ознакомить учащихся с классификацией профессий по предметам труда в игровой форме, создать информационное пространство о профессиях, прививать интерес к различным видам деятельности, задуматься о своем профессиональном будущем. Развивающие: развитие навыков понимания окружающих профессий, развитие навыков самопознания. Воспитательные: Создать условия для повышения готовности подростков к социально-профессиональному определению.
Опорные понятия, термины: дебаты, характер, образование резюме, профессия.			Новые понятия: осознанный выбор, типы профессии
Формы контроля: устный опрос, выполнение заданий «Угадай профессию», ролевая игра «Медицинский консилиум»			Домашнее задание: просмотреть в интернете о тех профессиях, которыми вы интересуетесь.
Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Используемые методы, приемы, формы	Формируемые УУД	Результат взаимодействия (сотрудничества)
Организационный момент 3 мин	Ритуал приветствия. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.	Подготовка класса к работе.	Показать условным сигналом свою готовность к работе.	Выражать положительное отношение к процессу познания.	Готовность работать, понимание необходимости изучения данной темы в контексте личностного роста и развития социальной компетентности.
Основная часть 3 мин	1.Мини-лекция «Формула профессии» Скажите, пожалуйста, что по­лучится, если длину нашей классной комнаты умножить на ширину [пишет на доске: а х Ь-S)? (Площадь классной комнаты.) А что получится, если сложить три слова, которые вынесены в тему сегодняшнего классного часа: «хочу», «могу» и «надо»? (Учитель мелом перечеркивает тире между словами в названии темы классного часа, получаются плюсы. Дети высказывают предположения.) Я открою вам секрет: получится правильный выбор профессии. Специалисты по профориентации установили, что правильным может быть только осознанный выбор профессии. (Учитель дописывает на доске после трех слов называния классного часа: « = осознанный выбор профессии».) Как объяснить эту формулу? В ней всего три величины: 1.       хочу - это все, что мне нравится, к чему лежит душа; 2.       могу - это все, что мне по силам, по способностям; 3.       надо - это все, что нужно для общества, страны. Вместе получается формула осознанного выбора профессии. Осознанный выбор - это такой выбор, при котором человек учитыва­ет и личные устремления (хочу), и свои возможности (могу), и потреб­ности общества в это профессии именно в данный момент.	Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К). Поиск и выделение необходимой информации; умение структурировать полученные знания (Р). Умение формулировать своё мнение и слушать собеседника (К). Умение выражать свои мысли и оценивать действия участников образовательного процесса (К)	Сообщение темы и задач работы на уроке.	Проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.	Овладение знаниями и умениями аналитического характера, развитие устной речи учащихся (П)
Основная часть 7 мин	2.Работа в группах. Ролевая-деловая игра «Медицинский консилиум»       Уважаемые мои, теперь представьте на несколько минут, что вы уже выбрали ту профессию которую хотели. И стали высококвалифицированными и уважаемыми специалистами в области медицины. У вас такая ситуация. Вы должны из пяти претендентов из очереди выбрать одного, и  у него будет шанс на полное выздоровление.  Перед тем как выбрать того самого, посоветуйтесь с коллегами. Взвесьте «за» и «против». Потом обоснуйте перед коллегами почему вы выбрали именно его. (презентационное сопровождение) 1.       Старик 87 лет, который через 4 года придумает лекарство от рака. Но сейчас, об этом не знает. Часто болит сердце. 2.       Женщина. Мать- одиночка.  Не имеет родственников. Воспитывает 5 детей. Самому младшему 6 месяцев, старшему только 7 лет. Наркоманка 3.       Очень красивый молодой человек 26 лет. Наследник мультимиллионера.  Который занимается благотворительностью. Бесплатно строит дома для нуждающихся, школы для бедных. Болен раком. 4.       Подросток 16 лет. Маменькин сыночек- шалапай, капризуля. Но через 25 лет остановит во всем мире войну. И сам изменится в лучшую сторону. Слабый иммунитет 5.       Девушка, 23 года- хакер, программист. Совсем одна. В данный момент работает над проектом создания роботов интеллектуально развитого поколения. В будущем её роботы будут работать в опасных местах вместо человека. С каждым годом у нее ухудшается зрение, близится к слепоте. Трудно ли было выбирать? Каждый день вы выбираете что одеть? Какой дорогой пойти к школе? Что сделать на выходных итд. Вся наша жизнь состоит из выбора.	Самостоятельная работа. Осуществляют самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном.	Ролевая-деловая игра «Медицинский консилиум»	Анализировать и характеризовать данных оптантов. Приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений. Высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы.	Знать: понятие «ролевая игра», «дебаты»  Уметь: Обосновать личную точку зрения. Совмещение командной работы.
Основная часть 4-5 мин	3.Мини-лекция Пять типов профессии. Говорят, что в мире существует около 500 тыс. профессий. Чтобы не запутаться в них, специалисты объединяют их в крупные классы, типы. В России все профессии объединяют в пять больших групп, типов. А чтобы вы правильно сделали выбор, основные группы вы можете распределить для себя. Первый тип: человек - природа. Люди этих профессий имеют дело с живой и неживой природой Для них общий предмет труда - животные и растения, почва и воздушная среда (ветеринар, агроном, гидролог, овцевод, механизатор, тракторист).. Второй тип: человек - техника. Это могут быть летчики, водители, матросы, токари, слесари и другие профессии, использующие технические устройства. Третий тип: человек - человек. Предметом труда в этой профессии является другой человек, а характерной чертой деятельности - воздействие на других людей. К такому типу профессий относятся учитель, врач, журналист, продавец. Четвертый тип: человек - знаковая система. Специалисты такого типа используют в своем труде различные знаки: устная и письменная речь, цифры, химические и физические символы, ноты, схемы, карты, графики, рисунки, дорожные знаки и т. п. Это бухгалтеры, ученые, люди, работающие в лабораториях, научных центрах. Пятый тип: человек - художественный образ. Людей этого типа отличает наличие живого образного мышления, художественная фантазия, талант. Это музыканты, художники, актеры, дизайнеры и др. Чтобы не ошибиться в выборе профессии, нужно учесть свои психологические особенности, способности, физические возможности.	Актуализация знаний. Первичное усвоение новых знаний.	Мини-лекция. Вопросы для обсуждения.	Классифицировать объекты (объединять в группы по существенному признаку).	Знать: понятие «профессия и его типы» Уметь: Различать типы профессий по классификациям.
Основная часть 7-8 мин	4. Выполнение упражнения «Угадай профессию». Я предлагаю вам отгадать загадки о профессиях, которые я вам сейчас буду зачитывать. 1Мы от простуды вновь страдаем, Его мы на дом вызываем. Он выдаст нам больничный лист. А кто он как специалист? (Терапевт, врач.) 2 3. Он – начальник факультета, Знают все студенты это. В вуз учиться коль пойдёшь, То его ты там найдёшь. (Декан, ректор.) 4.  В фирме прибыль он считает, Всем зарплату начисляет. И считать ему не лень Все налоги целый день. (Бухгалтер.) 5 Он руками машет плавно, Слышит каждый инструмент. Он в оркестре самый главный, Он в оркестре - президент! (Дирижёр.) 6.Самолёт он долго создавал, Сколько раз менял очертания! Скоро сядет лётчик за штурвал, Труд его закончит испытанием. (Конструктор.) 7.Он весь город нам покажет, Всё о нём к тому ж расскажет. И от нас вопросов ждёт, И на все ответ найдёт. (Гид, экскурсовод.) Далее вам дается анаграмма, теперь будем отгадывать анаграммы, в которых зашифрованы названия профессий Моетсетс, тиокредн, нйидреаз, гокэло, убдользреитс, алмяр, дьмлое, птлоикн. Ответы: Тестомес, кондитер, дизайнер, эколог, бульдозерист, маляр, модель, плотник. А сейчас, по-быстрому все вместе прочитав средства труда различных профессий- назовите их.	Самостоятельная работа. Осуществляют самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном.	Упражнение «Угадай профессию».	Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека. Проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности.	Уметь: определять типы профессии обозначать их словесно; применять навыки сотрудничества.
Основная часть 7-8 мин	5.Психологический тест «Какой я руководитель» Ребята, поднимите пожалуйста те которые: - хотят в будущем получать огромные зарплату? - стать начальниками? - работать на передовой? (быть лидером) - иметь интересную работу для себя? -выбрать именно ту профессию, которая будет Твоей? (Дети рисуют фигурки.)  Может быть, немного разобрать­ся в себе вам поможет шуточный тест с геометрическими фигурами. Используя три геометрические фигуры - треугольник, круг, квадрат, нарисуйте человечка, состоящего из 10 элементов. Должны быть использованы все три вида фигур. Качество рисунка не имеет значения. Если нарисованы лишние элементы - их надо зачеркнуть, если их не хватает - дорисовать недостающие. Время выполнения - 30 с. (Дети выполняют задание.) Теперь подсчитайте количество треугольников. А теперь слушайте ключ к тесту (читает). Первый тип: 6-8 треугольников - тип руководителя, хорошие преподаватели. Ярко выражено стремление к лидерству, хорошо раз­бираются в людях, работают с информацией. Второй тип: 5 треугольников. Ответственный исполнитель, хорошие организаторские способности. Профессионал, до мелочей продумывающий свою деятельность. Третий тип: 4 треугольника. Разнообразие интересов и талан­тов. Склонность к индивидуальной работе. Четвертый тип: 3 треугольника. Тип ученого. Рационален, объ­ективен, легко переключается с одного вида деятельности на другой. Пятый тип: 2 треугольника. Интерес к искусству и человеку. Тонко чувствует все новое и необычное. Шестой тип: 1 треугольник. Изобретатель, конструктор, худож­ник. Обладает богатым воображением. Конечно, этот тест не отражает все многообразие ваших талантов. Но, может быть, он поможет вам задуматься о себе, о своих возможно­стях и способностях и начать развивать эти способности. В конечном итоге это поможет вам в выборе жизненного пути.	Рефлексия по выполненной работе. Поиск и выделение необходимой информации (Р); умение структурировать полученные знания (Р).	Психологический тест «Какой я руководитель»	Овладение знаниями и умениями аналитического характера, развитие устной речи учащихся	Осознание собственных черт характера.
Заключительная часть 5 мин	Рефлексия (подведение итогов занятия). В течения урока вы очень много поработали. В основном когда в отвечали. Вы задумывались над ответами и брали подходящий ответ. Начиная ориентироваться в простых профессиях, вы многому учитесь. Ведь правильный осознанный выбор профессии- это один из элементов жизненного счастья!. Упражнение «Живая анкета»: Понравился ли урок? Ваши впечатления? Что было трудного? Было ли интересно? Чему научились? Вот и подошел к концу наш урок. А что думаете вы о выборе профессии? (Впечатлениями делятся дети). – И в итоге, наверное нельзя поставить точку. А надо поставить вопросительный знак? И ответы на эти два вопроса каждый из вас должен найти сам. Ведь, каждый утренний день у нас начинается с выбора: просыпаться сейчас или пролежать еще пару минут, чем позавтракать, что одеть, какой дорогой пойти в школу итд. Правильный осознанный выбор своей будущей профессии- это один из составляющих частей жизненного счастья!. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.	Осуществляют самооценку собственной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.	Упражнение «Живая анкета». Домашнее задание: просмотреть в интернете о тех профессиях, которыми вы интересуетесь.	Оценивать собственную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач. Анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на настроение человека.	Самооценка собственной деятельности.

Педагог-психолог школы: ____________________ Хабарова М.Н.

Краткое описание документа:

Данный материал ознакомит учащихся с классификацией профессий по предметам труда в игровой форме, при котором основные цели - это:

Образовательные: создать информационное пространство о профессиях, прививать интерес к различным видам деятельности, задуматься о своем профессиональном будущем.

Развивающие: развитие навыков понимания окружающих профессий, развитие навыков самопознания.

Воспитательные: Создать условия для повышения готовности подростков к социально-профессиональному определению.

Формы контроля: устный опрос, выполнение заданий «Угадай профессию», ролевая игра «Медицинский консилиум»