Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Русский язык КонспектыТехнологическая карта к уроку по русскому языку " Однокоренные слова. Корень слова".

Технологическая карта к уроку по русскому языку " Однокоренные слова. Корень слова".

библиотека
материалов


Технологическая карта открытого урока.

20.10.2015г.

Учебный предмет: русский язык

Класс: 3 в

Школа: МАОУ «Демиховский лицей»

Учитель: Мусина Ольга Михайловна

УМК: Образовательная система «Школа России»

В результате изучения темы обучающиеся должны

знать:

- признаки родственных слов;

уметь:

- выбирать из предложенных слов родственные слова;

- использовать различные методы (наблюдение, сравнение),

- осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

- использовать знаково - символичные средства представления информации;

- работать в парах, слушать собеседника и вести диалог.

Основные понятия

Однокоренные слова, корень слова.

Межпредметные связи

Литературное чтение, окружающий мир, изобразительное искусство

Тип урока

Закрепление знаний об однокоренных словах.

Технологии

Технология проблемного обучения, коллективная форма работы (работа в парах), ИКТ, игровая технология.

Оборудование

ПК, интерактивная доска, учебник В.П. Канакина, В.Г.Горецкий 3 класс, презентация, рисунок дерева, рабочая тетрадь В.П. Канакина.

Этапы урока

Формируемые

УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

1.Орг. момент. Мотивация учебной деятельности.

Регулятивные УУД:

формирование способности к организации своей деятельности Личностные УУД:

осмысление внутренней позиции ученика на уровне положительного отношения к уроку

Приветствие.

- Здравствуйте ребята!

- Сегодня у нас необычный урок. У нас на уроке присутствуют гости.

- Поздоровайтесь с гостями, а себя проверьте сами, всё на месте, всё в порядке, если да, то смело в путь, знанья новые нас ждут, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.

Дети организуют свое рабочее место, проверяют

готовность к уроку.





Эмоциональный настрой.


2. Минутка чистописания.






3.Актуализация знаний.

Познавательные УУД: самостоятельное выделение цели урока.

1. Работа в рабочих тетрадях. (Записываем число, классная работа и строчки чистописания:.

Д д

дд




2. Пишем картинный словарный диктант.





3. Физкультминутка для глаз

« Про Варвару…»


Будем прописывать букву д.


Разминают пальчики для письма.


Записывают словарные слова с экрана.

Проверка по цепочке.


Дети выполняют упражнения.


4.Работа по теме урока.

1). Подведение к теме урока.

















2). Работа по учебнику.







Познавательные УУД: логические универсальные действия: формулирование проблемы.










Коммуникативные УУД: умение вести устный диалог.

-1. Что нарисовано на экране?

- Какие части у дерева вы знаете?

- Какие слова, обозначающие части дерева являются омонимами.

Давайте вспомним, что такое омонимы?


- Как вы думаете, какая самая важная часть у дерева?


- Оказывается, корень есть не только у растений, а ещё и у слов.

- Как вы думаете, о чем мы сегодня поговорим на уроке?

Сформулируйте тему урока.


- Правильно, молодцы!

2. Откройте учебник на с. 74 и прочитайте, что такое КОРЕНЬ СЛОВА,


- Попробуйте подобрать однокоренные слова к слову дерево.




- СФОРМУЛИРУЙТЕ, ЧТО ТАКОЕ ОДНОКОРЕННЫЕ СЛОВА

Дерево

Лист, ветви, ствол, корень.

Ребята говорят о листе( лист альбомный, лист дерева) Корень (корень дерева, корень зуба и корень есть у слов.)



Корень






Речь сегодня на уроке пойдёт о корне слова и однокоренных словах.

Ответы детей.




Дети читают правило.


Дети подбирают однокоренные слова. Один работает у доски. Записывает слова, обозначает корень.




Познавательные УУД:

поиск и выделение необходимой информации.









- Вернёмся к работе с учебником, найдите упр. 130, на странице 74.



- Прочитайте, что необходимо сделать. ВЫПОЛНИТЕ ЗАДАНИЯ



- Запишите в тетради.

Дети читают упражнение 130.

Осиновый, осинник, осинки, осины, подосиновики.

Нужно найти однокоренные слова. Обозначить корень в словах. Один ученик работает у доски.

5.Физкультминутка.




6. Работа в рабочей тетради.



Познавательные УУД:

структурирование знаний.




Регулятивные УУД: знаково-символические

Физкульминутка " На зарядку солнышко ...."


Откроем рабочую тетрадь на с. 41 упр. 99, прочитайте, что надо выполнить. Фронтальная работа с классом.


- Молодцы, ребята, вы хорошо справились с этим заданием.





Дети выполняют задание в рабочей тетради.







5. Работа по парам.

Познавательные УУД:

поиск и выделение необходимой информации.



Коммуникативные УУД:

умение строить речевые

высказывания в соответствии с

поставленной задачей; умение оформлять свои мысли

в устной форме.


Познавательные УУД:

рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

-Сейчас я вам раздам карточки. Вы работаете в парах, совещаетесь, не спорите, высказываете свои точки рения.

Проверка с доской.



Ребята работают над заданиями.




Ребята сверяют свои записи с тем, что они записали.


6. Рефлексия.

Ребята, давайте немного поиграем, вам необходимо прочитать стихотворение и понять, чья семья не встретилась?

Стихотворение про ежа.

Семья Гуся.

7. Итог урока.















8. Домашнее задание.

Коммуникативные УУД:

формирование умение

оформлять свои мысли в устной

форме.

Личностные УУД:

смыслообразование

- Молодцы, вы потрудились на славу, работали как одна семья.

-Какая главная часть в слове?

- Какие слова называются однокоренными?



- Какие трудности у вас возникли на уроке?


- Пришла пора записать домашнее задание. Послушайте, что необходимо сделать. Д/З, с.75, упр.13





- КОРЕНЬ


- Это те слова, которые образовались от одного и того же слова.




Дети слушают объяснение учителя и записывают задание в дневник.









УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РАБОТЫ В ГРУППАХ.


Упражнение №1. Какое слово – «лишнее»? Вычеркни лишнее, в однокоренных обозначь корень.


Мышь, смышлёный, мышонок.

Гром, громкость, громкий.

Холод, холмик, холодный.

Лист, лисица, лисенок.

Моряк, море, морж.





Чья не встретилась семья?

Ёж, ежонок и ежиха.

Слон, слонёнок и слониха.

Лис, лисёнок и лисица.

Гусь, гусёнок, гусеница.



Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Тема: Однокоренные слова

Номер материала: ДБ-1316333

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.