Технологическая карта к уроку по теме: Алгоритм. Исполнитель. Алгоритмические конструкции"

Технологическая карта

ФИО учителя:

Максименко Лариса Николаевна, Гладышев Дмитрий Владимирович

Место работы

МБОУ «Лицей»

Предмет

Информатика и ИКТ

УМК:

Босова Л.Н.

Тема урока:

Алгоритм. Исполнитель. Алгоритмические конструкции.

Класс: 7 класс

Планируемые результаты:

Личностные:

-         сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

-         самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

-         мотивация образовательной деятельности на основе личностно ориентированного подхода.

Метапредметные:

-         овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановка целей, планирование, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умение предвидеть возможные результаты своих действий;

-         формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словестной, образной символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами.

Предметные:

 формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

- формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, свойствах алгоритма;

- развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составлять и записывать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство LEGOMINDSTORMSEducationEV3 и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической.

Тип урока: Урок открытия новых знаний

Оборудование: проектор, ноутбук с установленным ПО (LMEEV3), подключение к интернету (сервисы WEB 2/0).

Этап урока*	Деятельность учителя	Деятельность уч-ся	Формы и методы работы	Формируемые УУД
1-й этап Организационно-мотивационный	Вывести учащихся на самостоятельную формулировку темы урока, помочь обучающимся сформулировать цели и задачи (беседа) http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=3d7e4ecc7414 – алгоритм http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=0d4c9a470a25 - исполнитель	Через анализ собранных пазлов и полученных изображений (Мухамед ибн муса ал-хорезми и робот) формулируют тему, цели и задачи урока		Планировать путь достижения цели, ставить познавательные задачи Слушать собеседника, строить высказывания
2-й этап Повторение и обобщение материала	Работа в группах Составление определение алгоритма, соотнесение свойства алгоритма с описанием каждого свойства. Одновременно Работа индивидуальная с интерактивной доской.	Структурируют знания по теме, выделяют необходимую информацию, применяя методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.		Получение предметных знаний. Осваивают опыт критического отношения к получаемой информации. Умение договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности, учитывать мнения других.
3 этап Творческое применение и добывание знаний	Работа в парах 1.Встреча с роботом/ Технология 4С (Lego) 2. Постановка учебных задач (3 учебных ситуации): №1. Составьте алгоритм движения ЛЕГО-робота по лабиринту. №2. Составьте алгоритм движения ЛЕГО-робота, по сторонам мысленного квадрата. №3.  Составьте алгоритм движения ЛЕГО-робота до стены.	Структурируют знания; выдвигают гипотезу, проводят эксперимент  и обрабатывают его данные с целью извлечения информации.		Получение предметных знаний путем практического экспериментирования и моделирования; смысловое чтение; формирование исследовательских действий, исследовательской культуры, умение наблюдать, делать выводы.
4-й этап Представление результатов работы и определение основных алгоритмических конструкций	1. Предлагает представителем от каждой группы выступить с результатами работы/Технология проектной деятельности (Lego): - Просмотр и изменение - общение 2. Определение основных алгоритмических конструкций (линейная, разветвляющаяся, циклическая)	Осознанно строят речевое высказывание в устной форме и демонстрируют результат движения робота.		Выстраивают причинно-следственные связи. Осваивают опыт критического отношения к получаемой информации на основе ее сопоставления с информации из других источников Умение слушать. Принятие и сохранения учебной цели и задачи. Осуществление самоконтроля и взаимоконтроля
5-й этап Рефлексия	Предлагает листы рефлексии, а именно лист УСПЕХА/ Технологии рефлексивного обучения, самооценка достижений https://goo.gl/forms/5M8EQJniGOYo8Cox2	Заполняют листы рефлексии и отвечают на вопросы Google-формы		Рефлексия способов условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности Оценка- выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознания качества и уровня усвоения

* - Названия этапов урока определяются участником в зависимости от типа урока.