Технологическая карта к уроку по теме "Какой для тебя праздник номер один?"

План проведения урока:

Приветствие.

Мотивирующая игра «Тонкий и толстый вопрос».

Формулирование темы и цели урока.

Проверка домашнего задания. Анализ согласно приёму «Хочу спросить».

Рефлексия промежуточная.

3 вопроса другу.

Домашнее задание.

Рефлексия урока. Оценивание.

Технологическая карта урока.

1.     Ф.И.О. учителя: _Полежаев Иван Сергеевич_____________________________________________________________

2.     Класс: _5______________ Дата: _11.05.2016__ Предмет _иностранный язык (английский)_ № урока по расписанию: ___________

3.     Тема урока:_Какой для тебя праздник номер один?_______________________________________________________

4.     Место и роль урока в изучаемой теме:_ урок речевой практики, закрепление грамматики в речи_________________

5.     Цель урока:_ научить воспитанников вести диалог по заданной теме с использованием активного лексического и грамматического материала._

Характеристика этапов урока.

Этап урока	Время,мин	Цель	Содержание учебного материала	Методы и приемы работы	ФОУД*	Деятельность учителя	Деятельность учеников
Приветствие.	1	Организация начала урока	Фразы-клише «Приветствие»	-	Ф	Предлагает проверить готовность к началу урока; приветствует учеников.	Проверяют готовность к уроку. Приветствуют учителя в ответ.
Мотивирующая игра «Тонкий и толстый вопрос»	6	Настроить учеников на урок; погрузить в атмосферу иноязычного общения	Общий и специальный вопрос с использованием Past Progressive	Прием «Тонкий и толстый вопрос»; Наблюдение, проблемная ситуация.	Ф, Г	Даёт разъяснения  в понятиях «тонкий» и «толстый» вопросы; предлагает в группе разрешить проблемную ситуацию, найти портнёра по своей индивидуальной карточке.	Участвуют в определении и закреплении понятий; участвуют в решении проблемной ситуации: задают свой вопрос по карточке и отвечают на вопрсы одноклассников, находят партнёров. Зачитывают получившуюся цепочку из вопросов и ответов.
Формулирование темы и цели урока	3	Определить и актуализировать в сознании учеников содержание предстоящего урока.	-	Мозговой штурм	Ф	Спрашивает возможной тематике урока, исходя из мотивирующего этапа урока. Записывает тему на доску. Предлагает сформулировать цель урока, используя ключевые слова.	Называют тему урока. Формулируют цели-вопросы урока.
Проверка домашнего задания. Анализ согласно приёму «Хочу спросить»	15	Определить уровень умения самостоятельно составить диалог по опорным упражнениям; определить степень владения лексико-грамматическим материалом; научить анализировать свои ошибки, указать на ошибку одноклассника в активной речевой форме.	Активная лексика раздела, Past Simple, Past progressive Tense, правила организации и ведения диалога.	Инсцениров-ка, интервью, приём «Хочу спросить»	П, Ф	Предлагает учащимся использовать для анализа ответов одноклассников приём «хочу спросить», поясняет суть работы. Организует очерёдность смены выступающих учеников. Контролирует выполнение работы.	Выступают в парах с подготовленными дома диалогами, отвечают на вопросы одноклассников. Задают вопросы по выступлениям других учеников. Осуществляют самопроверку; взаимопроверку.
Рефлексия	3	Промежуточный анализ 2х этапов урока	Материалы урока	Множественный выбор.	И	Предлагает поместить звёздочку в табличку критериев, пояснить свой выбор.	Объясняют свой выбор. Высказывают свое мнение.
3 вопроса другу	5	Закрепить умение формулировать разного типа вопросы.	Общий и специальный вопрос с использованием Past Progressive	Самостоятельная работа, Прием «Тонкий и толстый вопрос».	И	Формулирует задание, назначает учеников партнёров, контролирует выполнение задания, помогает индивидуально в затруднительных ситуациях.	Формулируют вопрос, записывают вопросы в тетрадь своего партнёра.
Домашнее задание	4	Самостоятельная организация учебной деятельности	Лексико-граммтический материал раздела	Форма задания личное письмо	Ф	Наводящими вопросами помогает выявить форму выполнения домашней работы. Даёт разъяснения по выполнению домашнего задания. Напоминает обучающимся, как оформляется личное письмо.	Определяют форму выполнения домашней работы, записывают задание в дневники.
Рефлексия урока	3	Анализ урока	Материалы урока	Зеркало настроения	И	Поясняет принцип работы с таблицей. Предлагает подвести итог своей работы на уроке. Побуждает к высказыванию своего мнения. Отмечает степень вовлеченности учащихся в работу на уроке.	Осуществляют: самооценку; предварительную оценку. Формулируют конечный результат своей работы на уроке

* ФОУД – форма организации учебной деятельности обучающихся (Ф – фронтальная, И – индивидуальная, П – парная, Г – групповая).

6. Работа обучающихся на уроке (указать активность, меру занятости): _ обучающиеся работали активно, все были включены в работу.________________
7. Дифференциация и индивидуализация обучения (подчеркнуть): присутствовала/отсутствовала.
8. Характер самостоятельной работы учащихся (подчеркнуть): репродуктивный, продуктивный.
9. Оценка достижения целей урока:___________________________________________________________________________________________

-         What is your number one spring holiday? -         Yes, they gave me a lot of them.	-         Did you help your Dad to decorate the room for the New Year? -         Yes, my father bought a huge tree.	-         What costume were you wearing last Halloween? -         The Victory Day is my number one spring holiday.	-         Do you have some Easter traditions? -         My Mum and grandma have.
-         What is your favourite holiday? -         My second best holiday is my birthday.	-         What is your second best holiday? -         I was wearing a skeleton costume.	-         What do you usually do on Christmas? -         Yes, we do. We colour eggs with my Mum.	-         What interesting was in your last birthday? -         My favourite holiday is Christmas.
-         Did your parents buy a New Year’s tree for your last year? -         While I was eating a muffin, I found a coin.	-         Did your friends give you many gifts for your last birthday? -         We usually gather together.	-         Who has made you such tasty cake? -         Yes, I did.

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока в 5 классе по ФГОСу

План проведения урока:

Приветствие.

Мотивирующая игра «Тонкий и толстый вопрос».

Формулирование темы и цели урока.

Проверка домашнего задания. Анализ согласно приёму «Хочу спросить».

Рефлексия промежуточная.

3 вопроса другу.

Домашнее задание.

Рефлексия урока. Оценивание.