Инфоурок Химия КонспектыТехнологическая карта к уроку по теме "Общая характеристика неметаллов" (9 класс)

Технологическая карта к уроку по теме "Общая характеристика неметаллов" (9 класс)

Скачать материал

 

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Организационный этап. (1 мин.)

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса к уроку, эмоционально настраивает на учебную деятельность.

Сегодня на уроке мы будем работать в группах. Выберите пожалуйста руководителя.  Вспомните правила работы в группе. Работаем по  инструктивной карте. (Приложение)

Слушают учителя.

 

 

 

 

Выбирают руководителей группы.

Называют правила работы в группе.

 

 

 Регулятивные: возникновение внутренней потребности включения в учебную деятельность, учебного сотрудничества со сверстниками и учителем

2. Мотивационно-целевой этап. (3 мин.)

Для того чтобы определить тему урока нам необходимо выполнить небольшое задание.

Посмотрите пожалуйста внимательно на доску. Найдите “лишние” элементы.

А почему вы убрали именно эти элементы?

Определите тему нашего сегодняшнего урока.

Выполнив задание №1 (расшифровать тему урока) инструктивной карты вы получите более полную формулировку темы.

Запишите тему урока “Общая характеристика неметаллов”. (Слайд 1)

 

 

Как вы думаете ребята чему мы сегодня научимся?

Определите цели нашего урока.

На столах у вас лежат листы формата А3, на них вы будете работать в течении урока. В результате работы вам необходимо оформить информационный листок по теме ”Общая характеристика неметаллов”.

Ориентируясь в своей системе знаниий определяют “лишние” элементы.

 

Находят “лишние” элементы.

Отвечают на вопрос.

Предполагают тему урока.

 

 

 

Выполняют задание.

 

 

Записывают тему урока.

 

Ученик рассказывает стихотворение о неметаллах (Слайд 2)

 

Определяют цели урока.

(положение неметаллов в ПСХЭ, строение атома неметалла, физические и химические свойства)

Познавательные: знаково-символические действия (кодирование, декодирование)

Регулятивные: целеполагание

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества

Личностные: учебно - познавательная мотивация, внутренняя позиция обучающегося.

3. Актуализации знаний. (2 мин.)

Назовите особенности строения атомов металлов.

Выполните задание № 2 инструктивной карты.

(схема строения атома и электронная формула металла)

Называют особенности.

 

Выполняют задание по группам.

Регулятивные:

 целеполагание, как постановка учебной задачи для выполнения заданий

Коммуникативные:

формулирование иаргументация своего мнения учет мнения участников группы

4. Первичное усвоение новых знаний. (25 мин)

Найдите значение слова неметаллы в словарях, энциклопедиях, справочниках.

 Определите положение неметаллов в ПСХЭ. (Слайд 3)

 

Выполните задание № 3 инструктивной карты.

(схема строения атома и электронная формула неметалла)

Вопросы к классу:

Сколько электронов на внешнем уровне атомов металлов?

Сколько электронов не хватает до восьми?

Как атом может достичь этого?

Определите особенности атомов неметаллов. (Слайд 4)

 

Своеобразной мерой неметалличности является электроотрицательность(ЭО)- важная характеристика атомов неметаллов.

Дайте определение ЭО.  (Слайд 5)

Выполните задание № 4.

 (задание по ЭО)

 

Свойства простых веществ неметаллов объясняются строением их молекул: Ковалентные неполярные связи, атомные и молекулярные кристаллические решетки.

Для изучения физических свойств неметаллов выполним лабораторную работу.

Вспомните правила ТБ. (Слайд 6)

 

По результатам работы заполните таблицу.

Контролирует выполнение лабораторной работы.

 

Мы рассмотрели свойства углерода и серы, для знакомства со свойствами других неметаллов выполните задание № 5. (вставить слова) (Слайд 7-8)

 

Физминутка:

Руки в стороны и вверх,

Повторяем дружно.

Засиделся ученик-

Разминаться нужно.

Мы сначала всем в ответ

Головой покрутим - НЕТ!

Энергично как всегда

Головой покрутим - ДА!

Перестанем мы лениться,

Будем снова мы трудится!

 

Для неметаллов в большей степени,чем для металлов характерно явление аллотропии.

Дайте определение аллотропия - ?

 

Рассмотрите химические свойства.

 (Слайд 15)

Находят определение. Оформляют информационный листок.

 

Внимательно читают текст параграфа 18 стр. 129-132, рассматривают рисунки.

 

 

Выполняют задание,работают в группе, сравнивают с образцом.

 

 

Отвечают на вопросы.

 

 

 

 

Высказывают предположения, делают выводы.

 

 

 

 

 

 

Выполняют задание, проверяют.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рассказывают правила ТБ.

 

 

 

 

Организуют рабочее место для выполнения лабораторной работы.

Выполняют лабораторную работу, соблюдая правила ТБ, заполняют таблицу.

 

 

 

Выполняют задание.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проводит один из учеников, остальные повторяют.

 

 

Дают определение явлению аллотропия.

Сообщение ученика. (примеры аллотропии, причины) (Слайды 9-11)

 

Рассматривают слайд делают вывод о химической активности неметаллов.

 

Познавательные:

формулирование проблемы и поиск ее решения;

информационный поиск;

анализ, сравнение, выделение главного, обобщение;

построение речевого высказывания.

Регулятивные:

планирование; оценка, самооценка.

Коммуникативные:

участие в совместной деятельности;

умение слушать, вступать в диалог;

изложение собственных мыслей.

Личностные:

уважительное отношение к другому человеку;

ответственное отношение к выполнению учебных задач;

развитие любознательности и интереса к самостоятельному исследованию.

 

5. Первичное закрепление новых знаний. (3 мин.)

Достигли ли мы поставленных сегодня целей на урок?

 

Ребята покажите пожалуйста, что у вас получилось в результате работы.

 

Предлагаю выполнить итоговый тест, который покажет как вы усвоили тему сегодняшнего урока.

 (Слайд 16 тест

 Слайд 17 ответы)

 

Высказывают свое мнение.

 

 

Выступающий представляет классу результаты совместной работы.

 

 

Выполняют тест.

 

Проверяют ответы по слайду.

Познавательные: извлечение необходимой информации, выполнение действий по алгоритму, построение речевого высказывания;

анализ, синтез, сравнение;

Регулятивные:

целеполагание как постановка учебной задачи, на основе известного и неизвестного учащимся;

 контроль, коррекция, саморегуляция.

Коммуникативные: учет мнений всех учасиников группы,

формулирование и аргументация своего мнения.

6. Информация о домашнем задании, инструктаж о выполнении. (1 мин.)

Обязательно: параграф 18 читать, Р. Т.  стр. 81 задание 7,8.

Дополнительно: составить кроссворд по теме или подготовить сообщение (3 мин) по теме урока

(Слайд 18)

 

Записывают задание на дом.

Регулятивные:

 анализ сложности задания, самооценка

7. Рефлексия (подведение итогов урока) 2 мин.)

Ребята теперь мы достигли целей поставленных на начало урока?

Чем вы пользовались для достижения своих целей?

Оцените свою работу на уроке заполнив, лист самооценки.

Комментирует деятельность учеников. Выставляет оценки за урок.

Спасибо за работу! Молодцы!

 (Слайд 19)

 

Ответы.

 

 

 

Заполняют листы самооценки. (Приложение)

Познавательные:

 рефлексия способов и результатов действий, контроль и оценка и процесса результатов действий;

Коммуникативные:

 использование критериев для обоснования своего суждения;

Личностные:

самооценка на основе критерия успешности, адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

 


 

Приложение.

Инструктивная карта.

Задание 1. Шифр. Рассшифровав закодированную информацию, вы определите тему урока. Запишите тему на информационном листе. Определите по порядковому номеру название элемента и “возьмите” указанную букву.

№50(1), №5(1), Щ, 1№3(1), №33(5) _________________________________                                    №24(1), №13(1), № 37(1), №18(1), №14(1), №81(1), №63(1), №37(1), №3(2), 16(1), №9(2), №19(2), №18(1) ______________________________________                                                  №10(1), №63(1), №12(1), №63(1), №9(2), №85(1), №3(1), №3(1), №50(1), №23(1) _________________________________________________________

 

Задание № 2. Запишите схемы строения атома элемента и его электронную формулу:

Группа1. Литий                  Группа 2. Магний                                     Группа 3. Натрий                 Группа 4. Калий                                     Группа 5. Кальций                Группа 6. Алюминий

 

Задание № 3.  Запишите схемы строения атома и его электронную формулу:

Группа1. Хлор                    Группа 2. Азот                                      Группа 3. Углерод                 Группа 4. Фосфор      

Группа 5. Кислород                Группа 6. Сера

 

Задание № 4.  Расположите элементы в порядке возрастания ЭО:

Группа1.  CI,  Br,  F.             Группа 2.  Si,  S,  P.    

Группа 3.  F,  O,   N.             Группа 4.  O,  CI,  S.       

Группа 5.  P,  N,   As.            Группа 6.  S,  Se,   O.

 

Задание № 5. Вставьте пропущенные слова.

Для неметаллов характерны:

................................ агрегатных состояния.

................................ вещества - сера, углерод, кристаллический йод.

................................. при обычных условиях простое вещество - бром.

................................. вещества - кислород, азот, хлор, водород.

Цветовая палитра неметаллов:

Черный - ............................................,

красный - ...........................................,

Желто-зеленый - ................................,

Фиолетовый - .....................................,

Желтый - .............................................

......................... От 3800 градусов (графит), до - 210 (азот).

 

 

 

Оценочный лист _____________________________(Ф. И. ученика)

Критерии оценки:

«0»- ничего не могу, не понимаю; не знаю; не умею;

«1»- частично могу, понимаю; знаю; умею;

«2»- сам могу, понимаю; знаю; умею

Задания

Max балл

Мои баллы

Задание № 1

2

 

Задание № 2

2

 

Задание № 3

2

 

Задание № 4

2

 

Задание № 5.

2

 

Итоговый тест

4

 

 

Оценка за урок: 14-13 баллов-”5”; 12-10 баллов - “4”; 9- 7 баллов- “3”.

Оцените свою работу на уроке:

1. На уроке я работал          активно/пассивно                                                                         

2.Своей работой на уроке я     доволен/недоволен                                                                   

3. Урок для меня показался     коротким/длинным                                                                                                                                     4. Мое настроение             стало лучше/стало хуже                                                            

6.Домашнее задание мне кажется   легким/трудным                                                                                                                  интересным/не интересным

                                                  

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Технологическая карта к уроку по теме "Общая характеристика неметаллов" (9 класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

SMM-менеджер

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 615 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Закономерность падения кислотности и основности по рядам классов соединений.
  • Учебник: «Химия. Базовый и углублённый уровни», Савинкина Е.В., Логинова Г.П.; под ред. Вахрушева А.А.
  • Тема: § 27. Диссоциация кислот и оснований изменяет среду раствора
  • 12.11.2021
  • 336
  • 1
«Химия. Базовый и углублённый уровни», Савинкина Е.В., Логинова Г.П.; под ред. Вахрушева А.А.
План - конспект урока "Общие химические свойства металлов:реакции с неметаллами, кислотами, солями. Электрохимический ряд напряжения металлов"
  • Учебник: «Химия», Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г.
  • Тема: § 41. Химические свойства металлов. Электрохимический ряд напряжений металлов
  • 12.11.2021
  • 765
  • 35
«Химия», Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 12.11.2021 925
    • DOCX 62 кбайт
    • 27 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Лакпар Аясмаа Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Лакпар Аясмаа Александровна
    Лакпар Аясмаа Александровна
    • На сайте: 6 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 525407
    • Всего материалов: 760

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Фитнес-тренер

Фитнес-тренер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Методика реализации образовательного процесса и мониторинг эффективности обучения по дисциплине «Химия» в соответствии с требованиями ФГОС СПО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 92 человека из 35 регионов

Курс повышения квалификации

Современные образовательные технологии в преподавании химии с учетом ФГОС

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 139 человек из 49 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель биологии и химии

500/1000 ч.

от 8900 руб. от 4450 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 310 человек из 66 регионов

Мини-курс

Психология аддикции: понимание и распознование

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Управление личной продуктивностью менеджера

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Методы и подходы проведения трекинга и менторства

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе