Рыбкина Татьяна Геннадьевна
_Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа
совхоза им.Ленина» Ленинского района
Московской области
Урок по
математики 6 класс.
Тема:
Решение задач по тем «Проценты».
|
№
|
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Время
УУД
|
1.
|
Организационный
|
Приветствие
учеников, проверка отсутствующих.
|
Настраиваются
на работу
|
1-3мин.
|
2.
|
Актуализация
|
Учитель
организует беседу по вопросам
Предлагает
выполнить учащимся вопросы по повторению
Об
отношении , о проценте,
|
Выдвигают
свои версии ответа.
Выполняют
поставленные учителем проблемные задания.
|
5 -7
мин. Регулятивные
УУД 1.Определять цель – проблему.
2.
Выдвигать версии.
3.
Планировать деятельность. Работать по плану.
|
4
|
Повторение
материала
|
Организует
самостоятельную работу учащихся на основе работы с текстом учебника по
конструированию ответов на поставленные вопросы ,с дополнительным раздаточным
материалом. Задача 1: а)Точка С делит отрезок АВ=8 в отношении 3:5.Найти
АС= --- АВ;
б) Для выращивания рассады кабачков посадили 60 семян, проросло 48. Сколько
процентов семян проросло?
Задача 2:
Выразите 16%; 46%; 1оо%; 106% десятичной дробью.
Задача 3:
Выразите 0,23; 0,17; 0,09; 1,03 в процентах.
Задача 4:
найдите число, если 3% его равны 60;
Задача 5:
спортсмен во время тренировки сделал 60 выстрелов из лука, попадание в цель
65%.Сколько выстрелов было точных?
Задача 6: заполните таблицу стр.74
Тренажер №158,159 .
|
Выдвигают
свои версии ответа
выполняют
поставленные учителем учебные задачи, озвучивают результаты своей
деятельности, принимают совместные решения.
|
10 мин.
Регулятивные УУД
Работать
по плану.
Познавательные
УДД
Находить
в тексте учебника необходимую информацию.
Личностные УУД
Уметь
аргументировать свою точку зрения, вести диалог, участвовать в дискуссии
|
5.
|
Повторение
материала
|
Раздаю задания ,рассказывает как
работать в мини-группах и цель работы каждой группы: Класс делится на три
группы : 1 работники банка;
2 посетители банка
3 вкладчики
Каждая группа получает задание:
1.Отвечают на вопросы , которые задают посетители:
Что такое вклад? Какой вклад выгоднее?
2.Вкладчики : решают задачи по своим
вкладам и получении прибыли.
3. Посетители прислушиваются и к тем и
другим и вступают в дискуссию при необходимости.
|
Работают
в мини-группах.
Анализируют
моделируют варианты решений, формулируют полные ответы по итогам работы в
группах
Совместная консультативная работа с
учителем по тематике заданий
Получают задачи по своей тематике:
Акции компании «М-связь» в августе
продавались по 250 рублей, в сентябре их стоимость повысилась на 20 рублей.
На сколько процентов повысилась цена акций?(вкладчики)
Банк принимает вклад на три месяца и в
конце этого срока выплачивает 3% от вклада. Сколько тысяч рублей должен
внести клиент банка, чтобы получить доход 150 рублей?.(работники)
Клиент банка открыл счет ,положив 5000
рублей, с целью накопить на покупку мебели. Банк начисляет на вклад
ежегодно 9%. Сколько денег будет через год на счету.
|
10 мин.
Познавательные УДД
1.Находить
в условиях задач необходимую информацию для решения задач
.
Личностные УУД
Уметь
аргументировать свою точку зрения, вести диалог, участвовать в дискуссии
|
7.
|
Рефлексия
|
Учитель
возвращает обучающихся к проблемному вопросу.
Предлагает
детям оценить свой труд, отметить трудности возникшие в процессе урока.
Учитель:
Вопрос: «Какой вы сделаете для себя
вывод?»
«Кто понял полностью смысл хранения
денег в банке».
«
Кому понятно какая тема математики широко применяется в банковском деле.»
|
Учащиеся
оценивают версии выдвинутые в начале урока, формулируют собственную оценку
своей работы на уроке.
При
ответе могут воспользоваться вариантом предложенного алгоритма:
*
Сегодня
я узнал….
*
Было
интересно…
*
Было
трудно….
*
Я
понял что….
*
У
меня получилось…
*
Я
смог…
*
Я
попробую…
|
4 – 10
мин. Познавательные УУД
Находить
и выделять главное
Регулятивные
УУД
Развитие
саморегуляции
Личностные УУД
Ценностно-смысловая
ориентация.
Логические УУД
Строить
логически обоснованные рассуждения
Построение
логической цепи рассуждений.
|
9
|
Подведение
итогов урока, выставление отметок, домашнее задание
|
Учитель
вместе с учащимися выделяет самых активных и дающих правильные ответы на
уроке. Дети имеют право высказаться по этому поводу, провести самооценку
своей работы.
Домашнее
задание
Составить
задачу по теме хранение денег в банке или в сберкассе. .
|
Выставляют
отметки в дневники, записывают домашнее задание.
|
2-3 мин.
Личностные УУД
Нравственно-этическое
оценивание. Развитие самооценки
Регулятивные
УУД
Формировать
действия оценивания
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.