Технологическая карта к уроку по теме "Умножение на 9"

Ход  урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
		Познавательная		Коммуникативная		Регулятивная
		Осуществляемые действия	Формируемые способы деятельности	Осуществляемые действия	Формируемые способы деятельности	Осуществляемые действия	Формируемые способы деятельности
1. Самоопределение к деятельности (Орг. Момент) Мотивация учебной деятельности Создание благоприятной рабочей обстановки. 2. Разминка для ума. Этап закрепления вычислительных умений. 3. Познаём новое. Знакомство с информацией о числе 9. 4. Определяем задачи урока. 5. Физкультминутка. 6. Знакомство с новым способом запоминания таблицы умножения числа 9. Тайна таблицы умножения числа 9. 7. закрепление изученного материала. 8. Итог урока. Рефлексия. 9. Домашнее задание.	Учитель в позиции консультанта-фасилитатора побуждает учащихся к принятию плана урока, целей, учебных задач урока. Создание проблемной ситуации. Учитель ставить вопрос «Какое качество необходимо человеку, чтобы познать математику?» С помощью ИКТ занкомит ребят с историческими сведениями о значении числа 9. Побуждает учащихся к осмыслению значения чисел. Организует побуждающий или подводящий диалог с целью исследования проблемной ситуации. Создание условий для психоэмоциональной разгрузки. Включает учащихся в процесс исследования, выдвижения гипотез и их последующего решения. Организует деятельность по применению новых знаний с дифференциацией. Организует подведение итога урока. Создаёт ситуацию , связанную с приятными эмоцияями, чувством удовлетворения от работы, ощущением собственной компетентности, самоуважения.	Умение структурировать задание, определять способы действия. Выполняют задание. Обсуждают результаты исследования и ищут средство для быстрого запоминания таблицы.  Отвечают на вопросы учителя Самостоятельная работа. Осуществляют самопроверку. Пошагово сравнивают с эталоном.	Развивать вычислительные умения. Оформлять свою   мысль в устной и письменной форме. Умение наблюдать  и делать простые выводы. Умение моделировать и анализировать, умение наблюдать т делать простые выводы. Исследовать таблицу умножения на 9.  Умение структурировать  знание, выбор наиболее эффективных способов решения задания.	Обсуждают план урока. Рассуждают над целями урока. Отвечают на вопросы учителя, решают примеры. Выражают в речи свои мысли и дествия, строят понятные для одноклассников умозаключения. Выражают в речи свои мысли и действия.  Проявляют инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками по решению учебной задачи. Проявляют инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками по проведению контроля и самоконтроля выполнения заданий. Делают выводы в результате совместной работы всего класса.	Учатся совместно договариваться о правилах общения на уроке. Учатся  определять в себе те качества, которые хотят совершенствовать Учатся определять цель деятельности с помощью учителя. Учатся планировать свою деятельность на уроке. Учатся моделировать и анализировать, наблюдать, делать простые выводы. Слушают друг друга, учатся сотрудничать в совместном решении проблемы. Планирование ученого сотрудничества с учителем и сверстниками. Учиться уважительно относиться к позиции другого. Аргументировать свою позицию и координировать её с позициями одноклассников в совместной деятельности. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.	Принимают и сохраняют учебную задачу и активно включаются в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками. Выполняют задание, направленное на автоматизацию отдельных операций или способов учебных действий. Планируют решение учебной задачи. Планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Контролируют процесс и результаты деятельности. Адекватно оценивают свои достижения. Контроль, оценка, коррекция. Соотносят учебную задачу и результат.Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, степень её результативности.	Учатся определять цель деятельности на уроке с помощью учителя. Проговаривать последовательность действий на уроке. Учатся высказывать своё мнение, доказывать свой выбор. Способность фиксировать учебную проблему, определять способ действия. Фиксировать учебную проблему, определять область знания и незнания, способа действия. Развивать способность принимать и сохранять учебную задачу, следовать плану её реализации.  Контроль, оценка, коррекция. Умение совместно давать эмоциональную оценку своей деятельности. Умение оцени ть свои достижения на уроке.