Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Технологическая карта к уроку по всеобщей истории к уроку "Путешествие по странам Древнего Востока"

Технологическая карта к уроку по всеобщей истории к уроку "Путешествие по странам Древнего Востока"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Ход урока

Обоснование

деятельности учителя

Прогнозируемая

деятельность учащихся

Хронометраж

I.Организационный этап.

Взаимное приветствие, фиксация отсутствующих на уроке, проверка готовности учащихся к уроку, готовность наглядных пособий, доски, мела





II. Ознакомление с темой урока, постановка цели.


Слова учителя:


Как много профессий появилось в наши дни. И не последнее место среди них занимают работники туристических фирм. Газеты так и пестрят приглашениями на горные курорты, в экзотические страны, на далекие острова. Почему бы и нам не отправится в путешествие, приняв предложение одной из фирм?! Но путешествие наше будет необычным. Мы побываем в тех странах, которые с вами изучали. По возвращении вы расскажите друзьям и близким, что вы увидели и узнали.

Кто из нас не мечтает , о путешествиях. Новые страны, острова , земли. Но путешествие- это не только открытия, но и трудности, необходимость быстро решать вопросы, опасности , подстерегающие в пути



II.1. Ознакомьтесь с нашим маршрутным листом.













- Ну, что не боитесь?

- Тогда – поехали!

- Стоп! – остановка –

1 станция, встреченная на нашем пути

« Географическая»

( Демонстрация 1 слайда презентации)

III. Воспроизведение и коррекция опорных заданий, повторение и анализ основных фактов и событий из истории Древнего Востока


Слова учителя:


Чтобы наш караван двинулся дальше необходимо выполнить задания:


Задание 1. Показать на карте страны, которые мы изучали и определите их месторасположение словами.

( Египет, Двуречье, Вавилония, Финикия, Ассирия, Персидская держава, Индия , Китай)


Задание 2. Назовите, где находятся эти географические названия

( Слайд 2 презентации)



Ответы учащихся


Слова учителя:


-Молодцы, ребята справились, и наш караван отправляется дальше!

- Следующая станция


« Встреча в пути»


Найдите в ваших приложениях к маршрутному листу

задания №1 для вашей группы, обсудите с товарищами и ответьте на вопрос - Кто это?

Демонстрация слайдов презентации 7-13


Ответы учащихся:



Слова учителя:


Задание №2. Используя сигнальные карточки на ваших столах, ответьте на вопрос – Кто из них жил, а кто является героем мифов и легенд.( красная карточка- «нет»- это выдуманный персонаж, герой мифов и легенд ,

зеленая карточка « Да» ,

действительно существовала эта историческая личность


Будда, Конфуций, Сет,

Тутмос, Ашшурбанапал Брахма, Анубис.


Работа учащихся с сигнальными карточками



Слова учителя:


- Ура! Мы справились с заданиями!

- Дальше мы продолжим наше путешествие по железной дороге.

-Путь дальше открыт – поехали!

( Физкульт. минутка – ребята встают и имитируют поезд под музыку)






Слова учителя:

-Следующая станция

« Преодолей препятствие»

- Эта остановка потребует от вас внимания, смекалки, и, конечно, знаний.

- Посмотрите в свой маршрутный лист, найдите приложение

задание № 3

Вам предстоит решить кроссворд.

Вам каждому предлагается ответить на свой вопрос кроссворда, затем вместе с командой обсудить правильность ответов, и капитан команды записывает в кроссворд на доске

.

Работа учащихся над вопросами кроссворда


Слова учителя:


- В известной детской игре обязательное условие звучит так:

– « Да и Нет не говорить! »

_ А нам предстоит говорить наоборот : « Да или Нет!»

-Только одно условие быть дружными и все вместе мы обязательно справимся!

Все внимание на экран

Компьютерная презентация слайд №17.

Работа учащихся


Слова Учителя: Следующие задание в ваших приложениях к маршрутному листу

Задание №4 по группам найдите исторические ошибки в тексте

Компьютерная презентация слайд №18-19


IV. Обобщение и систематизация понятий, выполнение практических заданий.


Слова учителя:


Хорошо справились! Молодцы! Поехали дальше!

Посмотрите ребята – мы попали на настоящий восточный базар

( звучит восточная музыка и в класс входит девушка в костюме)

Ребята , посмотрите как много разных товаров.

Давайте, попробуем отгадать, из каких стран их сюда привезли?

- Порох

- Компас

-Чай

- Шахматы

- Шелковый платок

- Пурпурные краски

Работа учащихся:


Слова учителя:


Уф, тяжело было преодолевать это препятствие! Но мы молодцы и все сделали правильно и продолжаем наше путешествие.

- Но, что такое? Кажется, мы сбились с пути?

Мы попали на станцию

« Заблудившийся путник»


Чтобы найти дорогу каждому будет дано индивидуальное задание, которое окончательно поможет нам узнать, как вы усвоили такую большую и интересную тему.

На это вам дается 3 минутки


Слова Учителя:


( Демонстрация слайда презентации № 21)

- На страницу посмотри,

Здесь увидишь три ( не пять)

Слов из Азии Передней, Только их восстанови.

Тут сокрыты два царя ,

Территория , страна.

Молодцы, правильно отгадали.

VI . Обсуждение результатов работы.

Вот ребята и подошло к концу наше путешествие.

Вам оно понравилось?

Где мы с вами побывали, в каких странах?

-Очень хорошо, таким образом, ребята, мы вспомнили почти все страны, которые изучали в разделе

« Древний Восток»

VII. Подведение итогов урока.

Работали на уроке сегодня хорошо все, молодцы!

Но немного быстрее с трудностями справлялась команда № , ребята из другой группы справились со всеми заданиями, но с небольшими заминками .

А теперь посмотрим в нашу сводную оценочную ведомость, мне помогла наша Восточная гостья – сообщение оценок за урок.


Всем спасибо за урок, до свидания!



Обеспечивается нормальная внешняя обстановка на уроке. Учитель подготавливает учащихся психологически к общению, создавая доброжелательный настрой в классе.





Цель: познакомить учащихся с темой урока, особенностями работы на этом уроке, подчеркнув новизну формы урока. Настроить детей на выполнение главной цели урока. Используется словесный метод и фронтальная форма работы.

Обеспечение мотивации и принятие учащимися целей урока.




















Маршрутный лист в начале дает общее представление о том, что они должны будут сделать на уроке.

Цель :

предварительного ознакомления: помочь учащимся спланировать свою работу на уроке, осознать цели этой работы.























Актуализировать умения правильно показывать на карте исторические объекты.







В процессе работы учащиеся отработать умения применять имеющиеся знания и развивать внимание













Развивать умения работать в должном темпе, реакцию и внимание. Развития уверенности в своих силах.
















































В процессе групповой работы ребята отрабатывают учения применять знания в предложенной нестандартной ситуации. Дифференцированные

вопросы кроссворда дают возможность вовлечь всех учащихся в работу. Обеспечивается ситуация успеха.

































Обеспечивается диалогическое общение между учащимися, развитие способности учащихся к пониманию письменных текстов, размышлению над их содержанием, оценка их содержание и выводы.











































В ходе решения творческих заданий идет дальнейшая отработка знаний и умений, применения их в нестандартной ситуации.





















Учитель выделяет удачные моменты, оценивает деятельность работы в группах. Констатирует достижения поставленных целей.


























Готовность класса к работе.













Дети поняли главную задачу урока и его особенности.

Готовность класса к активной

учебно – познава-

тельной деятельности






















Ребята осознали цель, и этот маршрутный лист поможет им в работе































Извлечение из памяти знаний о месторасполо-

жении государств Древнего мира, необходимые в процессе урока.



Учащиеся анализируют и определяют географическое положение объектов












Практически все ребята правильно определили, активно работали и корректировали ответы с ошибками.













































Учащиеся помогают друг другу при решении кроссворда, выбирая вопросы определенного уровня сложности ребята оценивают уровень усвоения материала.
































Происходит консультация для более слабых учащихся в группе, происходит логическое осмысление изученного материала






































































Самостоятельно подводя итоги урока, учащиеся убеждаются в достижении поставленных целей.






















2 минуты














3 минуты
































1 минута























20 минут


































































































14 минут
























































3 минуты







3 минуты
























57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 09.02.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров125
Номер материала ДВ-433819
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх