Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта к уроку русского языка 2 класса по теме"Безударные гласные в корне слова"

Технологическая карта к уроку русского языка 2 класса по теме"Безударные гласные в корне слова"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта  к уроку

русского языка во 2 классе УМК «Планета знаний» по теме:

« Безударные гласные

в корне слова»

учитель Сенченко О.М. МАОУ СОШ п. Юбилейный


Дидактическая цель: создать условия для усвоения детьми новых знаний по данной теме

Задачи:    

Образовательные: формирование грамотного письма,используя  алгоритм проверки безударных гласных в корне слов

           Развивающие: - развивать речь, словесно – логическое и  наглядно – образное мышление,

развивать умение работать в паре, самостоятельно, делать выводы;

   Воспитательные: воспитывать взаимопомощь, умение слушать товарища,  

 прислушиваться к мнению другого человека, принимать точку зрения, отличную от собственной.

Форма организации познавательной деятельности: индивидуальная, коллективная, работа в паре;

Средства обучения: электронный учебник, учебник, тетрадь, компьютер, проектор


Планируемые результаты:

личностные: расширяют познавательный интерес, учебные мотивы; работают по заданию самостоятельно, выражают интерес к освоению новой учебной информации;

метапредметные: регулятивныенаучатся осмысленно выбирать способ действия при решении орфографической задачи (орфограммы в корне слова); познавательныенаучатся ориентироваться в учебнике, в справочном бюро учебника; коммуникативныенаучатся выражать свои мысли с полнотой и точностью, соответствующими возрасту; получат возможность научиться задавать вопросы, уточняя непонятное в тексте;

предметные: научатся проверять безударные гласные в корне слова; получат возможность научиться осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки.




Ход урока


Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Самоопределение к деятельности

Организационный момент

Кто пришел сегодня на урок в хорошем настроении?

Кто любит совершать открытия?

Кто любит сам добывать знания?

Сегодня у вас будет такая возможность.



- Девиз нашего урока: 


Наблюдать

 Думать

 Находить

Доказывать

Запоминать



Подготовка класса к работе

















Читают

Личностные:
(положительный настрой на учебную деятельность)


2.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

    Цель:

развитие

мышления и осознание потребности к восприятию нового


н,р,е.ь,к,о


(на доске буквы)



На какие группы можно разделить эти буквы?








-  Составьте слова, используя только эти буквы





1 группа - гласные, 

2 группа– согласные, 

3 группа – буквы, не обозначающие звука, 

4 группа – буквы, элементы которых выходят за границу строки, 

5 группа – буквы,  в написании которых есть овал.



Конь, корь, корень, рок, крен





Личностные: уважительное отношение к иному мнению

Предметные: владение понятиями.

Метапредметные: познавательные (анализируют), регулятивные (исследуют условия учебной задачи), коммуникативные (осознанно строят речевые высказывания)

3. Постановка учебной задачи

Цель: Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока



Поставьте ударение, «опасные» места обозначьте точкой.

- В каком слове не совпадает произношение с написанием слова? 


Почему возникло затруднение? 


В какой части слова гласная в слабой позиции? (В корне)


- Что такое корень?

(В словах конь, корь  все звуки слышим отчетливо, а в слове  корень при написании гласной во 2 слоге можно ошибиться)



(Во втором слоге – слабая позиция)


(В корне)



корень – часть растения, общая часть родственных слов,– главная часть в слове



Предметные: владение понятиями (корень, однокоренные слова, безударные гласные).

Метапредметные: познавательные (пытаются решить задачу известным способом, фиксируют проблему), регулятивные (принимают и сохраняют учебную задачу), коммуникативные (слушают учителя, строят понятные высказывания)

4. Построение проекта выхода из затруднения 

Цель: построение нового знания











Реализация построенного проекта










Над какой темой мы начали работать?


На какие две группы мы

Разделили корневые орфограммы?



Какое название вы предлагаете для данной орфограммы? – 


Какую цель ставим на урок, что нам нужно сделать?



Составим алгоритм проверки слов с безударными гласными.







Сравним наш алгоритм  с правилом. Какой вывод сделаете?

Зачем нам нужно знать правописание безударной гласной в корне  слова? 

Корневые орфограммы



Гласные и согласные







Безударные гласные



алгоритм

 

1.Прочитать слово. 

 2.Поставить ударение. 

 3. Подобрать однокоренные слова.

4.Выделить корень. 

 5.Определить безударную гласную. 

 6.Подобрать проверочное слово 



(Наш алгоритм верный)



Чтобы грамотно писать слова, это пригодится в  старших классах, жизни в работе с документами.

Личностные: уважительное отношение к иному мнению.

Предметные: способ проверки безударных гласных - алгоритм

Метапредметные: познавательные (проводят коллективное исследование, конструируют новый способ действия), регулятивные (сохраняют учебную цель, осуществляют самоконтроль), коммуникативные (планируют учебное сотрудничество, участвуют в обсуждении содержания материала)

5. .Физминутка

Встаньте, пожалуйста. Выйдите из-за парт. 

Проведём физкультминутку.






6. Практическая направленность

Цель: Усвоение новых знаний

Вы помните сказку

«Двенадцать месяцев»?


Посмотрите, как королева записала это предложение:

Травка зиленеет, 
Солнышко блистит,
Ласточка с висною 
В гости к нам литит.

А сейчас давайте, поможем ее величеству и исправим ошибки



Анализ и проверка с образцом на доске.

.












Дети выполняют задания на листочках 





Оценивания работы товарища.

Личностные: навыки оценивания работ, расширение познавательного интереса

Предметные: умение видеть ошибки и исправлять их

Метапредметные: познавательные (осуществляют работу по выполнению задания), регулятивные (осуществляют самопроверку и пошаговый контроль по результату), коммуникативные (участвуют в обсуждении)

7. Самостоятельная работа 

Цель: Усвоение новых знаний


Выполнение  упражнения 14

Стр. 106



Один ученик у компьютера

самопроверка по эталону


Познавательные: применение нового способа, следование при выполнении заданий по алгоритму.











1.) Вставь пропущенную букву в слова, объясняя свой выбор.


гр…за               тр….ва 

в…сна              д…жди

цв..ты              д…ревья



Самостоятельная работа












8.Творческое задание 


Учебник стр. 107 упр.16

Электронный учебник

Упр 17


Выполняют в парах

Проверяют по эталону на

экране

Познавательные: (выполняют работу, анализируют, контролируют и оценивают результат)

9 . Рефлексия

Какую цель мы ставили перед собой на этом уроке?

Какие задачи?

Достигли ли мы этой цели? задач?

Оцените свою работу.

Заполняют

рефлексивный

листок



Регулятивные: осознание качества и уровня усвоения





Автор
Дата добавления 07.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров440
Номер материала ДВ-132365
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх