Технологическая карта к уроку русского языка 2 класса по теме"Безударные гласные в корне слова"

Технологическая карта  к уроку

русского языка во 2 классе УМК «Планета знаний» по теме:

« Безударные гласные

в корне слова»

учитель Сенченко О.М. МАОУ СОШ п. Юбилейный

Дидактическая цель: создать условия для усвоения детьми новых знаний по данной теме

Задачи:    

Образовательные: формирование грамотного письма,используя  алгоритм проверки безударных гласных в корне слов

           Развивающие: - развивать речь, словесно – логическое  и  наглядно – образное мышление,

                                         развивать умение работать в паре,  самостоятельно, делать выводы;

   Воспитательные: воспитывать взаимопомощь, умение слушать товарища,  

                                    прислушиваться к мнению другого человека, принимать точку зрения, отличную от собственной.

Форма организации познавательной деятельности: индивидуальная,  коллективная, работа в паре;

Средства обучения: электронный учебник, учебник, тетрадь, компьютер, проектор

Планируемые результаты: 

          личностные: расширяют познавательный интерес, учебные мотивы; работают по заданию самостоятельно, выражают интерес к освоению новой учебной информации;

         метапредметные: регулятивные – научатся осмысленно выбирать способ действия при решении орфографической задачи (орфограммы в корне слова); познавательные – научатся ориентироваться в учебнике, в справочном бюро учебника; коммуникативные – научатся выражать свои мысли с полнотой и точностью, соответствующими возрасту; получат возможность научиться задавать вопросы, уточняя непонятное в тексте;  

         предметные: научатся проверять безударные гласные в корне слова; получат возможность научиться осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки.

Ход урока

Этап	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
1.Самоопределение к  деятельности Организационный момент	Кто пришел сегодня на урок в хорошем настроении? Кто любит совершать открытия? Кто любит сам добывать знания? Сегодня у вас будет такая возможность. - Девиз нашего урока:  Наблюдать  Думать  Находить Доказывать Запоминать	Подготовка класса к работе Читают	Личностные: (положительный настрой на учебную деятельность)
2.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности     Цель: развитие мышления и осознание потребности к восприятию нового	н,р,е.ь,к,о (на доске буквы) На какие группы можно разделить эти буквы? -  Составьте слова, используя только эти буквы	1 группа - гласные,  2 группа– согласные,  3 группа – буквы, не обозначающие звука,  4 группа – буквы, элементы которых выходят за границу строки,  5 группа – буквы,  в написании которых есть овал. Конь, корь, корень, рок, крен	Личностные:  уважительное отношение к иному мнению Предметные:  владение понятиями. Метапредметные: познавательные (анализируют), регулятивные (исследуют условия учебной задачи), коммуникативные (осознанно строят речевые высказывания)
3. Постановка учебной задачи Цель: Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока	Поставьте ударение, «опасные» места обозначьте точкой. - В каком слове не совпадает произношение с написанием слова?  Почему возникло затруднение?  В какой части слова гласная в слабой позиции? (В корне) - Что такое корень?	(В словах конь, корь  все звуки слышим отчетливо,  а в слове  корень при написании гласной во 2 слоге можно ошибиться) (Во втором слоге – слабая позиция) (В корне) корень – часть растения, общая часть родственных слов,– главная часть в слове	Предметные: владение понятиями (корень, однокоренные слова, безударные гласные). Метапредметные:               познавательные (пытаются решить задачу известным способом, фиксируют проблему), регулятивные (принимают и сохраняют учебную задачу), коммуникативные (слушают учителя, строят понятные высказывания)
4. Построение проекта выхода из затруднения  Цель: построение нового знания Реализация построенного проекта	Над какой темой мы начали работать? На какие две группы мы Разделили корневые орфограммы?  Какое название вы предлагаете для данной орфограммы? –  Какую цель ставим на урок, что нам нужно сделать? Составим алгоритм проверки слов с безударными гласными. Сравним наш алгоритм  с правилом. Какой вывод сделаете? Зачем нам нужно знать правописание безударной гласной в корне  слова?	Корневые орфограммы Гласные и согласные Безударные гласные алгоритм 1.Прочитать слово.   2.Поставить ударение.   3. Подобрать однокоренные слова. 4.Выделить корень.   5.Определить безударную гласную.   6.Подобрать проверочное слово  (Наш алгоритм верный) Чтобы грамотно писать слова, это пригодится в  старших классах, жизни в работе с документами.	Личностные: уважительное отношение к иному мнению. Предметные: способ проверки безударных гласных - алгоритм Метапредметные: познавательные (проводят коллективное исследование, конструируют новый способ действия), регулятивные (сохраняют учебную цель, осуществляют самоконтроль), коммуникативные                  (планируют учебное сотрудничество, участвуют в обсуждении содержания материала)
5. .Физминутка	Встаньте, пожалуйста. Выйдите из-за парт.  Проведём физкультминутку.
6. Практическая направленность Цель: Усвоение новых знаний	Вы помните сказку «Двенадцать месяцев»? Посмотрите, как королева записала это предложение: Травка зиленеет,  Солнышко блистит, Ласточка с висною  В гости к нам литит. А сейчас давайте, поможем ее величеству и исправим ошибки Анализ и проверка с образцом на доске. .	Дети выполняют задания на листочках  Оценивания  работы товарища.	Личностные: навыки оценивания работ, расширение познавательного интереса Предметные: умение видеть ошибки и исправлять их Метапредметные: познавательные (осуществляют работу по выполнению задания), регулятивные (осуществляют самопроверку и пошаговый контроль по результату), коммуникативные (участвуют в обсуждении)
7. Самостоятельная работа  Цель: Усвоение новых знаний	Выполнение  упражнения 14 Стр. 106	Один ученик у компьютера самопроверка по эталону	Познавательные: применение  нового способа, следование при выполнении заданий по алгоритму.
	1.) Вставь пропущенную букву в слова, объясняя свой выбор. гр…за               тр….ва  в…сна              д…жди цв..ты              д…ревья	Самостоятельная работа
8.Творческое задание	Учебник стр. 107 упр.16 Электронный учебник Упр 17	Выполняют в парах Проверяют по эталону на экране	Познавательные: (выполняют работу, анализируют, контролируют и оценивают результат)
9 . Рефлексия	Какую цель мы ставили перед собой на этом уроке? Какие задачи? Достигли ли мы этой цели? задач? Оцените свою работу.	Заполняют  рефлексивный листок	Регулятивные: осознание качества и уровня усвоения