Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Технологическая карта к уроку русского языка на тему "Повторение раздела фонетика" (5 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Технологическая карта к уроку русского языка на тему "Повторение раздела фонетика" (5 класс)

библиотека
материалов


Урок 77. Повторение изученного материала по разделу «Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи».

Цель деятельности учителя: Выявить степень владения учащимися теоретическими знаниями и практическими навыками и умениями по изученному материалу; развивать мышление учащихся, познавательную активность; формировать у них умение анализировать свои учебные действия, выделять главное.

Планируемые образовательные результаты:

  • Предметные (объём освоения и уровень владения компетенциями): знать разделы науки о языке, общие характеристики звуков; уметь правильно называть буквы в словах и указывать звуки, которые они обозначают.

  • Метапредметные (приобретенная компетентность) способность осознавать цели учебной деятельности и пояснять их; умение поставить цель и организовать её достижение; рефлексивное мышление, самоанализ и самооценка.

  • Личностные: уважительное отношение к русскому языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию.

Решаемые учебные задачи:

  • акцентировать внимание учащихся на правильное произношение букв и звуков;

  • закрепить представление о роли разделов науки о языке «фонетика», «графика», «орфоэпия»;

  • актуализировать умения правильного применения правила при определении звукобуквенного состава.

1

Организационный момент

Смайлики лежат на столе.

Повернуть смайлик в зависимости от настроения.

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации


2

Подготовительный этап


Создание мотивационного поля


Вспомните, что вы готовили дома к уроку?

С какими разделами науки о языке мы знакомы?



- дети рассказывают, как выполнили домашнее задание

(о каждом разделе: фонетика, графика, орфоэпия)

Познавательные УУД:

- актуализация знаний, полученных на предыдущих уроках;

Личностные УУД:

- моделирование диалога, развитие грамотной речи, памяти

3

Целеполагание


Формулирование темы и целей урока









Выключить презентацию


Слайд_1

- Посмотрите

Наш урок- урок русского языка, а причём путешествие?

Слайд_2

- А что такое путешествие?


- Вы догадались, о чем пойдет речь на уроке?


- Какую цель мы наметим?



Дети дают ответы



Тема урока: повторение по разделам «Фонетика, графика, орфоэпия»



- мы повторим изученный материал, совершив путешествие в страну «Букв и Звуков».

Не зря есть такая поговорка:

«Повторение – мать учения».

Эта поговорка станет эпиграфом нашего урока.

Регулятивные:

- развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка

Личностные:

- развитие внимания, зрительной и слуховой памяти.


Познавательные:

-построение логической цепи рассуждений;


4

1) Актуализация и пробное учебное действие.





















Включить презентацию


2) Переход к теме урока Повторение с использованием компьютерной поддержки








Двигательная активность




Индивидуальная работа - устное выступление по разделу о языке (фонетика, графика, орфоэпия)

- практическая направленность (транскрипция) [фан’этика],

[графика], [арфаэпий’а]


Всегда ли пишем то, что слышим?

Правильная речь – хорошая речь.

Что написано пером, того не вырубишь топором.


Групповая работа -

произнести скороговорку и охарактеризовать преобладающий звук.


Работа в парах - со словарём

Кто быстрее найдёт слово генетика

-объяснить значение, находят общее м/у словами: происхождение – произношение



Слайд_3. Таблица (характеристика букв и звуков)

Индивидуальная работа


Слайд_4.

Сколько букв и звуков в русском языке?

Слайд_5.

Почему эти звуки так называют? (они звучные)


Слайд_6.

Записать слова, расставить в них ударения.






Слайд_7.

Указать количество букв и звуков


- рассказывают устно,

соотносят слова (звуки, буквы, произношение) Строят схему.


-у доски делают запись в транскрипции


- работа с предложениями, записанными на доске (о каком разделе языка идёт речь в каждом предложении) стрелкой соединяют


- дети работают в группах, отвечает любой из группы

(записывают в тетрадях)



-дети работают в паре




Вывод: при произношении рождается звук, т.е. образовывается


-дети устно рассказывают по таблице, дополняют, поправляют




-письменная работа с выбором ответа в тетрадях




-сначала на карточках ставят ударения

- взаимопроверка

- затем по очереди у доски записывают слово

- потом сверяют написанное со слайдом

-после проверки выставляют оценки на полях в тетрадях



Познавательные УУД:

- уметь обобщать изученный материал; вычитывать информацию, представленную в схеме, использовать в обучении и повседневной жизни

Регулятивные:

- принимают и сохраняют учебную задачу

-оценивают свою работу.

Личностные:

-развитие внимания, зрительной и слуховой памяти.


Коммуникативные УУД:

- умение работать в группах,

- развитие диалогической речи

задают вопросы, отвечают на вопросы других, формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения.

5

Физкультминутка

Упражнение для глаз



6

Компьютерный тест

Работа в парах

Выполнить тестовую работу.


Выбрать слово из списка.


Личностные УУД:

- формирование навыков работы с компьютерными тестами;

- формирование умений выбирать ответ

7

Итоги урока, рефлексия









Слайд_8.

Можете ли вы назвать тему урока?

- Вам было легко или были затруднения?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу?


Поставить себе оценку.


Тетради собрать!


- Какое настроение у вас сейчас?


Ответ смайликами


Слайд_9

Работа с дневниками.

1.Запись домашнего задания: §63, контрольные вопросы стр.147


2.Выставление оценок за урок.







Учитель видит

(по смайликам, какое настроение)

Слайд_10

Чтение стихотворения С. Есенина: Белая берёза под моим окном

Принакрылась снегом, точно серебром. (Читает ученик)

Личностные УУД:

- формирование навыков письма

- рефлексия способов и условий

действия, контроль и оценка процесса

и результатов деятельности




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 19.04.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров170
Номер материала ДБ-041218
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх