Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта к уроку русского языка на тему" Правописание безударных падежных окончании имен существительных единственного числа 1, 2, 3 склонения "
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Технологическая карта к уроку русского языка на тему" Правописание безударных падежных окончании имен существительных единственного числа 1, 2, 3 склонения "



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Технологическая карта урока.

Тема: «Правописание безударных падежных окончаний существительных единственного числа 1,2,3 склонения»

Этапы урока


Деятельность учителя

Деятельность ученика


Примечания

  1. Организационный момент

Проверка готовности учащихся к уроку.

Подготовка тетрадей к работе. Мотивация учащихся

Здравствуйте , ребята.. – Константин Георгиевич Паустовский говорил: «Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку». А на сколько ,вы, любите свою страну, свой родной язык. Узнаем на сегодняшнем уроке


Проверяют готовность и порядок на столе.

Запись числа, темы в тетрадь.

На столе: учебники, тетради, задания для самостоятельной работы, карточки, таблицы с падежными окончаниями.

  1. Чистописание.


Каллиграфическое письмо

Пропишем это высказывание Константина Георгиевича Паустовского , соблюдая правила каллиграфического письма.


Прописывают каллиграфически высказывание.

Работа в тетради.


  1. Проверка домашнего задания


Проверить выполнение д.з

Выяснить трудности и проблемы ,которые возникли при выполнении дз.

Выяснить трудности и проблемы ,которые возникли при выполнении дз.

ДЗ

  1. Словарно-орфографическая работа.


Задание на развитие речи, классификацию, аналитические способности.

Проверка знания правописания словарных слов.

  1. Словарные слова.



Запиши одним словом. Выдели ошибко- опасные места поставь ударение.

Утренний приём пищи( завтрак)

Подземная железная дорога. (Метро.)

Антоним к слову быстро. ( медленно)

Сумма чисел десяти и одного. ( одиннадцать)

Синоним к слову путь . ( дорога)

Линия между небом и землей. ( горизонт)

  1. Работа с новым словом.

Что такое горизонт? (Видимое вокруг пространство.)

найти значение этого слова в толковом словаре .

Что означает выражение «исчезнуть с горизонта»? давно не появляться где-то.

В каком значении оно употребляется? (В прямом и переносном.)

Знаете ли вы, откуда слово «горизонт» пришло в русский язык? Из немецкого языка в середине XVII века. А в немецкий язык оно попало из греческого. По-гречески «хоризон» обозначало «небосклон».

Составь предложение с этим словом. Не забудьте выделить орфограммы и ударение в слове

Найди грамматическую основу предложения.

Определение словарных слов на основе логических упражнений.

Запись отгаданных слов. Выделение ошибко- опасных мест, ставят ударение.

Работа со словарями.

Составление предложение с новым словом.

Выделение грамматической основы предложения. Морфологический разбор


Словарики, толковый словарь, этимологический словарь.

Работа в тетради.

У доски .

Морфологический разбор

  1. Целеполагание

Постановка проблемной ситуации. Повторение знаний о склонении имён существительных.

Беседа по составлению алгоритма нового знания.


Определение темы урока

Работа с алгоритмом.

Сделать вывод по заданию.

Запись алгоритма в тетради.

  1. Физминутка.


Показ образца выполнения.

Учащиеся выполняют упражнения.


  1. Актуализация и обобщение знаний


  1. Работа в группе.

Организовать работу в группе.

  1. Работа по учебнику. Комментированное письмо.

Вывод по каждой работе.

  1. Самостоятельная работа.

Развитие орфографической зоркости.

  1. Работают в группе. Определяют цель работы, делают вывод.

  2. Выполняют комментированное письмо с места.

Делают вывод после каждой работы.

  1. Самостоятельно исправляют ошибки в тексте.

Работа в группе. работа в тетради. Работа у доски.

Самостоятельная работа с последующей проверкой.

  1. Итог урока

Беседа-диалог.

Выставление оценок с комментарием.

Наклеивание смайликов


Диалог с учителем. Наклеивание смайликов


Оценивание самого положительного этапа работы на уроке.

  1. Дифференцированное домашнее задание


Разъяснение задания.

Запись в дневник.

Карточка на дом







Задачи и цели урока :

Закрепить знания о существенных признаках, по которым распознаются падежи; совершенствовать умение правильно писать окончания имён существительных 1-го, 2-го, 3-го склонения

Применять полученные знания на практике



ПредметныеУУД:

- способствовать формированию умения склонять и употреблять имёна существительные в ед ч; способствовать мотивированию учащихся к закреплению темы; содействовать

- развитию умения распознавать Д.п.,Т.п. и П.п. имён существительных в ед числе;

- актуализировать знания учащихся о склонении имён существительных в единственном числе;

- отрабатывать умение распознавать тип склонения, падеж существительных.

- закрепить знания о существенных признаках, по которым распознаются падежи;

- совершенствовать умение правильно писать окончания имён существительных 1-го, 2-го, 3-го склонения

- применять полученные знания на практике

МетапредметныеУУД:

-регулятивные: самостоятельно определять цель своей деятельности; планировать её достижение; действовать согласно поставленной задаче; оценивать и корректировать полученный результат.

-познавательные: - способствовать формированию выделять нужную информацию из словарей, осуществлять анализ, сравнение.

-коммуникативные: - участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы; сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре, в группе.

ЛичностныеУУД:

- Осознание причастности к успеху в учебной деятельности ;формирование основ гражданской идентичности личности, чувства гордости за Россию; чувство сопричастности своей Родине.



Оборудование для учителя: карточки со словарными словами, задание для групповой работы, алгоритм, компьютер, проектор, презентация к уроку.

Оборудования для учеников: с заданиями для дифференцированной работой (по количеству детей), образец записи предложения для минутки чистописания, алгоритм., «цветовые кружки».

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДA-021495

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>