|
Тема
|
« Краткая форма имен прилагательных».
|
|
Педагогическая цель:
|
Способствовать формированию понятия о краткой
форме качественных имен прилагательных; создать условия для наблюдения за
языковым материалом в устной и письменной речи.
|
|
Тип урока
|
Комбинированный
|
|
Планируемые
результаты
( предметные)
|
Проверяют написанное, находят, сравнивают,
классифицируют, характеризуют такие языковые единицы, как часть слова, часть
речи, член предложения, простое предложение.
|
|
Личностные
результаты
|
Выражают положительное отношение к процессу
познания: проявляют внимание , удивление, желание больше узнать, анализируют
и характеризуют эмоциональные состояния и чувства окружающих, строят свои
взаимоотношения с их учетом.
|
|
Универсальные
учебные действия (метапредметные)
|
Познавательные: ориентируются в учебнике; находят
ответы на вопросы в учебном тексте; используют знаково-символические средства
для решения учебной задачи.
Регулятивные: определяют цель деятельности на
уроке с помощью учителя и самостоятельно; различают способ и результат
действия; анализируют собственную работу.
Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге:
слушают, точно реагируют на реплики, поддерживают деловое общение;
используют речь для регуляции своего действия.
|
|
Сценарий урока
|
|
Этапы урока
|
Формы, методы,
методические приемы
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Форма
контроля
|
|
Осуществляемые действия
|
Формируемые умения.
|
|
|
1. Мотивирование к
учебной деятельности.
|
Фронтальная.
Словесный.
Слово учителя.
|
Приветствие учащихся.
Прозвенел звонок и смолк
Начинается урок.
- Проверим готовность к уроку.
Записать дату и вид работы.
|
Приветствуют учителя.
Организуют рабочее место . Делают записи в тетради в соответствии с
датой.
|
Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя.
|
|
|
2. Чистописание.
|
Индивидуальная.
Практический.
Письмо.
|
// лл /// мм // лл /// мм
Программа, коллектив, телеграмма ,коллекция, троллейбус.
- Что объединяет слова, которые вы записали?
- Посмотрите внимательно на свою работу и оцените, как она выполнена.
|
Выполняют письмо по образцу.
|
Вырабатывают каллиграфический почерк.
|
Правильное написание.
|
|
3.Повторение
изученного материала.
Склонение
прилагательных.
|
Индивидуальная,
фронтальная. Практический, словесный. Упражнение , беседа.
|
- Обратите внимание на
карточки на вашем столе. Прочитайте задание.
-Что нужно сделать?
( См. Приложение 1.)
- Какие формы имен
прилагательных вы знаете?
Приведите примеры.
|
Упражнение в склонении
имен прилагательных.
|
Осуществляют контроль,
самоконтроль для установления правильности выполнения заданий.
|
Упражнение
|
|
4. Постановка
учебной задачи.
|
Фронтальная.
Словесный.
Сообщение учителя.
|
- Сегодня на уроке мы
продолжим изучение качественных имен прилагательных.
|
Слушают учителя.
|
Принимают учебную
задачу сформулированную учителем.
|
|
|
5. Усвоение новых
знаний и способов действий.
Наблюдение за
употреблением имен прилагательных в речи.
|
Фронтальная, коллективная, индивидуальная. Практический, словесный.
Работа с текстом, упражнение, беседа.
|
Работа с рубрикой «Тайны
языка»
- Познакомтесь с
«тайной» которая спрятана на стр. 126.
Давайте выполним
упражнение № 1.
|
Работают с текстом.
Выписывают предложения и подчеркивают краткие прилагательные как члены
предложения. Указывают род, число , обозначают окончания.
|
Осуществляют поиск
необходимой информации и осуществляют анализ.
|
Упражнение, правило.
|
|
6. Физминутка.
|
Коллективная.
|
Выполняем двиджения под
музыку вместе с героями музыкального ролика.
|
Выполняют танцевальные
двидения под музыку.
|
|
|
|
7. Усвоение новых
знаний и способов действий.
Наблюдение за
употреблением имен прилагательных в речи.
|
Индивидуальная.
Практический. Работа со стихотворением, упражнение.
|
На экране
демонстрируется стихотворение:
Да, мир прекрасен,
Но прекрасней осень:
Она пустынна, золота,
мертва…
И золотистые аллеи
сосен,
И тихая прозрачная
вода…
( Н. Грицай)
- Выпишите имена
прилагательные в краткой форме. Устно определите, какими членами предложения
они являются.
|
Читают стихотворение и
выписывают краткие имена прилагательные.
|
Эмоционально
воспринимают стихотворение. Прнимают и сохраняют учебную задачу. Осуществляют
анализ.
|
|
|
8.Рефлексия учебной
деятельности.
|
Фронтальная. Словесный. Беседа.
|
-Какую тайну языка мы
сегодня открыли для себя?
- Какие испытали трудности?
- Оцените, как вы
сегодня поработали.
- На полях покажите,
как вы оцениваете свою работу в тетради.
А – аккуратность.
П – правильность.
|
Отвечают на вопросы.
|
Оценивают свою
деятельность.
|
Беседа по вопросам.
|
|
9. Домашнее задание.
|
Фронтальная. Словесный.
Объяснение учителя.
|
Дома: стр. 128 упр. №
4.
|
Слушают учителя и
записывают задание в дневник.
|
Принимают учебное
задание в соответствии с уровнем своего развития.
|
|
|
Приложение 1.
|
|
I вариант
От дав… встречи,
син… море, у жгуч… солнца, в тощ… почве, в медвеж.. лес, о давн.. споре,
около соседн.. ветки.
|
II вариант
В жив… организмах,
на бескрайн.. равнине, с громк.. стуком, о настоящ.. друзьях, с блестящ…
капельками, по летн.. облаку.
|
|
|
|
|
|
|
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.