994567
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыТехнологическая карта к уроку русского языка по теме "Значение и употребление имён прилагательных в речи"

Технологическая карта к уроку русского языка по теме "Значение и употребление имён прилагательных в речи"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Технологическая карта урока

Предмет

Русский язык

Класс

3 класс

Тип урока/занятия

Изучение нового материала.

Тема

Значение и употребление имен прилагательных в речи.

Цель

Познакомить учащихся с признаками имени прилагательного как части речи; развивать умения распознавать имена прилагательные в тексте, находить имена существительные, к которым относятся имена прилагательные; уточнить роль и значение имени прилагательного в нашей речи.

Основные термины, понятия

Имя прилагательное, имя существительное, часть речи, словосочетание.

Планируемый результат

Учиться распознавать имена прилагательные, выделять словосочетания с именем прилагательным из предложения.

Предметные умения

Знать признаки имен прилагательных.

Уметь распознавать имена прилагательные в тексте среди других частей речи.

Личностные УУД

Участвовать в совместной работе, обосновывать свою точку зрения.

Регулятивные УУД

1. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

2. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Познавательные УУД

1. Развиваем умения классифицировать по признакам.

Выявлять сущность, особенности объектов.

2. На основе анализа объектов делать выводы.

Коммуникативные УУД

1.Определять общую цель и пути её достижения.

2.Осуществлять взаимный контроль, ставить и задавать вопросы.


Формы работы

Фронтальная, групповая, индивидуальная.

Ресурсы

Учебник- Русский язык (В.П.Канакина, В.Г.Горецкий), стр.учебника 64-65, карточки для парной работы.



Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Ι.Организационный момент.

С добрым утром!

Начат день.

Первым делом гоним лень!

На уроке не зевать, а работать и писать!

Дети хором повторяют приветствие.

ΙΙ.Актуализация знаний.

1.Урок начинаем с минутки чистописания.

Дд  дд   дт   д


Запишем предложение под диктовку.

Плывёт над океанским дном маленькая подводная лодка.

2.Ребята, мы продолжаем знакомиться с частями речи. Прежде чем перейти к новой теме, давайте вспомним, какие части речи нам известны.


С какой частью речи мы уже знакомы?


Что обозначают имена существительные и на какие вопросы отвечают?


Как изменяются имена существительные?


3.Составьте словосочетания с именами существительными.

Учащиеся получают проверенные тетради, в которых имеются показы.



Самостоятельно выполняют задание.









Имя существительное.



Имена существительные обозначают предметы и отвечают на вопросы кто? что?


Отвечают на вопрос.



По цепочке зачитывают составленные словосочетания.

ΙΙΙ. Работа по теме урока.

Изучение нового материала.

 1.Читаю стихотворение:

Определяю я предметы,

Они со мной весьма приметны.

Я украшаю нашу речь,

Меня вам надо знать, беречь!


2.Сегодня мы познакомимся ещё с одной частью речи – именем прилагательным.

В самом названии части речи содержится намек на то, что это слово должно к чему-то «прилагаться». К чему присоединяются прилагательные? Попробуем вместе разобраться.

Посмотрим на цветок?

Какой он?

А мяч какой? 


А теперь послушайте загадку: «Конь… Хвост…». Что это? Жду отгадку…

Вам понятно о чем идет речь?


А теперь послушайте другую загадку:

«Конь стальной, хвост льняной».


Какие слова помогли вам отгадать загадку?


К какой части речи они относятся?


А к какой части речи они «прилагаются»?


3.Прилагательные очень дружны с именами существительными. Без прилагательных наша речь была бы бедна, непонятна, невыразительна, мы многого не могли бы понять, объяснить.


А теперь давайте подумаем и назовем тему нашего урока.?

Сформулируйте тему урока.


Молодцы, вы почти угадали. А теперь послушайте, как звучит тема нашего урока.

«Значение и употребление имен прилагательных в речи».


4. Ребята, что вы можете сказать о нашем классе?

А об уроке?

А о погоде?


На какие вопросы отвечают эти прилагаемые слова?

О чем бы ни шла речь: об учебе, отдыхе, работе, одежде, пище, характере человека – нас  всюду сопровождают  вопросы  «какой?», «какая?», «какие?».

Отвечая на вопросы, мы называем различные признаки, которыми обладают те или иные предметы.

Итак, все эти слова, которые прилагаются к именам существительным для обозначения различных признаков, отвечают на вопросы  «какой?», «какая?», «какое?», «какие?» и получили названия -  имена прилагательные.







Слушают.












Красивый, пышный.

Резиновый, полосатый.





Нет.




Иголка с ниткой.



Стальной, льняной.


К имени прилагательному



К имени существительному.









Дети формулируют тему урока.

Роль имен прилагательных.

Значение имен прилагательных.









Светлый, уютный, просторный.

Трудный, полезный, интересный.

Солнечная, пасмурная, дождливая.




Какой? Какая?

IV.Физкультминутка.

А теперь, ребята, немножко отдохнем, поиграем с вами в интересную игру. Я буду читать стихотворение, а вы будьте внимательны, как только услышите имя существительное - встаете, услышите имя прилагательное - садитесь на свое место.

Ходит Васька серенький,

Хвост у Васьки беленький,

Глазки закрываются,

Когти расправляются.

Шерсть у Васьки пышная,

Поступь – еле слышная,

Зубы – как игла.

Дети выполняют упражнения.

V.Закрепление изученного материала.

1.Запишем в тетради под диктовку текст.

Выглянуло приветливое солнышко. Зеленый лес, широкий луг, бескрайнее поле и тихая речка осветились его лучами.

Выполним задания по тексту:

- найдите знакомые орфограммы и объясните;





- найдите имена прилагательные в тексте и назовите имена существительные, к которым они «прилагаются», стрелочкой покажите эту связь.


2.Давайте определим на какие вопросы отвечают имена прилагательные и над стрелочкой запишем вопрос?

3.Работа с карточками.

Ответ на вопрос запишите в карточке.

1.По цвету

Мак (какой?)

Бумага (какая?)

Дерево (какое?)

Береза (какая?)


2.По вкусу

Мед (какой?)

Редька (какая?)

Яблоко (какое?)

Арбуз (какой?)


А теперь поменяем пары.

Задание.

Каждая пара  выбирает по желанию одно из существительных: заяц,  волк, лиса,  медведь (слова записаны на доске).

Необходимо подобрать как можно больше имен прилагательных к выбранному вами слову.

Давайте проверим выполнение.


Работа в тетради.







Дети по цепочке читают слова и называют орфограммы.

Выглянуло приветливое солнышко. Зеленый лес, широкий луг, бескрайнее поле и тихая речка осветились его лучами.


Ученики цепочкой называют: Приветливое солнышко, зеленый лес, широкий луг…









Работают в парах.

Карточки сдаются учителю.
















Задание выполняется в тетрадях.

Один человек от пары зачитывает составленные словосочетания.

Дети делают вывод - с помощью имен прилагательных можно обозначать предметы по следующим признакам: цвету, вкусу, запаху, величине, форме.

Имена прилагательные могут обозначать качества характера людей.

VI.Рефлексия.

Мы хорошо потрудились, выполнили много заданий.

Оцените свою работу на уроке с помощью сигнальных карточек.


Показывают карточки.

VII.Подведение итогов урока.

Добрая, ласковая, отзывчивая, чуткая, душевная, скромная, требовательная, справедливая, старательная, умная, трудолюбивая, мудрая, красивая.

Кому подходят эти прилагательные?

Конечно, это мама!

С какой частью речи познакомились?

- Что такое имя прилагательное?

- На какие вопросы отвечает имя прилагательное?

- Приведите свои примеры.

- С какой целью употребляются в речи имена прилагательные?

А теперь послушайте стихотворение.

Если б все на свете было

Одинакового цвета,

Вас бы это рассердило

Или радовало это?

Кто решился бы отныне,

Приходя домой усталым,

На зеленой спать перине

Под зеленым одеялом?

И зеленою водою

На рассвете умываться,

И зеленым – презеленым

Полотенцем утираться?

Любоваться, как над вами,

Зеленея, птицы реют,

Над зелеными домами

Ярко солнце зеленеет?

Видеть мир привыкли люди

Белым, желтым, синим, красным.

Пусть же все вокруг нас будет

Удивительным и разным!

Ответы детей.

VIII. Домашнее задание.

Домашнее задание: выполнить упр. 117, с. 67.







































Общая информация

Номер материала: ДВ-408983

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.