Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта к уроку русского языка, тема "Как определить гласные звуки"(2 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта к уроку русского языка, тема "Как определить гласные звуки"(2 класс)

библиотека
материалов

Урок русского языка во 2 классе (1-4) по УМК «Школа России».

Тема урока: « Как определить гласные звуки?».

Тип урока: повторение и закрепление изученного в 1 классе.

Цель: развивать умение различать гласные и согласные звуки, обозначать гласные звуки на письме.

Задачи: 1. Углубление знаний о гласных звуках. Совершенствование навыков правописания слов с изученными орфограммами.

2. Способствовать развитию самостоятельности мышления, расширение кругозора учащихся; развитие творческих способностей учащихся, исследовательских умений.

3. Воспитывать культуру общения.

Планируемые результаты

Предметные: учащиеся научатся видеть гласные звуки в словах, правильно обозначать их буквами; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Метапредметные:

Познавательные: формирование умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель и тему урока; умение строить речевое высказывание в устной форме; формирование умения поиска нужной информации.

Регулятивные: целеполагание, планирование и оценивание полученных результатов с поставленной задачей; умение оценивать свою деятельность на уроке, определять успехи и трудности.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с одноклассниками: договариваться о распределении работы между собой и соседом, уметь слушать и слышать друг друга, вступать в диалог; умение работать в паре, оказывать взаимопомощь.

Личностные: формирование позитивной самооценки, развитие творческого воображения.



Учебно-методическое обеспечение: учебник «Русский язык», 2 кл./ В. П. Канакина, В.Г. Горецкий- М.: Просвещение, 2012.

Необходимое оборудование и материалы для урока: учебник, компьютер, электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной, музыкальное сопровождение для физминутки.















Организационный.

(1 мин)




Умение настраиваться на урок.

Создание эмоционального настроя.

- Я вижу у вас все готово к уроку, с хорошим настроением начнем урок.

Настраиваются на работу.


Читают число, записывают в тетрадях. (С проговариванием)

Актуализация знаний.

(6 мин)









































Умение каллиграфически писать буквы.





Умение отгадывать загадки.


Умение грамотно записывать слова.


Умение находить и исправлять ошибки.





Умения оценивать полученные результаты с поставленной задачей;

определять успехи и трудности.












Умение анализировать и группировать.



Умение строить речевое высказывание в устной и письменной форме;


Умение находить основу предложения.

  1. Чистописание.

- Каждому в тетрадке я записала буквы и соединения букв. Вам нужно красиво и правильно списать с образца.

-Дайте характеристику написанной букве.

2) Орфографическая минутка.

(Работа в тетрадях и у доски.)

- Отгадайте загадки, запишите отгадки.


Она не бурёнка, но всё - же пока,

Даёт ежедневно кувшин молока.

Ей дай только волю,семь дней не пройдёт

Повсюду с деревьев кору обдерёт. (Коза)


В лесу обитает, дичью питается

Да в курятник забирается,

Хитрым зверем называется. (Лиса)


Расселась барыня на грядке, одета в шумные шелка. Мы для неё готовим кадки и крупной соли полмешка. (Капуста)




Её никто не пугает, а она дрожит. (Осина)


Два огромных страшных глаза, кругом вертит голова, ты её узнаешь сразу, коль заухает… (сова).


В поле родился, на заводе варился, на столе растворился. (Сахар)


- Поставьте ударение и подчеркните безударные гласные.

-На какие две группы можно разделить слова?

-Назовите слова каждой группы.

- Как проверить безударную гласную в других словах?

- Составьте с одним из слов предложение. Запишите его. Подчеркните в нём главные члены предложения.

- Проверим.

Выполняют чистописание по образцу в тетрадях.









Записывают отгадки в тетрадь.

Один ученик у доски.




Ставят ударение и находят безударные гласные.























Отвечают на вопросы учителя.

Группируют слова.

1 группа - словарные слова.

2 группа- с проверяемой безударной гласной.

Вспоминают словарные слова.

Подбирают проверочные слова к словам с безударной гласной в корне слова.


Составляют предложение, записывают его в тетрадь.

Подчёркивают главные члены предложения.


Сверяются с доской.

Самоопределение к деятельности.


Формулирование темы и цели урока.

(3мин)

Формирование умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель и тему урока.




Умение строить речевое высказывание в устной форме;


-Как называется слово, которое образовано от устаревшего слова глас?

(гласный)

-Почему гласный можно назвать голосовым?

(произносятся с голосом, можно пропеть, протянуть, воздух не встречает преград).


- Предположите о чём мы будем говорить на уроке. Прочитайте тему урока на с. 89. -На какие вопросы нам предстоит ответить? Прочитайте.

-Новый ли это материал? Какую задачу мы поставим перед собой? Правильно. Повторить изученное в 1 классе.






Отвечают на поставленные вопросы.

Высказывают предположения.


Формулируют тему и задачу урока.





Делают вывод.

Работа по теме урока.

(15 мин)

































Физкультми-нутка.

(2 мин)





Умение строить речевое высказывание в устной форме;

Умение различать гласные и согласные звуки.



Умение анализировать и делать выводы.










Извлечение необходимой информации из учебника




Умение определять роль букв Е,Ё, Ю,Я в словах.




- Прочитайте правило на с.89

-Какой признак гласного звука вы не назвали до чтения правила?

(образует слог)

-Чем отличается гласный звук от согласного? Сделаем вывод.

1.Организация фронтальной работы по учебнику.

Упр 136.

- Прочитайте задание.

- Что изображено в первом круге?

- Что изображено во втором круге?

Сделаем вывод. Сколько в русском языке гласных звуков? Назовите их. (А,О,У,Ы,Э,И), (6)

-А сколько гласных букв? (10) Назовите.

-Молодцы.

2.Организация фронтальной работы по учебнику.

Упр. 137.

-Посмотрите на рисунок и скажите: о каких буквах мы сейчас будем говорить?

-Что вы о них знаете?

- Назовите слова, которые начинаются с этих букв.(Енот, юбка, ёж, яблоко)

- Запишите их.

- Какую «работу» выполняют в них эти буквы? (Ими обозначают два звука и образуют слог, когда стоят в начале слова)

Отвечают на поставленные вопросы.




Делают вывод.







Читают задание и отвечают на вопросы.

Разбирают слова на доске и в тетрадях



Делают вывод.




Читают задание и рассматривают рисунки.

Отвечают на вопросы.




Записывают слова в тетрадь.



Контроль за усвоением знаний учащихся

(10 мин)


Умение самостоятельно работать.

Умение находить и исправлять ошибки в работе соседа.




Умение размышлять, анализировать.





Формирование умения слушать и слышать друг друга;

Умение оценивать полученные результаты с поставленной задачей;

определять успехи и трудности.

Работа в парах.

1.Составление деформированного предложения.

На карточках пословицы:

птица, человек, а, красна, умом, пером

(Красна птица пером, а человек умом.)


всегда, грамоте, пригодится, учиться

(Грамоте учиться -всегда пригодится.)

2.Игра «Шифровальщик»

-«Зашифруйте» свое предложение.

-Запишите на другом листе предложение, но без гласных букв, оставив для них место.

-Поменяйтесь пары листами и расшифруйте предложение своих товарищей, вписав недостающие гласные.

Проверка.

-Что вы записали? (пословицы)

-Объясните смысл пословиц.

-Понятно ли было лексическое значение слов без гласных букв?

-Сделайте вывод (в русском языке нет слов без гласных букв).

Выполняют задание самостоятельно на карточках.





Выполняют задания.






Каждая пара делает свою пословицу.

Затем дети меняются пословицами и вписывают недостающие гласные буквы.





Проверка.

Объясняют смысл пословиц.


Рефлексия.

Итог.

Оценивание.

(3 мин)

Умение самостоятельно работать.

Умение находить и исправлять ошибки в работе соседа.


Умение строить речевое высказывание в устной форме;


Оценивать свою деятельность на уроке, определять успехи и трудности.


Работа в парах.

-Подведем итог

-У вас на партах листы.

-Вставьте в предложения пропущенные слова.

(1 ряд- __________(гласный) звук состоит только из_____(голоса).

При произнесении гласного звука воздух проходит через рот _________(без преград).)


(2ряд-_________(гласный) звук образует_______(слог).

Сколько в слове _____(гласных) ,столько и ____(слогов).)


(3 ряд- В русском языке шесть основных гласных звуков:____________

Гласных букв 10:___________)


Проверим, что получилось.


-При выполнении какого задания испытывали трудности?

-Какое задание было интересным?

-Оцените свою работу на уроке.







Работают самостоятельно.















К доске с каждого ряда выходит по одному ученику и зачитывают свои предложения.


Высказывают свои предположения.


Оценивают себя.

Домашнее задание.

( 2 мин)

Умение ориентироваться в дневнике и записывать задания.

Упр 138. Правило с.89.


Записывают в дневник.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 19.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров125
Номер материала ДБ-368901
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх