Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Технологическая карта к уроку русского языка в 3 классе на тему "Правописание безударных гласных в корне слова"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта к уроку русского языка в 3 классе на тему "Правописание безударных гласных в корне слова"

библиотека
материалов

Технологическая карта к уроку русского языка во 3 «Б» классе по теме:

« Правописание безударных гласных в корне слова».


Тема урока

Правописание безударных гласных в корне слова

Тип урока

Комбинированный

Цель

Формирование умения видеть орфограмму в корне слова, проверять написание и уметь применять приобретенные знания в различных жизненных ситуациях.

Планируемый результат

Предметные умения

Универсальные учебные действия (УУД)

  • сформировать умение различать слова с двумя безударными гласными в корне слова;

  • подбирать проверочные слова к словам с безударными гласными;

  • расширить словарный запас учащихся

Личностные:

  • осознание алгоритма учебного действия;

  • способность к самооценке на основе критерия успешность учебной деятельности.

Метапредметные

Регулятивные:

  • освоение умения принимать и сохранять учебную цель и задачи;

  • планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и искать средства ее осуществления;

  • формирование умения контролировать и оценивать свои действия, принимать на себя ответственность, проявлять инициативность и самостоятельность;

  • вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, высказывать свое предположение.




Познавательные:

  • освоение умения подбирать проверочные слова к словам с безударной гласной;

  • формирование умения использовать логические операции сравнения, анализа, обобщения, классификации, установление аналогий, отнесения к известным понятиям.


Коммуникативные:

  • формирование умения сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем;

  • принимать на себя ответственность за результат своих действий;

  • наблюдать за действиями партнера, находить неточности и корректировать их.

Основные понятия

Орфограмма, алгоритм, безударные гласные

Межпредметные связи

Русский язык развитие речи литературное чтение

Ресурсы:

- основные

-

дополнительные


Кибирева Л.В., Клейнфельд О.А., Мелихова Г.И. Русский язык. Учебник для 3 класса.


Мультимедийное сопровождение урока русского языка «Слова с безударными гласными».

Организация пространства

Фронтальная работа, работа в парах, индивидуальная работа.


ХОД УРОКА


Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Обучающие и развивающие задания каждого этапа

Формируемые универсальные учебные действия

1.

. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности

Цели:

- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

- создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;


Включение в деловой ритм

Устное сообщение учителя

Готовятся к работе

-Здравствуйте, ребята!. Я рада видеть вас и думаю, что сегодняшний урок принесёт не только приятное общение друг с другом, но и новые открытия. Пусть вам помогут ваши сообразительность, смекалка и те знания, которые вы уже приобрели.

Прозвенел звонок весёлый,
Мы начать урок готовы.
Будем слушать, рассуждать,
И друг другу помогать.

 Мы тетради все открыли,
Ровно сесть не позабыли.

Записываем в тетрадях число, классная работа .   


Личностные: самоопределение роли ученика

Коммуникативн ые: умение слушать и слышать.

2.

. Актуализация знаний.

Цели:

- повторить знания об орфограммах в различных частях слова

-формировать умения группировать слова по типу орфограмм



Выявляет уровень знаний.

Определяет типичные недостатки.

Выполняют задания, тренирующие отдельные способности

Чистописание.

На минутке чистописания мы будем писать буквы, о которых говорят так:

   - Слуху вы не доверяйте,

Удареньем проверяйте!

- О каких буквах идёт речь? Каких именно? ( О  гласных: О, А, Я, И, Е) 

- Почему их надо проверять? ( Без ударения они могут быть опасными, неясно слышатся в слове) ( СЛАЙД «Что? Где Когда?)(См. приложение)

- Напишите их красиво, целую строчку, вот так: (учитель показывает ___________).


Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и





к учебной деятельност и, мыслительные операции (устные и письменные)

, учебные навыки


- Какое слово из записанных на доске, «лишнее»? Почему?


- Корабль, , растение, театр, рисунок, зима.


Выпишите. Подберите проверочное слово.


(Вспоминаем алгоритм) (См. приложение)


-Какие ещё времена года знаете?

-В название какого из них есть орфограмма над которой мы работаем?


-Записываем.

Зима - зимы

Весна – вёсны

Осень- осенний.


сверстниками.

Регулятивные:

прогнозирование


3.

. Самоопределение к деятельности, постановка цели урока

Цели:

- повторить знания о безударных гласных и способах проверки

- выявление учащимися места и причины затруднения.


Анализирует знания учащихся.

Создает проблемную ситуацию.

Ставят цели, выявляют место и причины затруднения.

  • - Сегодня на уроке мы продолжим работу с этими буквами, будем учиться видеть их в словах и проверять.

  • Про человека, который умеет видеть орфограммы в слове, говорят, что он обладает орфографической зоркостью. А для этого надо много тренироваться.

  • Итак, за работу.

Создание проблемной ситуации:

- Что особенного в словах ,записанных на доске (обратная сторона доски)

К . л . сок

З . л . той

Х . л . док

М . л . дой

( пропущены две гласных буквы)


- Как вы думаете, как же нам проверить сразу две безударных гласных в корне слова?


Дети высказывают предположения.

Познавательные

: общеучебные самостоятельное выделение, формулирование цели;

умение добывать информацию из источников.



4.

Построение проекта выхода из затруднения


(Совместный поиск путей решения проблемы)

Организует деятельность учащихся по исследованию проблемной ситуации.

Составляют план достижения цели и определяют средства (алгоритм, модель и т.д.)

- Посмотрим на экран. Проверим правы ли вы оказались.(Видео)

Вывод: (ДЕЛАЮТ ДЕТИ) Как проверить слова с двумя безударными гласными в корне?

Записывают слова вместе с проверочными, подчёркивают безударные гласные.

Самопроверка. Самооценка.

«+» - правильно

«+- » - допустил ошибку

«-» - выполнил неправильно.

Регулятивные: планирование, Коммуникативные

сотрудничеств о в поиске и выборе информации.

Познавательные

: моделирование;

5.

Физминутка.






6.

Реализация построенного проекта.

Цель:

- организовать выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание;


Организует реализацию построенного проекта в соответствии с планом.

Работают в соответстви и с составленным планом

1) -Учебник

с.114 Упр. 207.

(Ученики читают задание. Затем идёт фронтальная работа. Устно подбирают проверочные слова. Затем списывают слова вместе с проверочными.)

Взаимопроверка.


Коммуникативные: умение слушать и слышать партнёра, видеть ошибки, контролировать






7.

Работа по развитию речи

Цель: Умение применять знания в стандартной и изменённой ситуации.


Организует деятельность по применению новых знаний.


Выполняют задание в парах, обсуждают, советуются, высказывают своё мнение.

-Упр.209.

Определяют тип текста. Доказывают своё мнение. Находят слова с двумя безударными гласными в корне. Устно подбирают проверочные слова. Списывают текст.

Самопроверка по учебнику.




8.

Рефлексия деятельности. Итог урока.

Цель:

- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.



Организует рефлексию

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия

Подводим итог работы на уроке.

- Какая тема урока была?

- Какую цель ставили? Достигли цели?

-С какими затруднениями столкнулись?


Сегодня на уроке:

Я учился…

Было интересно…

Было трудно…

Где я могу применить полученные знания?


Оценивание работы учащихся учителем. Урок окончен. Спасибо за урок. Вы сегодня  молодцы!

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные:

самооценка


9.

Домашнее

задание.




-




П Р И Л О Ж Е Н И Е

ПАМЯТКА

Алгоритм написания безударных гласных в корне

  1. Прочитай слово.



  1. Поставь ударение.



  1. Выдели корень.



  1. Подчеркни безударные гласные в корне.



  1. Подбери проверочные слова. (Сколько безударных гласных в корне, столько проверочных слов).



  1. Напиши слово, вставь буквы.

http://borisovna.rusedu.net/gallery/4998/Bezudarnye_glasnye.jpg

Автор
Дата добавления 08.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров462
Номер материала ДВ-316119
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх