Технологическая карта к уроку русского языка в 1 классе "Письмо заглавной буквы А"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 103»

Технологическая карта занятия

Ф.И.О. учителя	Лбедева Н.А.
Предмет	Русский язык
Класс	1 «И»
Форма занятия	Интегрированный урок
Тема занятия	Письмо заглавной буквы А.
Цель занятия	Сравнивать строчную и заглавную буквы, печатную и письменную буквы; выполнять слогозвуковой анализ слов со звуком [а]; заглавную букву А, используя заглавную букву А в именах собственных.
Задачи занятия	- учить выделять изучаемый звук в речи давать ему характеристику; - знакомить с графическим изображением звука буквой;
Используемые технологии	Игровая, проблемное обучение, здоровье сберегающая
Формы организации образовательного пространства на занятии	Индивидуальная, фронтальная.
Риски	Учащиеся могут допустить ошибки при выполнении задания, неправильное расположение тетради. Не уложиться по времени.
Средства обучения, в том числе ЭОР	Пропись №2. Простой и цветные карандаши, наглядное пособие, презентация, магнитные звуковые схемы слов.
Планируемые результаты (УУД)	Предметные: познакомить учащегося с буквами А, научить произносить, различать, узнавать, анализировать данный звук в словах; Регулятивные: отличать новое знание (умение) от уже известного с помощью учителя;ставить с помощью учителя учебную задачу урока; Познавательные:обозначать звук [а] буквой а;производить логические мыслительные операции (набл юдение, анализ, сравнение); Коммуникативные: слушать и вступать в диалог.

Этапы занятия	Методы и приемы работы. Образовательные технологии (элементы технологий)	Форма деятельности	Деятельность учителя	Деятельность обучающегося
I. Организация начала урока	Фронтальная, индивидуальная	Индивидуальная	Приветствует учащегося, настраивает его на рабочий лад.	Проверяет готовность к уроку, приветствует учителя, настраивается на работу, отвечает на вопросы учителя.
II. Актуализация знаний	Фронтальная, индивидуальная; беседа; словесный	беседа; словесный	- С какими звуками мы познакомились на прошлом уроке? - Какие звуки обозначают эти буквы? - Что вы о них знаете? Посмотрите на экран. Что обозначает фраза: «Азбука – к мудрости ступенька?» Задание «Соотнеси картинку и звук» - Рассмотри картинки. В каких словах есть звук [а]. Картинки: игла, астра, арбуз и др. - Посмотри на алфавит, который находится перед тобой. Как ты думаешь, мы все буквы узнали и изучили?	А [а] Ученик рассматривает картинки. Голосом выделяет первый звук, определяет его и кладет рядом с картинкой соответствующую букву. Нет, не все буквы изучили
III. Изучение нового материала.	Фронтальная, индивидуальная; упражнение для развития дыхания; практический, словесный	практический, словесный	- Какое сейчас время года? - Вот и к тебе на ладошку упал листик. - Давай представим, что сейчас листопад и подуем на него. - А теперь давай подышим носиком. - Закрой пальчиком правую ноздрю, потом левую и подыши.	Осуществляют профилактику утомления.
Самоопределение к деятельности	Целеполагание, постановка учебной задачи, планирование, прогнозирование.	Фронтальная, индивидуальная	Я сейчас буду произносить слова, а вы внимательно слушайте, а потом скажите, какой одинаковый звук слышится в этих словах. Оса, лама, арка, карта, изба, ананас. - Действительно, во всех словах слышится звук а. - Потяни этот звук - Что ты можешь сказать об этом звуке? Работа по презентации слайды 4-5. Выкладывание звуковых схем слов АСТРА, АРБУЗ при помощи магнитного набора на доске. Самопроверка (слайды 6-7). - Предположи, с каким звуком и какой буквой мы познакомимся сегодня на уроке?	Слушает учителя и выделяет звук в словах В словах слышится звук [а] А-а-а-а-а этот звук гласный, его можно пропеть На уроке мы будем знакомиться с буквой и звуком а
Физкультми-нутка	Фронтальная, индивидуальная	Фронтальная, индивидуальная	Ребята, а кто хочет провести разминку у доски?	Повторение движений за учителем одноклассником.
Работа по теме урока	Фронтальная, индивидуальная		Открыли прописи на стр. 4 Строчная буква а состоит из двух элементов: овала и наклонной палочки с закруглением внизу. Перед началом письма примите, пожалуйста, правильную позу при письме (слайд 8). Начинаем писать букву ниже верхней линии рабочей строки. Ведём вверх влево округлую линию к верхней линии рабочей строки, округляем вниз до нижней линии, ведём наклонную через точку начала письма буквы до верхней линии рабочей строки. Не отрывая руки, ведём вниз второй элемент буквы – это наклонная линия с закруглением внизу. Пишется под такт: и-раз-и-два-и. Справа, налево, вниз, вправо, вверх; вниз, вправо. Заглавная буква А состоит из трех элементов: переднего плавного элемента, удлиненной наклонной палочки с закруглением внизу и горизонтальной палочки. Начинаем писать букву выше нижней линии рабочей строки. Слегка закругляем вправо, и ведём наклонно вверх до середины межстрочной строки, опуская линию на себя, не отрывая руки, пишем второй элемент буквы - прямую наклонную линию с закруглением внизу. Третий элемент пишем на верхней линии рабочей строки, пересекая два первых элемента. Пишется под такт: раз-и-два-и-три. Слева направо, вверх, отклоняясь вправо; вниз, вправо; слева направо. - Прописываем в воздухе	Слушают учителя Выполняют задание. Рассказывают правильное написание элем. Затем учащиеся пишут данный элемент в воздухе. Дети работают самостоятельно. Учитель следит за посадкой детей, оказывает индивидуальную помощь
IV. Закрепление знаний и способов действий.	Индивидуальная практический	Индивидуальная	- Правильно сядь, положи учебную тетрадь на стол, обведи элемент по контурным линиям, а затем продолжи самостоятельное написание элемента. По окончании работы определи, какой из написанных элементов у тебя получился лучше всего, обведи его в круг карандашом красного цвета. - Гимнастика для глаз. Вверх,вниз,вправо,влево. По кругу в одну сторону и в другую. Молодцы! Посмотрите на стр. 5. Дайте определение именам собственным. Рассмотрите схему сло на стр. 5. Какие звуки выделены красным цветом? Как обозначаются на схеме?	Дети работают самостоятельно. Учитель следит за посадкой детей, оказывает индивидуальную помощь Ответы детей
V. Итог урока	Словесный метод	Индивидуальная	- Какой был урок? - Чему учились на уроке? - что нового узнали на уроке? - кто понравился вам, как работали на уроке? (как писали, отвечали, активны ли были) – Что помогло вам выполнить задания?	Ответы детей
VI. Рефлексия	Демонстрационный метод	Индивидуальная	- Если вам было все понятно и все интересно, покажите мне зелёный карандаш. - Если вам было интересно, но немного не получалось, покажите жёлтый карандаш. - Если вам было все непонятно и неинтересно, покажите красный карандаш.	Ответы детей

Краткое описание документа:

Данная технологическая карта поможет учителю быстро подготовиться к уроку русского языка в рамках ФГОС в 1 классе. Урок, построенный при помощи данной карты, поможет учащимся научиться сравнивать строчную и заглавную буквы, печатную и письменную буквы; выполнять слогозвуковой анализ слов со звуком [а]; заглавную букву А, используя заглавную букву А в именах собственных.