Этапы
урока\ время
|
Виды деятельности
|
Планируемые результаты
|
Технологии
|
учителя
|
обучающихся
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
Регулятивные
|
Познавательные
|
коммуникативные
|
1. Мотивация
|
создать условия для возникновения внутренней потребности
включения в деятельность («хочу»);- актуализировать требования к ученику со
стороны учебной деятельности («надо»);-
|
Слушают учителя, Отвечают на вопросы, задают вопросы
|
актуализировать требования к ученику установить
тематические рамки учебной деятельности «могу»
|
прогнозирование (предвосхищение
результата уровня усвоения)
|
Целеполагание, умение ориентироваться
в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания
|
Планирование учебного сотрудничества
|
Мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности,
самоопределение,
|
Разивающего обучения
|
2. Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения
в пробном действии
|
Организует
актуализацию требований к учебнику с позиций уч. деят-сти. (МД), разадет
задания группам
|
Воспроизводят и фикисруют ЗУН, достаточные для построения
нового способа действий; - зафиксировали возникшее затруднение в выполнении
пробного действия
|
постановка УЗ на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено
учащимися, и того, что еще неизвестно
|
Выполнение пробного действия, фиксирование индидуального затрудненияв
пробном действии
|
Познакомить учащихся с основной идеей, объектами изучения, методами
познания реальной действительности
|
Слушать и слышать
друг друга; выражать свои мысли с достаточной полнотой
|
Способность к саморазвитию
|
Игровое, кооперативное
|
3-4.Выявление причин затруднения и построение проекта выхода из
затруднения (ПР)
|
Организует
уточнение следующего шага учебной деятельности, составление совместного
плана действий.
|
Формулир. Конкр.цель своих будущих учебных действий,
устраняющих причину возникшего затруднения и и согласовали тему урока
|
Фиксир. шаг, на котором возникает затруднение, производить измерения,
читать и записывать формулы я
|
Планирование, прогнозирование. Волевая саморегуляция в ситуации
затруднения
|
Самостоятельное выделение и формулирование цели
|
Аргументация своего мнения, учет различных мнений, адекватное
использование речевых средств для решения задач
|
Смыслообразование, осознание ответственности за общее дело
|
кооперативное
|
5. реализация построенного проекта
|
Совместно с учениками составляет алгоритм (вывод и
правило)
|
Рассуждаютпроводят аналогии, применяют новый способ для решения
заданий
|
Уметь читать десятичные дроби и сравнивать некоторые десятичные дроби
|
Познавательная инициатива и волевая
саморегуяция
|
Использование знако-символьных средств, построение логической цепи
рассуждений
|
Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью,
|
Следование нормам и требованиям, осознание ответственности за общее
дело
|
интерактивное
|
Физкультминутка
здоровьесберегающие
|
6.Закрепление с проговариванием во внешней речи
|
Сообщает задания (РМ), поясняет решения типовых задач
|
отвечают на вопросы учителя устно, решают письменно в тетрадях и у
доски, (ф.,и.)
|
Закрепить полученные знаний на практике
|
Организовывают свою деятельность,
выбирают средства реализации цели и применяют их на практике
|
Понимание текста, извлечение
необходимой информации
|
интересоваться чужим мнением и высказывать свое
|
Следование нормам и требованиям
|
Личностно-ориентированное
|
7-8 Включение в систему знаний и повторение
|
Организует и контролирует ход выполнение работы
|
Выполняют задания РТ (в парах)
|
Самостоятельно закрепляют полученные знания на практике
|
Контроль, коррекция, оценка
|
Извлечение необходимой информации
из текста.
|
использование критериев для обоснования своего суждения
|
Разрешение конфликтов
|
Личностно-ориентированное
|
9. Рефлексия (самооценка, взаимооценка, оценка преподавателя)
|
Создает эмоциональный настрой.
Оцените свою деятельность на уроке организует рефлексию
Какую цель мы ставили на уроке?
|
Отвечают на вопросы высказываются одним предложением, соотносят
планируем.и достигн. результаты деятельности
|
выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит
усвоению, осознание качества и уровня усвоения
|
Самооценка настроения
|
Контроль и оценка процесса и
результатов деятельности
|
Планирование учебного сотрудничества
|
Самооценка на уровне критерия успешности, адекватное понимание причин
успеха/неуспеха в учебной деятельности
|
Личностно-ориентированное
|
10 Итоги урока, задание для самоподготовки
|
Комментирует
задание для с/п п.31; в.1-5,
№ 824, № 826, № 839, правило выучить
|
Записывают задание
|
Осознавать
потребность и готовность к самообразованию
Умение
перерабатывать информацию
Умение задавать вопросы по изученному материалу
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.