Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта к уроку " В гостях у Н.Носова"

Технологическая карта к уроку " В гостях у Н.Носова"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Планируемые результаты

Познавательные: осмысленно читают тексты, определяют своё собственное отношение, сравнивают и сопоставляют произведения между собой.

Регулятивные: самостоятельно формируют учебную задачу, составляют план работы по решению учебной задачи урока, выбирают форму оценивания, вырабатывают критерии оценки.

Коммуникативные: осмысливают правила взаимодействия в паре и группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договориться о совместных действиях)

Проявляют интерес к литературному чтению, желание рассказать о прочитанной книге.

Образовательные ресурсы: компьютер, мультимедийный проектор, выставка книг писателя, словарь Ожегова, пословицы, раздаточный материал – разрезанные картинки (собери картинку (пазлы))



Организационная структура урока

Содержание деятельности учащегося

(осуществляемые действия)

Формируемые способы деятельности


I. Актуализация знаний.


Слайд №1

-Из какой сказки эти персонажи?

-Кто автор сказки?

-Как вы думаете, чему будет посвящено наше занятие?


Слайд №2 (портрет писателя)



Узнают героев сказки.


Формируют тему занятия.

II. Постановка цели занятия.

Сегодня мы будем говорить о сказках и рассказах Н. Носова.

- Чем отличается сказка от рассказа?

-Какие бывают сказки?



Ответы детей.


Аргументируют свои ответы, используя имеющиеся знания. Осуществляют логические действия.

III.Изучение нового материала.
















1.Беседа.

























2. Работа с толковым

словарём С.И.Ожегова.

Отгадайте анаграммы

Слайд №3,4,5,6,7














-В каком произведении вы встречались с этими героями?


-Большую известность принесла писателю его сказка «Приключения Незнайки и его друзей» и её продолжения –

« Незнайка в Солнечном городе»; «Незнайка на луне». Такая повесть-сказка называется трилогией



Найдите в толковом словаре Ожегова слово трилогия и зачитайте, какое определение он даёт этому слову.


Слайд №3

ЕНАЗКЙАН (Незнайка)

Слайд №4

РОКАМША (Ромашка)

Слайд №5

ВОЧУРН

(Ворчун)

Слайд №6

ШПУКТИН

(Шпунтик)

Слайд №7

ПОЧИНК

(Пончик)



Отвечают на поставленные вопросы.







«Приключение Незнайки и его друзей».














Трилогия - три произведения одного автора, объединённые общим замыслом и преемственностью сюжета.

Развитие мышления.
















Полно и точно выражают свои мысли.























Владеют навыками работы со справочной литературой.

3.Сообщение о Н. Носове.










4.Выставка книг Носова.








5. Пересказ.

К сегодняшнему занятию ребята подготовили сообщение о Н.Носове.






-Какие книги Носова вы прочитали?






-К сегодняшнему занятию вы приготовили пересказ отрывков наиболее понравившихся рассказов и глав из сказок Носова


Слушают выступления ребят.









Определяют тему произведения. Рассматривают книги и обсуждают иллюстрации.



Пересказ понравившихся отрывков из рассказов и глав сказок Носова.

Умеют слушать в соответствии с целевой установкой. Учатся выступать перед слушателями.




Владеют навыками рассматрива-

ния и описания иллюстраций.




Владеют навыками пересказа.

6. Работа с пословицами

(работа в группах)

Прочитайте пословицы и выберите ту, которая наиболее соответствует главной мысли рассказа. Свой выбор доказать.


1 группа к рассказу «Мишкина каша»

2 группа к рассказу «Тук-тук-тук»

3 группа к рассказу «Затейники»

Работают в группах.

Владеют навыками конструктив-

ного взаимодейст-

вия.

Договариваются и приходят к общему мнению при работе в группе. Учитывают мнение

всех детей группы.

7.Чтение рассказа Н.Носова «Огурцы».

Сейчас мы прочитаем рассказ «Огурцы»

(Чтение «цыпочкой»)

-Подумайте, о чём этот рассказ?

Чтение рассказа.

О дружбе, о честности.

Владеют навыками осознанного и выразительного чтения.

8. Характеристика героев.

-Кто главный герой рассказа?

-Какой поступок совершил Павлик и Котька?

-Как вы относитесь к Павлику?

-Легко ли было Котьке возвращаться на поле, назад?

-Почему у Котьки было радостно на душе, когда он бежал домой?

-О чём этот рассказ?

Он нечестный, трус.

Не хочет отвечать за свои поступки.

Нет. Ему было стыдно.

Он признался в своём поступке, попросил прощенья, хотя это было трудно.

О дружбе, о честности.


Осуществля-

ют логические действия. Адекватно воспринимают информацию.

Дополняют, уточняют

высказанные мнения.

Находят ответы на вопросы в тексте.





IV. Закрепление.


  1. Литературная игра























































Проведём три тура.

1 тур «Занятия и увлечения»

-Чем занимались эти персонажи?

(Покажи стрелочками)














2 тур «Смешные истории»


-С кем случились эти забавные истории?

Слайд №8

Поменял чемоданы в поезде и потерял щенка?


Слайд №9

Принял стук вороны за вора.


Слайд№10

Испугался шляпы.



Слайд №11

Застрял в ящике комода.


Слайд №12

Испугался волка под одеялом.


Слайд №13

Уронил в колодец чайник и ведро.



3 тур «Разгадай Кроссворд»

Слайд №14


-Разгадай кроссворд, и ты узнаешь. Где впервые были опубликованы главы из сказки «Приключения Незнайки и его друзей»

По горизонтали

1.Художник из Солнечного города.

2.Самый умный коротышка.

3.Как звали собаку-хозяина, к которому пришёл в гости Бобик.

4.Малышка, устроившая книжный театр.

5.Горе-изобретатель из рассказов Носова.

6.Вечный друг Винтика.

7.Малышка, которая познакомила Незнайку с автоматами шахматного городка.

8.Один из осликов, превратившихся в коротышку.

По вертикали:

1.Название киевского журнала, где впервые были напечатаны главы из сказки «Приключения Незнайки и его друзей».





Пилюлькин

Тюбик

Винтик и

Шпунтик

Цветик

Штучкин

Гусля

Буковка

Знайка

(Поэт)

(Был врачом)

(Рисовал)

(Режиссёр)

(Изобретатель)

(Учёный)

(Музыкант)

(Устроила книжный театр)













Мишка. Рассказ «Дружок».





Костя и Витя «Тук-тук-тук».




Вовка и Вадик «Живая шляпа».




Вовка

«Находчи-

вость»


Валя и Петя «Затейники».




Мишка «Мишкина каша».





Отгадывают кроссворд.













По горизонтали: 1. Тюбик

2.Знайка

3.Барбос

4.Буковка

5. Мишка

6. Шпунтик

7.Ниточка

8. Брыкун

По вертикали:

1. «Барвинок».




Осуществляют логические действия.
































Формулируют ответы на поставленные вопросы. Используют простые речевые средства для передачи своего мнения.

2.Собери мозаику. Работа в парах

Рисунки к рассказам и сказкам Носова разрезаны на маленькие квадраты. (Дети в парах собирают картинку)

Дети собирают картинку.

Осуществляют логические действия. Принимают и осознают цели и задачи учебной деятельности

VI.

Рефлексия

-Чем вам понравились рассказы и сказки Носова?

-Что можно полезного узнать, читая их?

-Что вы узнали о Носове?

-За что вы похвалили бы себя?

-Что вам захотелось сделать после этого занятия?

Отвечают на вопросы учителя, осуществляют самоанализ учебной деятельности.


Владеют навыками самоанализа.



Автор
Дата добавления 21.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров25
Номер материала ДБ-206047
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх