Технологическая карта к уроку в 1 классе по математике "Увеличить на 1, уменьшить на 1"

     Муниципальное общеобразовательное  бюджетное учреждение
«Чемоикинская СОШ»

                              Конспект урока математики в 1 классе

                  Тема урока: «Увеличить на 1. Уменьшить на 1.»

                                                               ( «Школа России»)

                                                              Учитель начальных классов МБОУ ЧСОШ

                                                                                                        Кириллина Елена Афанасьевна

                                                     Конспект урока ( УМК «Школа России»)

Тема урока	Увеличить на 1.  Уменьшить на 1.
Дидактическая цель	Создать условия для открытия детьми нового знания по теме урока
Тип урока	повторение
Задачи урока	Образовательные (предметные): ·     Ознакомить с понятиями «увеличить на …», «уменьшить на …» ·     Закрепить  знание связи: если прибавить 1, то результат увеличиться на 1, если вычесть 1, то результат уменьшится на 1 ·     Формировать умение владеть математической терминологией. ·     Совершенствовать вычислительные навыки. Развивающие (метапредметные): Познавательные: ·        Развивать умение сравнивать, сопоставлять, обобщать. ·        Помочь выделить и сформулировать познавательную цель. ·        Развивать умение работать с информацией и обмениваться её. ·        Формировать умение использовать полученную информацию. ·        Работать над использованием знаково-символических средств. ·        Продолжить работу над формированием умений ориентироваться в учебнике и тетради для самостоятельной работы. Коммуникативные: ·        Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. ·        Способствовать осуществлению взаимодействия ребёнка с соседом по парте. ·        Формировать умения слышать друг друга и понимать. ·        Помочь ребёнку в аргументации своего мнения. Регулятивные: ·        Формировать умение соотносить свои знания, определять проблему. ·        Фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии. ·        Способствовать выполнению пробного действия. ·        Развивать умение контролировать и оценивать свою деятельность. Воспитательные (личностные): ·        Формировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения. ·        Способствовать проявлению познавательной инициативы в оказании помощи соученикам. ·        Следовать в поведении моральным и этическим требованиям. ·        Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах деятельности. ·        Работать над осознанием ответственности за общее дело. ·        Понимать и следовать в деятельности нормам эстетики. ·        Развивать умение адаптироваться к сложным ситуациям. ·        Работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной деятельности. ·        Следовать установке  на здоровый образ жизни и её реализации в реальном поведении.
Формы организации познавательной деятельности	Фронтальная, групповая, работа в парах
Средства обучения	Учебник, тетрадь,  фишки,  мультимедийное сопровождение ,  презентация.

Технологическая карта урока математики

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Универсальные действия
I.Мотивация к учебной деятельности	Улэ миэстэтин бэлэмин керуу. Уруокка бэлэмнэнии. Слайд 1. Чуораан тыаhа лынкынаата о5олору уруокка ынырда. Бэйэ-бэйэбитигэр мичээрдэ бэлэхтээтибит уонна тыаhа суох олордубут. Уруокка барыгытыгар ситиhиини интириэhинэй улэни ба5арабын. - билигин хайдах настарыанньалааххытын смайликтарынан кердердубут эрэ.	Учууталы кытта дорооболоhуу. Улэлиигэ бэлэмнэнии. О5олор уруокка бэлэмнэрин сыаналаналлар.	Личностные УУД: положительное отношение к уроку;  следование в поведении моральным и этическим требованиям. Коммуникативные УУД: учебное сотрудничество с учителем
II.Актуализация знаний	- бугун биhиги айанна турунуохпут. Айанна барыахпыт иннинэ эhиги биир тылы таайыахтааххыт. СЛАЙД 1 сорудах. « Холобуру суоттаа» 5 + 2      = 7 ы 6 – 3      = 3  к 4 + 4      = 8 н 6 – 1      = 5 ы 8 – 2      = 6  h -Эппиэттэрбитин улаатан иhэр бэрээдэгинэн туруорун. -Улаатан иhэр бэрээдэк диэн хайда5ый? -Туох диэн тыл та5ыста? Ким аа5ыай? (слайд 1) - айыл5а хайдах бэлэмнэнэрий о5олоор кыhыңңа? - билигин айыл5а5а та5ыстахпытына туохтары кѳрүѳхпүтүн сѳбүй? (слайд 2) - кинилэргэ хайдах кѳмѳлѳhүѳххэ сѳбүй? (Слайд3) Пааранан үлэ: - билигин чыычаахтар дьиэчээннэрин ситэрэн биэриэхэйин эрэ. (фронтальнай бэрэбиэркэ) - маладьыастар Биирдиилээн улэни тэрийии: - 1 уерэнээччи            2 уерэнээччи              3  уерэнээччи «Тэҥнээ»  «+», «-» бэлиэни туруор                 6 + 1 8 * 9                        6 * 1 >5                               7 + 1 7 * 6                        8 * 1 =7                               9 - 1 3 * 5                        9 * 1 <10                            пааранан үлэ: - билигин задачаны суоттуохха эрэ:  кормушка5а 8 чыычаах олорбут, олортон 3-hэ эрэ барабыай. Ким түргэнник аа5ыай Хас туллук олорбутуй? - билигин хас чыычаах баарын  тэтэрээккэ тѳгүрүгүнэн кѳрдѳрүѳххэйин эрэ. Итини хайдах суруйабытый? Ѳссѳ хайдах суруллуулары суруйуохха сѳбүй? - маладьыастар	о5олор чыыhылалаах карточканан улэлииллэр 3   5  6  7  8 к   ы  h  ы  н о5олор улэлэрин алгоритмынан сыаналааhын ыйытыыга эппиэттээhин. - биир о5о дуоска5а улэлиир. 8-3=5 8-5=3 3+5=8	Познавательные УУД: развитие умений  сравнивать, обобщать Регулятивные УУД:; умение контролировать свою деятельность;  фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии; умение соотносить свои знания,  определять проблему Коммуникативные УУД: аргументация своего мнения Личностные УУД: умение адаптироваться к сложным ситуациям; установка на здоровый образ жизни и её реализация в жизни.
Физ.минутка	Ба5ачааннар
Постановка учебной задачи	7 + 1     8 – 1     9 – 1     6 + 1 - Холобурдары ханнык бѳлѳххѳ араарыахха сѳбүй?      -тугу бэлиэтии кѳрдүгүт? - Чэ эрэ о5олоор бугун туох сананы кытта билсиhэбитий? - Оччо5о бугун тугу гына уерэнэбитий? - Ким онно уерэниэн ба5арарый?	Бастакы бѳлѳххѳ улаатыннарбыттар, иккис  бѳлѳххѳ куччаппыттар. Бугунну уруокка чыыhылалары биирдиилээ5инэн улаатыннара, куччата уерэнэбит.	Личностные УУД: формирование мотивационной основы учебной деятельности Познавательные УУД: выделение и формулирование познавательной цели с помощью учителя
Первичное восприятие и усвоение нового знания физминутка	- чыычаахтар кыстыкка хайдах бэлэмнэнэллэрий? - Саас кетен кэлэр чыычаа5ы таайын эрэ. - Дюймовочка остуоруйаны билэбит, кыысчаан ханнык чыычаа5ы керен-харайан утуердубутэй? Учебнигынан улэ: (68 сирэй) - хас ласточка кетерге бэлэмнэммитий? -Хас ласточка баарый да оччо фишканы уурдубут. -Хас кетен кэлбитий? -эбии 2 фишканы уурабыт. -Хас ласточка буолбутуй? -Хайдах гынан 10 ыллыбытый? -улаатта дуу куччаата дуу чыычаахпыт ахсаана уонна фишкабыт? -бары бииргэ аа5абыт 8 + 2 =10  (8-hы 2-нэн улаатыннардыбыт) -хас чыычаах, фишка буолланый? -хас кеппутуй? -хас хаалбытый? -хайдах суруйабытый? -чыычаахпыт ахсаана хайаатай? -суруллууну аахтыбыт эрэ 10 – 1 = 9 (10-ну 1-нэн куччаттыбыт) -чэ эрэ туох тумуккэ кэллибит оччо5о? О5олор музыканан сынньаналлар.	Ыйытыыга эппиэт. -ласточка 8 о5олор 8 фишканы уураллар. 2 10 8 + 2 = 10 биир уерэнээччи дуоска5а уурар. 10 1 9 10 – 1 =9  1 уерэнээччи дуоска5а суруйар о5олор тумук онороллор. .	Познавательные УУД: умение работать  с информацией и обмениваться её;   использование знаково – символических средств;  умение ориентироваться в учебнике и тетради для самостоятельной работы;  умение сравнивать, сопоставлять, обобщать. Регулятивные УУД: умение контролировать свою деятельность Коммуникативные УУД: аргументация своего мнения;   взаимодействие с соседом по парте;  сотрудничество с учителем и сверстниками. Личностные УУД: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам;  проявление самостоятельности в разных видах деятельности; осознание ответственности за общее дело;  понимание и следование в деятельности нормам эстетики; установка на здоровый образ жизни и её реализация в жизни.
Первичное закрепление Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону	Учебнигынан улэ:  холобурдары суоттааhын кэрчиктэр усталарын тэннээhин. -Хайдах кэрчиктэр баалларый? -аалай уонна от куех кэрчиктэр усталара хайдахтарый, онтон аалай уонна х.к., о.к. уонна х.к. тэтэрээккэ улэ: -1 соруда5ы кердубут эрэ -быhааран суоттуоххайын эрэ.  №2 №3 бэйэ-бэйэни бэрэбиэркэлэнии	Холобурдары быhааран суоттууллар. -аалай, от куех, халлаан куех бэйэлэрэ улэлииллэр.	Познавательные УУД: умение использовать полученную информацию;  умение ориентироваться в тетради для сам. работы Регулятивные УУД: способность выполнять пробное учебное действие Коммуникативные УУД: сотрудничество со сверстниками; умение слышать друг друга и понимать Личностные УУД: следование в деятельности нормам эстетики
Рефлексия деятельности	Рефлексия. Туох сана билистибитий? Бугунну уруокпут сыала туох этэй? Бугунну улэбитин сыаналаныаххайын эрэ. Слайд 12. смайлигы талыы. Ким барытын сепке онорбут  – уербут смайлигы ким учугэйдик улэлээбит, ол гынан баран а5ыйах сыыhаны онорбут буолла5ына – толкуйдаабыт смайлигы. Ким тугу да ейдеебетех буолла5ына  –  хомойбут смайлигы. Дуоска5а уурабыт биирдиилээн уонна бары бииргэ улэлэрин тумугун таhаарыы. Бугунну уруокка ким хайдах улэлээтим дии санаатай?	Бугунну сыалбытын ситистибит. Бэйэни сыаналаныы. Дуоска5а уурабыт	Регулятивные УУД: оценка своей деятельности на уроке Личностные УУД: самооценка и адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности