Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Другие методич. материалы / Технологическая карта к уроку "Я - гражданин России"

Технологическая карта к уроку "Я - гражданин России"


  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта

Тема урока


Я - Гражданин России

Эпиграф: Без прав нет обязанностей!


Дата урока


20.04.2016г.


Тип урока


Урок «открытия нового знания»


Цель урока


Формирование представлений о гражданине, его статусе, конституционных правах и обязанностях


Образовательные ресурсы


Презентация, учебник, раздаточный материал


Формы обучения, методы, технологии


Технология сотрудничества, проектная деятельность, наглядный и поисковый методы

Основные понятия


Гражданин, права, обязанности, патриот, гражданственность, обыватель.




Планируемые результаты

Предметные


Метапредметные УУД


Личностные УУД


Научатся определять права и обязанности гражданина РФ, получат возможность работать с различной информацией, выделяя главное, высказывать собственное мнение


Познавательные: выбирать наиболее эффективный способ решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: договориться о распределении функций и ролей совместной деятельности.

Регулятивные: адекватное восприятие предложений и оценки учителей, товарищей и др

Выражают гражданскую идентичность в форме осознания «Я» как гражданина РФ, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю




.Организационная структура урока

Этапы урока


Деятельность учителя


Деятельность учащихся


Формы организации взаимодействия


Формы контроля


  1. 1.Мо-тива-

  2. ция


Приветствие учащихся, учитель проверяет готовность класса к уроку.

1. Внимание на экран. Я прочту вам стихотворение Романа Сефа «Необычный пешеход».

Прослушав его, выделите в стих-ии ключевое слово, которое объединяет все остальные слова?

- (учитель читает стих-е ,показ слайда 2)

Кто по улице идет?

Hеобычный пешеход.

У него пятьсот имен:

Hа заводе - слесарь он,

В яслях он - родитель,

В кинотеатре - зритель,

А пришел на стадион -

И уже болельщик он.

Он кому-то сын и внук,

Для кого-то близкий друг.

Он - мечтатель в дни весны,

Он - защитник в дни войны.

И всегда, везде и всюду -

Гражданин своей страны!

-Как вы думаете, о ком мы будем сегодня на уроке говорить?

-Постарайтесь сформулировать тему нашего урока.

(Россия-наша Родина).

-Скажите, что мы должны узнать на уроке?

- А положение в обществе определяется правами и обязанностями

-На уроке, мы узнаем, какими правами и обязанностями наделены граждане России

Слайд 4.

Работая с разными источниками, сформулируем понятия «гражданин», права, обязанности, «гражданственность.

Откройте тетради, запишите тему урока «Я - Гражданин России».

Слайд 5

ПЛАН УРОКА:

  1. Гражданин.

  2. Права и обязанности гражданина

  3. Моя хата с краю?

  4. Сообщения.

Мы – жители России представители различных национальностей, вероисповедания, профессий. Во времена Российской империи жителей нашей страны называли подданные, т.к. они починялись императору. А как сегодня нас всех можно назвать?

Мы сегодня изучаем новый материал, для этого нам необходимо…







Учитель: для этого нам предстоит работать с разными источниками информации;

создать информационный плакат.






















Учащиеся прослушав стихотворение, делают вывод, отвечают:

- Гражданин своей страны


-о гражданине


Ответы уч-ся..

«Я Гражданин России»



-кто такой гражданин

- его положение в обществе













Уч-ся записывают тему урока в тетрадь









(Граждане).







Сами формулируют:

- выяснить значение новых слов «гражданин», «права», «обязанности»,

- научиться определять права и обязанности гражданина;


Слушают, обсуждают, пытаются самостоятельно формулировать тему и цель урока.



  1. 2.Акту-али-зация


Слайд 6 «Древняя Греция»

Изучая данную тему, нельзя не вспомнить историю Афинского государства. Что означает слово ДЕМОКРАТИЯ? Кого тогда называли гражданином? Кто не являлся гражданином?



Мы выяснили, что статус гражданина к чему-то обязывает, дает определенные права. Права и обязанности гражданина в нашей стране закреплены в самом главном законе. Как он называется? (Конституция).

Соблюдение прав гражданина гарантируются государством. Однако, чтобы размышлять об этом, нам необходимы еще знания.

Сегодня вам предстоит поработать над проектами, у каждой группы он будет свой. Тема проекта, алгоритм работы и дополнительные материалы на столах.

Слайд 7-8



Вывод: рабы не были гражданами, поэтому они были ограничены в правах, остальное же население (ГРАЖДАНЕ) могло участвовать в управлении государством, голосовать, занимать государственные должности, входить в состав суда.















Слушают, обсуждают, выполняют требования учителя.


Отвечают на вопросы























Работа в группах


Устные ответы


















3. Построение и реализация проекта


Учитель организует работу в группах:

Итак, сегодня вам предстоит сделать очень полезную работу – создать информационные плакаты, которые расширят ваши знания по теме и, конечно, будут полезны каждому гражданину. Алгоритм работы над проектами вместе с дополнительными материалами у вас на столах.

После реализации проекта вам необходимо его презентовать, время на работу по проекту –15 минут!

Слайды 9,10,11,12


Обсуждают, работают над проектом (создание плаката)




  1. 4. Первичного закрепления с проговариванием во внешней речи. Включение в систему знаний и повторения


Презентация проектов, ответы на вопросы учителя и других команд. На каждый проект – 3 минуты + вопросы учителя.

Знаменитый советский поэт Евгений Евтушенко написал замечательное стихотворение «Гражданственность».

Давайте выслушаем отрывок из этого стихотворения.

































Как вы понимаете на основании этого стихотворения слово гражданственность?

Слайд 14
Что общего в значении слов «гражданин и гражданственность и в чём различие?

В учебнике на стр. 111 вопрос Кого из известных россиян, твоих предков и современников можно назвать истинным гражданином и патриотом и почему.

Некоторые ребята изъявили желание подготовить сообщения о достойных гражданах на примере своей семьи.

И сейчас мы послушаем выступления ребят.

Слайд 15

На этом наш с вами урок подошёл к концу и в заключении хотелось бы напомнить вам слова поэта Николая Некрасова

Не может сын глядеть спокойно

На горе матери родной,

Не будет гражданин достойный

К Отчизне холоден душой.

А педагог Василий Александрович Сухомлинский писал: «Живи и трудись так, чтобы Родина гордилась тобой … Гордись своими предками – борцами за свободу и независимость Родины…Надо быть готовым к исполнению высшего долга человека – защите Родины».

А вы готовы?

Тогда встаньте. Расправьте плечи. Поднимите выше подбородок и с чувством гордости произнесите: «Я - гражданин России»!


Слайд 16 стих


Помните: именно от вас зависит завтрашний день страны, будущее нашего государства. Всем спасибо за урок!


Презентуют свой проект, отвечают на вопросы.





Слайд 13

Арен

Боль гражданства - не в собственной боли. 
Тот, кто истинный гражданин, 
защищает собою всё поле, 
даже если он в поле один. 

Риназ
Все мы порознь как в чаще тропинки 
и дорога, когда мы одно. 
Все мы порознь как в поле травинки, 
ну а вместе - Бородино. 

Фларис

Защищайте её от двуличных 
подхалимов и клеветников 
и от "умников" заграничных 
и отечественных дураков. 
Айназ
Защищайте леса и озера, 
прикрывая их грудью своей, 
от губительного разора... 
Не забудьте защиту людей! 
Рамир
Защищайте, как наши высоты, 
нашей совести рубежи, 
наших женщин - от хамства чьего-то 
и детей - от безверья и лжи. 
Булат
Крикуны исчезают бесследно, 
но, как совести внутренний глас, 
на защиту России - бессмертно 
поднимает гражданственность нас.

Ответы детей.











Ахметзянова Альсина, Хамидуллин Айназ, Габдрахманова Рания























Альбина








Остальные заполняют рабочий лист.


Индивидуально-групповая

Устные ответы


  1. Рефлексия учебной деятельности на уроке


Подведение итогов урока.

Подумайте, кто из людей – гражданин или обыватель – мог совершить следующие поступки и почему

Слайд 17



Слайд 18

Как прошел урок?




Д.з

Прочитать текст на стр. 110 и ответить на вопросы.

















Автор
Дата добавления 12.10.2016
Раздел Обществознание
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров73
Номер материала ДБ-256620
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх