Технологическая карта 4 класс

Технологическая карта урока по ФК № 45

Баскетбол «Техника владения мячом»

Цель деятельности учителя

Развитие координации движений

Тип урока

Решение частных задач

Планируемые образовательные результаты

Предметные:

- ловля и передача мяча в квадрате

- совершенствование бросков мяча в кольцо двумя руками от груди

получат возможность научиться: соблюдать требования техники безопасности; оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных занятий.

Метапредметные:

Познавательные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять; умеют отвечать на вопросы, обобщать собственное представление, соотносить изученные понятия с примерами из реальной жизни

Коммуникативные – овладевают способностью слушать собеседника и вести диалог, вступать в речевое общение

Регулятивные– оценивают свои достижения на уроке

Личностные: формирование уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Методы и формы обучения

Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная, групповая.

Образовательные ресурсы

Баскетбольные мячи, фишки, обручи

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы взаимодействия

Универсальные учебные действия

Виды контроля

1

2

3

4

5

6

7

I.Органи–

зационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональны настрой на изучение нового материала

Слушают тему урока

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; стремятся хорошо учиться и сориентироваться на участие в делах школы; правильно идентифицируют себя с позицией школьника.

Устный опрос

II.Актуализа

ция знаний

Беседа по теме «Соблюдение правил безопасности при разучивании и выполнении упражнений на уроке»

Проводит беседу о том, что физическая культура – травм опасный урок, поэтому все должны быть очень внимательны и выполнять упражнения только по указаниям учителя

Слушают и отвечают на вопросы

Индивидуаль

ная, фронтальная

Познавательные: Обще учебные – выстраивают осознанное речевое высказывание в устной форме о соблюдении правил безопасного выполнения упражнений на уроке; логические – осуществляют поиск необходимой информации

Устные ответы

Выполнение ходьбы, бега, ОРУ в движении.

Дает команды:

«На право!», «На лево в обход, Шагом Марш!».

«Обычным марш!»

Руки на пояс – Ставь! Сгибая ноги вперед – марш!

Руки за спину – Ставь! Сгибая ноги назад – марш!

Руки на пояс – Ставь! Махом прямых ног вперед – марш!

Руки на пояс – Ставь! Приставными правым/левым боком – марш!

Выполняют упражнения

Индивидуальная

Личностные: активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимопомощи и доброжелательности; проявляют трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания

Комплекс ОРУ на месте

(см. Приложение №1)

Проводит комплекс упражнений на месте. Поясняет задание контролирует его выполнение

Выполняют упражнения

Фронтальная

Выполнение действий по инструкции

I II.Изучение нового материала

Ученики делятся на четыре группы и располагаются в каждом из углов на половине площадки лицом к линии штрафного броска; передают мяч друг другу по часовой стрелке:

- отскоком от пола;

- двумя руками от груди.

Кто выполнил бросок

Становиться в конец колоны.

Объясняет и показывает технику выполнения броска.

Формулирует задание, обеспечивает мотивацию выполнения, осуществляет контроль.

Выполняют упражнение

Выполняют упражнение

Индивидуальная

Групповая

Познавательные:

обще учебные– самостоятельно выделяют и формулируют цели

логические – осуществляют поиск необходимой информации

Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя.

Личностные :проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Коммуникативные:умеют задавать вопросы; контролируют действия партнера; используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности.

Выполнение действий по инструкции.

Осуществление самоконтроля по образцу

Выполнение действий по инструкции.

Осуществление самоконтроля по образцу

Выполнение действий по инструкции.

Осуществление самоконтроля по образцу

IV.Первичное осмысление и закрепление

Упражнения с баскетбольным мячом:

1. Перестроение в 2 колонны перед кольцом на расстоянии 3–4 м от него. Учитель держит мяч на вытянутой руке. Игрок в шаге правой ногой берет у него мяч, выполняет второй шаг левой ногой и бросает мяча в кольцо двумя руками от груди.

2. То же, но учитель подбрасывает мяч вверх. Игрок движется навстречу мячу, ловит его, выполняет два шага и бросает мяч в кольцо двумя руками от груди.

3.Подвижная игра «Перестрелка»

(см. Приложение №2)

4.Эстафеты с мячами.

( см. Приложение № 3)

Объясняет и показывает технику выполнения броска.

Объясняет и показывает технику выполнения броска.

Объясняет правила игры и проводит игру. Формирует эмоциональный настрой и мотивацию выполнения.

Выполняют упражнение

Выполняют упражнение

Выполняют упражнение

Индивидуальная, фронтальная

Индивидуальная, групповая

Коммуникативные:умеют договариваться и приходить к общему решению в современной игровой деятельности.

Регулятивные:действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя

Выполнение действий по инструкции.

V.Итоги урока. Рефлексия.

Обобщить полученные на уроке сведения.

Отмечает отличившихся учеников. Дает домашнее задание.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.

Фронтальная

Личностные:понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные:прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Оценивание учащихся за работу на уроке

Приложение №1.

1) И.п.  о.с.

1–руки  к плечам;

2 - руки вверх подняться на носки;

3 – руки в стороны; 4 - и.п.

2) И.п.- ст. ноги врозь руки к плечам

1-4 круговые движения вперёд;

5-8 круговые движения назад ;

3) И.п. – ст. ноги врозь  руки на пояс;

1 -  наклон  вправо,

2 -влево,

3 -вперёд, 4 – и.п.;

4) И.п. ст. ноги врозь;

 руки вперёд;

1 – мах правой  достать левую руку; 2 – и.п.

 3- мах левой достать правую руку; 4 – и. п.

5) И.п. ноги врозь; 1 – наклон вперёд к правой; 2 – и.п.

3 – наклон вперёд к левой ; 4 – и. п.

 6) И.п.  о.с. 1 – присед, руки вперёд; 2 – и. п.

 10 раз

7) И.п. – руки на пояс. прыжки  на месте;

1-4 – на правой ноге;

5-8 – на левой ноге.

8) И.п. – сед на полу, ноги врозь.

1,2,3 – наклоны. 4 – И.п.

Приложение №2

Подвижная игра «Перестрелка»

Содержание игры. Играющие делятся на две равные команды, каждая из которых произвольно располагается в своём городе на одной половине площадки (от средней линии до коридора). В ходе игры нельзя заходить на половину противника. Руководитель подбрасывает волейбольный мяч в центре, между капитанами, и те стараются отбить его своим игрокам. Задача каждой команды - получив мяч, попасть им в противника, не заходя за среднюю черту. Противник увёртывается от мяча и, в свою очередь, пытается осалить мячом игрока противоположной команды. Осаленные мячом идут за линию плена на противоположную сторону (в коридор). Пленный находится там до тех пор, пока его не выручат свои игроки (перебросив мяч без касания стены или земли). Поймав мяч, пленный перебрасывает его в свою команду, а сам перебегает из коридора на свою половину поля.

Побеждает команда, у которой после 10-15 мин игры в зоне пленных окажется больше выбитых игроков. Игра заканчивается досрочно, если все игроки одной из команд оказались в плену.

Правила игры: 1. Салить мячом можно в любую часть туловища, кроме головы. 2. Ловить мяч рукам можно, но если игрок выронил мяч, то но считается осаленным и идёт в плен. 3. Не разрешается бегать с мячом в руках по площадке, но можно вести его. 4. Мяч, вышедший за границы площадки, отдаётся команде, из-за линии которой он выкатился. 5. За допущенные нарушения мяч передаётся противнику.

Приложение № 3 Эстафеты с баскетбольным мячом

Эстафета №1

Инвентарь: у каждой команды – 1 баскетбольный мяч, 1 обруч.

Подготовка к эстафете: игроки стоят в колонне за стартовой линией. Перед каждой командой на расстоянии 15 м находится обруч, в котором лежит баскетбольный мяч.

Описание эстафеты: по сигналу судьи первый участник каждой команды бежит к обручу, берет баскетбольный мяч и выполняет им 3 удара о пол одной рукой рядом с обручем, затем кладет мяч обратно в обруч, бегом возвращается к своей команде и касанием руки передает эстафету другому игроку, который выполняет то же самое, затем передает эстафету третьему игроку, и т.д.
Правильно выполненным заданием считается каждый отскок мяча от пола после удара одной рукой. Допускается ловить мяч двумя руками (см. рис. 1).

Рис. 1. Эстафета с баскетбольным мячом

Возможные ошибки: не засчитывается удар по мячу, выполненный двумя руками.

Эстафета № 2

Инвентарь: у каждой команды – 1 баскетбольный мяч, 3 фишки (стойки).

Подготовка к эстафете: игроки стоят в колонне за стартовой линией. Перед каждой командой на расстоянии 5, 10 и 15 м находятся 3 фишки (стойки). В руках у впереди стоящего игрока каждой команды – баскетбольный мяч.

Описание эстафеты: от линии старта каждый игрок команды ведет баскетбольный мяч одной рукой «змейкой» между фишками (стойками); возвращаясь обратно, ведет мяч так же. На стартовой линии он передает мяч следующему игроку из рук в руки. Однако тот не может начать эстафету, пока предыдущий игрок не пересечет стартовую линию (см. рис. 2).

Рис. 2. Эстафета с баскетбольным мячом

Составитель: студентка СУОР Стасенко И.С.

Учитель ФК Первых А.Н._____________