Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Технологическая карта 5 класс "Move in"

Технологическая карта 5 класс "Move in"

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:


Предмет: Английский язык

Класс: 5

Тип урока: комбинированный

УМК: Spotlight 5 класс


Технологическая карта


Тема

Move in

Цель

Освоить лексические единицы по теме «Мебель»; научиться делать сообщение описательного характера; умение составлять заметки


Задачи

  1. Развитие навыков употребления раннее изученной тематической лексики

  2. Развитие мотивации учащихся к дальнейшей работе по теме.


Формируемые УУД

Личностные: самоопределение, смыслообразование

Регулятивные: целеполагание, волевая саморегуляция

Познавательные: анализ с целью выявления признаков, выбор оснований для классификации

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске сбора информации

Основные понятия


Ресурсы:

- основные

- дополнительные


аудиоприложение к учебнику, компьютер (презентация), учебник, раздаточный материал

Организация пространства


Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Самоопределение к деятельности

Цель.

Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.

Постановка проблемной задачи




Решение проблемного задания



вопрос учителя

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

Личностные:

Регулятивные

-целеполагание

-волевая саморегуляция

Коммуникативные

-управление речевым поведением

II. Актуализация знаний

Цель.

Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»

Организует прослушивание аудиозаписи, просит обратить внимание на слова, схожие с русским.

Проверяют себя по эталону (прослушивают аудиозапись), фиксируют индивидуальные затруднения



Стр. 48, упр.1

Развитие навыка аудирование

Познавательные

-логические

Регулятивные

-контроль

-коррекция


III. Постановка учебной задачи

Цель.

Формулирование темы урока.

Побуждает учащихся к диалогу Подводит учащихся к формулировке целей и задач урока

Выделяют цели и задачи, участвует в диалоге


С.48 упр.2

Учатся основам ознакомительного слушанья, выделению главного.

Познавательные

-самостоятельное выделение познавательной цели

-формирование проблемы

Регулятивные

-целеполагание


Коммуникативные

-инициативное сотрудничество в поиске сбора информации


IV. «Открытие» учащимися новых знаний

Цель.

Познакомить с делением существительных на три группы.

Организует прослушивание аудиозаписи, обращает внимание на особенности порядковых числительных

Выполняют задание на прослушивание, сравнивают слова и делают вывод

Стр.48, упр.1 (иллюстрация)

усвоенного лексико-грамматического материала;

Познавательные

-анализ с целью выявления признаков

-выбор оснований для классификации

Регулятивные

-контроль

-коррекция

-оценка

Коммуникативные

-инициативное сотрудничество


V. Первичное закрепление

Цель.

Закрепить знания в определении склонения.


Организует усвоение детьми нового знания при решении типовых задач с проговариванием во внешней речи.

Передают информацию с опорой на свое задание


Работа в малых группах

понимать основное содержание коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь выделять главные факты, опуская второстепенные;

Познавательные

-анализ с целью выявления признаков

Регулятивные

-контроль

-коррекция

-оценка

Коммуникативные

-инициативное сотрудничество в поиске сбора информации

VI.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Цель.

Проверить умения в определении склонения имен существительных, самоконтроль усвоения знаний.


Организует повторение учебного содержания, необходимого для обеспечения содержательной непрерывности

Самопроверка по эталону. Обобщают правила употребления конструкции there is/are. Находят примеры в тексте. Составляют собственные примеры



Стр.49, упр.4


усвоенного лексико-грамматического материала;

Познавательные

-построение логической цепи рассуждения

Регулятивные

-прогнозирование

-волевая саморегуляция

Коммуникативные

-инициативное сотрудничество в поиске сбора информации


VII. Включение новых знаний в систему знаний и повторение

Цель.

Включение нового
знания в систему изученного материала.

Выявляет границы применимости новых знаний.

Учит использовать его в системе изученных ранее знаний.

Оказывает помощь в пояснении слов, при необходимости дает перевод.

Прогнозируют содержание диалога по иллюстрациям. Находят в диалоге нужную информацию.

Передают информацию с опорой на заметки по содержанию диалога


Стр.48, упр.3

Умение работать с диалогом

Познавательные

-построение логической цепи рассуждения

Регулятивные прогнозирование

-волевая саморегуляция

Коммуникативные

-инициативное сотрудничество в поиске сбора информации


VIII. Рефлексия

Цель.

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.


Организация рефлексии и самооценки учениками своей УД на уроке

Обсуждают, что они научились делать и зачем им нужны эти знания. Оценивают свою УД на уроке

Закончите фразы:

Теперь я знаю….

Теперь я умею\могу..

Мне было интересно…

Мне было трудно …


Участвовать в беседе по обсуждению достижений

Личностные

- смыслообразование

Коммуникативные умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Регулятивные

-оценка УД на уроке

IX. Д/з.



Рассказ про одну из комнат в вашей квартире употребляя структуру There is/ There are и новые лексические единицы
















Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 17.12.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров148
Номер материала ДВ-268367
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх